讀《引領(lǐng)你走向成功》有感(文件)
【正文】 的言行和行為，不能用自身的言行影響孩子的成長，不能為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于成長的氛圍。五、尊重、平等、互動(dòng)。失敗案例：志宇是一名大學(xué)畢業(yè)的男青年，在家待業(yè)已經(jīng)近一年了。再加上志宇從小體弱多病，因此父母更加疼愛他，家里的活父母一點(diǎn)也不讓伸手，想吃什么就有什么。一、父母缺乏家庭教育意識(shí)。三、缺乏社會(huì)適應(yīng)能力。志宇從小衣來伸手，飯來張口，自己的事情有時(shí)都不會(huì)自理，沒有自己去勞動(dòng)獲得需求的意識(shí)，勞動(dòng)能力相對(duì)自然會(huì)比較低下。一個(gè)孩子在生活中不斷的克服困難，戰(zhàn)勝困難才能有一個(gè)積極進(jìn)取的心態(tài)。確切地說孩子出現(xiàn)問題后再進(jìn)行教育是再教育，再教育要付出更多的辛苦。勞動(dòng)是人最基本的活動(dòng)之一，是一個(gè)人生存的手段。父母不要把幸福的“種子”供奉起來，虔誠地祈禱幸福的降臨。自古以來，人們就對(duì)海洋充滿了幻想，無數(shù)航海家用生命探索著海洋中留下了迪亞士，哥倫布，鄭和與麥哲倫等人的足跡。作為新時(shí)代的花朵，祖國未來的接班人，我們要對(duì)海洋始終懷著一顆好奇和探索之心，用知識(shí)武裝自己，更好的保護(hù)海洋，開發(fā)海洋，讓海洋成為我們的朋友，互相幫助，共同發(fā)展！一（2）班張昊冉。但是，海洋絕不僅僅只有這些，她蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)，資源和先輩們遺落的財(cái)富。不要等到自己的孩子出現(xiàn)了問題才想起后悔當(dāng)初，父母們切記莫讓幸福的“種子”被蟲蝕空失去了生命力！第五篇：讀走向海洋有感讀《走向海洋》有感地球是我們的家園，而海洋則是我們家園中最重要、最神秘的組成部分。劉微和志宇從小都體弱多病，但兩家父母截然不同的教育理念和教育方法，培育出孩子的素質(zhì)也是截然不同的。不溺愛孩子，身體上的虛弱，應(yīng)該增強(qiáng)體質(zhì)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鍛煉，不能因?yàn)樯眢w上有病，讓孩子在思想也“病”想來。案例啟迪：一、做父母的要擁有科學(xué)的育兒理念。志宇小時(shí)候體弱多病，得到了父母在身心上的無微不至的照顧，在這種優(yōu)越的環(huán)境里，身體逐漸強(qiáng)壯，可心理卻變得日趨脆弱起來，面對(duì)從沒有遇到過的困難、問題便很難適應(yīng)承受。走向社會(huì)后是每個(gè)人適應(yīng)社會(huì)，志宇的父母從小就沒有為他創(chuàng)造去適應(yīng)生活環(huán)境的機(jī)會(huì)，從小在這方面就沒有得到過鍛煉，從而造成了志宇的適應(yīng)能力差。二、父母對(duì)孩子溺愛。孩子上大學(xué)也是找人花錢上的，在大學(xué)期間成績也不太理想，多科被掛，勉強(qiáng)拿到畢業(yè)證。如今在家里越呆心情越不好，與父母之間的關(guān)系越來越不融洽。鍛煉、溝通與學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)合起來是一種立體家庭教育互動(dòng)氛圍，在晨煉的散步或慢跑中與孩子交流、在交流中向孩子滲透自然、社會(huì)、科學(xué)等等知識(shí)。孩子的品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食起居習(xí)慣應(yīng)該從小就培養(yǎng)，這些是孩子一生成長的重要因素。培養(yǎng)一個(gè)孩子不是一朝一夕的事情，父母應(yīng)該擁有教育孩子的恒力的
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