【正文】 更好更快地攻克難關(guān)，不能只是做管理紀(jì)律的角色。 各分院要動員教師適當(dāng)增加作業(yè)量，打破學(xué)生晚自習(xí)無事可做的局面；其次教師要做好引導(dǎo)。安排專人負(fù)責(zé)管理，費用從分院部晚自習(xí)輔導(dǎo)總費用內(nèi)支付。對于分院晚自習(xí)輔導(dǎo)安排表不好排的實際情況，教務(wù)處則對公共基礎(chǔ)課的教師進行了統(tǒng)一調(diào)配，這在一定程度上緩解了分院部的壓力?？记诒響?yīng)按時報送二級學(xué)院，二級學(xué)院辦對本學(xué)院班級晚自習(xí)情況進行統(tǒng)計，并將晚自習(xí)缺席情況報送學(xué)保處，由學(xué)保處按照《學(xué)生違紀(jì)處分管理規(guī)定》進行管理；教務(wù)處、學(xué)保處聯(lián)合二級學(xué)院組建晚自習(xí)督察小組，制定晚自習(xí)督察安排，負(fù)責(zé)對晚自習(xí)輔導(dǎo)情況進行跟蹤檢查。第五篇：關(guān)于紀(jì)律作風(fēng)存在問題及原因分析關(guān)于紀(jì)律作風(fēng)存在問題及原因分析范文三篇紀(jì)律作風(fēng)存在問題及原因分析篇1自開展堅持紀(jì)律作風(fēng)整頓教育活動以來，我嚴(yán)格按照支隊紀(jì)律作風(fēng)整頓教育活動的總體部署，進一步加強作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅紀(jì)律，對照自我工作的情景，逐一對照入座，尋找差距，梳理出自我存在的問題，進行了深刻的剖析，現(xiàn)剖析如下:一、存在的問題業(yè)務(wù)知識不足，理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠。工作意識不強，工作作風(fēng)不夠扎實，執(zhí)法理念不強。創(chuàng)新意識和其他同志相比還有差距，思想還不夠解放，工作思路不夠開闊。工作中，我將堅持理論聯(lián)系實際的原則以高度的政治職責(zé)感、使命感和愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，靈活運用合理的方法和措施，勇于實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，以高度工作職責(zé)感和踏實工作作風(fēng)，嚴(yán)格、公正、禮貌地執(zhí)法，真正做到全心全意為人民服務(wù)。現(xiàn)將具體情況匯報如下：（一）黨的意識方面存在的問題及表現(xiàn)：政治理論學(xué)習(xí)不到位，偏重形式，不重學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，剖析思想根源，我覺得我所存在的這些問題，主要是以下這些因素造成的:一是放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自身黨性的鍛煉。為切實解決上述問題，保證在以后的生活和工作中做下以下幾點：一是加強政治理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念；二是堅持黨性至上，加強黨性修養(yǎng)鍛煉。不詳、不深、不實之處，請同志們予以指正。二是學(xué)習(xí)的深度不足。認(rèn)識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。專業(yè)業(yè)務(wù)知識掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進一步加強。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質(zhì)和根本。二是實際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實際進行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。就能在政治上、行動上同黨中央保持高度一致。要切實地把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要。真正成為學(xué)生滿意，家長認(rèn)可，學(xué)校稱贊的學(xué)習(xí)型教師。二是要不斷掌握社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識，特別是要掌握教需要的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質(zhì)量。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局、學(xué)校黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為XX教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。一是要樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力改造主觀和客觀世界。具體表現(xiàn)為：一是過去我在工作中的開拓創(chuàng)新的意識和專研好勝的精神，在現(xiàn)在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。二是在業(yè)務(wù)知識方面，對理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。如在看待一些社會現(xiàn)象時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。對理論知識的理解與實際應(yīng)用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。具體表現(xiàn)為：一是自覺主動抽時間學(xué)習(xí)不夠。紀(jì)律作風(fēng)存在問題及原因分析篇3通過認(rèn)真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實感覺到與要求還有一定差距，有必要進行認(rèn)真查擺自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。工作責(zé)任心高低直接決定著個人在工作中是否盡職盡責(zé)，是否全力而為，是否奮勇爭先，是否勇于擔(dān)當(dāng)、敢于突破創(chuàng)新。（三）紀(jì)律規(guī)矩方面存在的問題及表現(xiàn)：對黨的紀(jì)律規(guī)矩方面的學(xué)習(xí)不夠重視，遵守政治紀(jì)律也還不夠嚴(yán)格；政治敏銳性不強，有時候?qū)χ苓呉恍┩h中央政策等的論調(diào)不愿去制止。堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，更加嚴(yán)格地遵守各項規(guī)章制度，時時處處以《人民警察法》為行動準(zhǔn)則，服從大局，聽從指揮，進一步強化廉政意識，鍛煉意志品質(zhì)，提高思想境界，自覺理解監(jiān)督，堅持高尚的道德情操，筑牢拒腐防變的堤壩，時時刻刻自重、自省、自警、自勵，真正做到自身正、自身硬、自身凈。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的各項方針政策，激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情，積極投身到日常工作中，在凡的崗位上做出自我應(yīng)有的貢獻。對政治學(xué)習(xí)，敷衍了事，思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，使自我對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。2為群眾服務(wù)意識淡薄。相信通過以上措施，對改善學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，提高晚自習(xí)質(zhì)量，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有更進一步的推動作用。分院要高度重視，加強教師及檢查人員的溝通、管理力度。 晚自習(xí)輔導(dǎo)教師不足的情況現(xiàn)實存在，部分教師晚自習(xí)輔導(dǎo)班級較多，班級紀(jì)律情況浮動較大。讓學(xué)生有目的去學(xué)習(xí)，去完成所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能任由學(xué)生漫無目的的“全面開花”。對會學(xué)習(xí)、認(rèn)真自習(xí)的同學(xué)進行表揚，為其它同學(xué)樹立自習(xí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。學(xué)生方面一定要認(rèn)識到晚自習(xí)并不是可有可無的，而是非常重要的。⑤晚自習(xí)輔導(dǎo)教師不足，部分分院晚自習(xí)輔導(dǎo)安排表不好排。②學(xué)生晚自習(xí)無事可做。關(guān)鍵詞：高職院校 晚自習(xí)解決方案為了進一步加強學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生晚自習(xí)質(zhì)量，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的提升，根據(jù)黨的群眾路線教育實踐活動要求，結(jié)合學(xué)院實際，我院自2013年起開始實施新的“關(guān)于晚自習(xí)輔導(dǎo)及管理辦法（試行）”。其二，思政教學(xué)要以情動人。教師在思想政治教育中加入職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，如如何建立同事之間的友誼、如何培養(yǎng)團隊精神以及如何得到領(lǐng)導(dǎo)的信任等，能引起學(xué)生的重視?，F(xiàn)有思想政治教育課的教材缺乏對學(xué)生健康成長有指導(dǎo)和借鑒意義的同齡人法制材料，教師可增加這方面的材料，如馬加爵案、藥家鑫案和林森浩案等。（二）完善高職院校思想政治教育的內(nèi)容。此外，高職院校應(yīng)拿出專項經(jīng)費派出輔導(dǎo)員參加教育部組織的高職院校教師職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)生管理方法和工作創(chuàng)新培訓(xùn)等，從輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)抓起，促進他們學(xué)生管理水平的提高。另一方面，組織思想政治教育課的開課教師定期互相聽課，開教學(xué)研討會，以達到教學(xué)方法取長補短的目的。高職院校開展對教師的培訓(xùn)，內(nèi)容包括思想政治教育政策解讀和教學(xué)方法介紹等，可以邀請思政教學(xué)專家介紹授課方法和經(jīng)驗，提高教師對思政教學(xué)工作的認(rèn)知。有些高職院校即便是開展了思想政治教育的實踐性活動，也只是流于形式，沒有產(chǎn)生應(yīng)有的作用。還有些教師在解讀思想政治教育目標(biāo)時未同當(dāng)前的時代背景和學(xué)生的需求相結(jié)合，使得對學(xué)生政治思想的培養(yǎng)缺乏有針對性的指導(dǎo)。也有的輔導(dǎo)員對這項工作存在錯誤的認(rèn)識，覺得從事這項工作個人沒有發(fā)展前途。一些教師對思想政治教育課