賽課感想(文件)
【正文】 上課的學(xué)生，我們?cè)诖蛟爝@個(gè)學(xué)生過(guò)程中花費(fèi)的時(shí)間和精力甚至比上課多了十倍或不止十倍。以前學(xué)校的詩(shī)歌比賽、閱讀比賽、書(shū)法比賽、手工比賽、歌手比賽等等常有，既鍛煉了學(xué)生，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性。雖本人沒(méi)有親自去感知學(xué)生上課的感受，也不知道聽(tīng)課的同學(xué)們是痛苦的、還是快樂(lè)的，但活動(dòng)突破了現(xiàn)實(shí)常規(guī)，新鮮感必定誰(shuí)都有。所以，我認(rèn)為，雖然公開(kāi)課、賽課區(qū)別于普通的家常課，是可以用一些手段來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛的，擺那么一兩個(gè)花架子，但不能一味追求，否則華而不實(shí)，本末倒置，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不能真正得到提高。而現(xiàn)在就有許多課一課時(shí)就結(jié)束了，那么我不禁要問(wèn)，第二課時(shí)干什么？?jī)H憑一課時(shí)學(xué)生能掌握好嗎？匆匆一節(jié)課，都把“滿(mǎn)漢全席”給搬上來(lái)了，學(xué)生能一下接受這么多嗎？字詞教學(xué)是基礎(chǔ)，而忽略了最雙基，學(xué)生從文本中獲取的知識(shí)就成了空中樓閣，我認(rèn)為注定站不住腳的。無(wú)非就是檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙、初讀課文、了解文章主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)、深入一個(gè)片斷之類(lèi)的。果不其然，課堂上，學(xué)生的發(fā)言并不積極，甚至有些冷漠，表達(dá)觀點(diǎn)也不如昨天那么準(zhǔn)確……還好，我有所準(zhǔn)備，課堂雖談不上精彩紛呈，但卻體現(xiàn)了高效、務(wù)實(shí)。因?yàn)樗麄円?jiàn)多識(shí)廣，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而且語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)。2011年9月30日第三篇：賽課歸來(lái)話感想賽課歸來(lái)話感想今天上午，我參加了區(qū)第四屆課堂教學(xué)大賽。2011年9月30日第二節(jié)課，是我講的課。于是，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我選擇了中年級(jí)，也就是三年級(jí)第23課《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。中心小學(xué)組織“小學(xué)語(yǔ)文參與式課堂教學(xué)競(jìng)賽”，要求每一所小學(xué)都選拔一名選手參賽。因而課堂上倡導(dǎo)民主，提倡開(kāi)放，允許并鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)；允許學(xué)生按照自己喜好、習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)；允許學(xué)生隨時(shí)站起來(lái)回答問(wèn)題或向教師、同學(xué)質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。三、巧設(shè)教學(xué)方法，致力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有所思想要成為一名合格的教師，既要把教學(xué)看作是一項(xiàng)職業(yè)，又要把它看作是一項(xiàng)事業(yè)。一、深入研究學(xué)生，充分把握學(xué)生的認(rèn)知水平作為一名教師只有在掌握學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上才能因材施教，不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高，才是教育真正意義所在。本學(xué)期，我們金橋中心校在教研室的安排下開(kāi)展了“一課同上”的“賽課活動(dòng)”，授課教師各顯風(fēng)采、各具特色，那相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)思路，不同的教學(xué)風(fēng)格給聽(tīng)課的老師留下了很深的印象，從中也得到很多啟發(fā)。為此金橋中心校兩處小學(xué)的全體教師在4月2日下午進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課的教師各抒己見(jiàn)、直言不諱，使研討氣氛達(dá)到了高潮，我想這樣的活動(dòng)不僅為集體研討提供了很好的研究平臺(tái)，還為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)明確
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