【正文】 需要。第三，勤儉節(jié)約也是社會(huì)發(fā)展的需要。這種資源節(jié)約意識(shí)，的確讓人深思：成由勤儉敗于奢?。∷?，勤儉節(jié)約可以使個(gè)人素養(yǎng)得到提升；可以使家庭走向富足；可以使公司凝聚成一股蓬勃向上的精神；可以使社會(huì)真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，學(xué)生能在團(tuán)隊(duì)中自主組織活動(dòng)，在學(xué)習(xí)做電子作品的活動(dòng)過程中共同工作、研究出成果，體驗(yàn)合作與成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前實(shí)踐活動(dòng)研究一滴水的重量。能用測(cè)量工具測(cè)量物體的重量，了解體積、容積、重量單位之間的轉(zhuǎn)換活動(dòng)過程：（一）、用世界水危機(jī)這一事實(shí)導(dǎo)入活動(dòng)： 3月22日是什么日子你們知道嗎？看來這個(gè)日子不被大家所重視，它是“世界水日”（電腦顯示世界水日宣傳圖片）。）（二）小組合作交流測(cè)量一滴水的的方法 你們的辦法真不錯(cuò)，那你們又是怎樣測(cè)出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的實(shí)驗(yàn)成果帶來先小組互相交流，互相提出建議，再向全班同學(xué)展示怎么樣？（合作意識(shí)和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)，小組合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)際課的有效組織形式，不僅有利于課題研究的發(fā)展和發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，跟有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同學(xué)們看了這個(gè)數(shù)據(jù)你有什么感覺?(很渺小)（本節(jié)課讓學(xué)生計(jì)算，包括以下一些計(jì)算，不但體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)，而且大大提高了課堂效率。目前我國(guó)水資源情況又是怎樣的，請(qǐng)大家看老師的水資源課件：重點(diǎn)在水資源危機(jī)和水資源污染畫面上你還知道哪些有關(guān)地球上水資源情況嗎？（將學(xué)生分組，分別到不同的地方（圖書館、機(jī)房因特網(wǎng)等）查找相關(guān)資料：水資源分布、利用、污染、危機(jī)和治理等方面）將資料匯總，確立主題，制作電子作品。D、各組各自分工，設(shè)計(jì)作品形式，利用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)完成作品。各小組進(jìn)行反饋型修改，修改錯(cuò)誤和不足之處。由各小組代表組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)所有小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。10分著重標(biāo)出標(biāo)題和其他重要元素，標(biāo)題與正文的設(shè)置具有藝術(shù)效果。在測(cè)量一滴水的過程中大膽想象,大膽創(chuàng)造,合作交流。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提高了綜合能力。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動(dòng)的始終。學(xué)生還可以通過發(fā)E—mail向社會(huì)各界人士進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，向?qū)＜?、科學(xué)家請(qǐng)教，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、效率、成果都會(huì)大大提高。小組成員集中討論，個(gè)體匯報(bào)在研究過程中發(fā)現(xiàn)的新信息，發(fā)現(xiàn)的新問題；小組成員像科學(xué)家一樣商討、爭(zhēng)論，大膽發(fā)表自已的見解，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充，集思廣益，繼續(xù)或改進(jìn)研究方案，以達(dá)到新的目標(biāo)?！胺桨浮敝?，把握了評(píng)價(jià)的“整體觀”，一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品（例如電子文稿、演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站等）作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐于教學(xué)。（四）、“方案”重視了評(píng)價(jià)、反思 在方案設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)量規(guī)，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)有“法”可依。（三）、鼓勵(lì)交流、合作與資源共享，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神 “由學(xué)生討論分工合作”是這個(gè)方案設(shè)計(jì)的一個(gè)重要特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時(shí)，教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)。在活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)主體，教師的主導(dǎo)作用是如何體現(xiàn)呢？事實(shí)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主體性，并不排斥教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生自行組織的各種研究活動(dòng)都離不開教師的指導(dǎo)和支持。在“方案”設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，每個(gè)學(xué)生都明確自己要達(dá)到的目的，要完成哪些作品，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)。同時(shí)做出電子作品，為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。20分 演講者的講話清晰、有信心，并恰當(dāng)?shù)乇硎隽藙?chuàng)作意圖。30分內(nèi)容設(shè)計(jì)、排版合理、有序。利用電子郵件軟件發(fā)給朋友，與朋