【正文】 元工業(yè)生產(chǎn)值比發(fā)達國家多消耗近40％的能源和礦產(chǎn)資源，除了科學(xué)技術(shù)落后的因素外，人為浪費是一個大漏洞。但今天，我們科技非常發(fā)達。那么，我們還有必要節(jié)約嗎？其實，節(jié)約與浪費是相對的，我們今天重新提倡節(jié)約，是因為發(fā)生在我們身邊的浪費現(xiàn)象非常嚴重。但當(dāng)我們知道，今天的富裕生活是要靠過度耗用資源來實現(xiàn)，今天的發(fā)展是要用子孫后代的生存權(quán)利來換取時，我們還能如此坦然地大手大腳地生活嗎？”我還記得有一首小詩：原以為你無限寬廣，不在乎失去一片蔭涼。提倡節(jié)約不僅是倡導(dǎo)一種積極向上的生活方式，也是社會文明的一種表現(xiàn)。有一次，我在家里洗澡，可水放得太多了，洗完后，水變得有一些渾濁。同學(xué)們，我們不僅要自覺節(jié)約用水，還要通知自己的家人一起來節(jié)約用水，這樣一來，就能杜絕水資源的浪費。我們來看看，我們的身邊：有的同學(xué)在寫作業(yè)時就寫錯了一道題把整張紙都撕了；換新的作業(yè)本時，就把沒有用完的舊作業(yè)本扔在了一邊；做手工時紙折錯了一點就把紙給扔了；用餐巾紙擦嘴的時候明明可以用半張紙或者少許，有人偏偏用了一大張??那么我們應(yīng)該怎樣來節(jié)約紙張呢？1．我們要把作業(yè)寫規(guī)范，不隨便撕本子！2．不再在書本上亂涂亂畫，把書捐給那些有需要的人。在學(xué)校用餐的同學(xué)，根據(jù)自己的需要，吃多少盛多少；打了的飯菜要吃完，剩下的不要倒入裝有白米飯的桶里??你們可曾想過，在你一米一菜地浪費著桌上的每一道糧食時，在千里之外的貧困山區(qū)，甚至全國各地，還有多少貧困的人們深陷在饑餓之中，在你抱怨盤中的飯菜沒有一點味道時，在太陽炙烤著的大地上，有多少農(nóng)民正不辭辛苦地耕耘著那一片片金黃的麥田。你們從小不僅要樹立遠大的理想，更要有一種吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的精神，有了這種精神，還怕什么生活和學(xué)習(xí)中的困難呢？其次是創(chuàng)建衛(wèi)生文明學(xué)校的需要。這種資源節(jié)約意識，的確讓人深思：成由勤儉敗于奢?。∷?，勤儉節(jié)約可以使個人素養(yǎng)得到提升；可以使家庭走向富足；可以使公司凝聚成一股蓬勃向上的精神；可以使社會真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備：課前實踐活動研究一滴水的重量。）（二）小組合作交流測量一滴水的的方法 你們的辦法真不錯，那你們又是怎樣測出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的實驗成果帶來先小組互相交流，互相提出建議，再向全班同學(xué)展示怎么樣？（合作意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)，小組合作學(xué)習(xí)是綜合實際課的有效組織形式，不僅有利于課題研究的發(fā)展和發(fā)揮學(xué)生的特長，跟有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。目前我國水資源情況又是怎樣的，請大家看老師的水資源課件：重點在水資源危機和水資源污染畫面上你還知道哪些有關(guān)地球上水資源情況嗎？（將學(xué)生分組，分別到不同的地方（圖書館、機房因特網(wǎng)等）查找相關(guān)資料：水資源分布、利用、污染、危機和治理等方面）將資料匯總，確立主題，制作電子作品。各小組進行反饋型修改，修改錯誤和不足之處。10分著重標(biāo)出標(biāo)題和其他重要元素，標(biāo)題與正文的設(shè)置具有藝術(shù)效果。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動的始終。小組成員集中討論，個體匯報在研究過程中發(fā)現(xiàn)的新信息，發(fā)現(xiàn)的新問題；小組成員像科學(xué)家一樣商討、爭論，大膽發(fā)表自已的見解，相互啟發(fā)，交流補充，集思廣益，繼續(xù)或改進研究方案，以達到新的目標(biāo)。（四）、“方案”重視了評價、反思 在方案設(shè)計中，我設(shè)計了評價量規(guī)，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)，在進行自我評價時有“法”可依。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時，教師適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)。在“方案”設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，每個學(xué)生都明確自己要達到的目的，要完成哪些作品，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一種任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)。20分 演講者的講話清晰、有信心，并恰當(dāng)?shù)乇硎隽藙?chuàng)作意圖。利用電子郵件軟件發(fā)給朋友，與朋友共享。B、根據(jù)各自確立的主題，采用篩選法，保留最能表達主題思想