青島版數(shù)學(xué)一上《0的認(rèn)識》之二(文件)
【正文】 ，要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)時從生活實(shí)際出發(fā)，盡量創(chuàng)設(shè)他們感興趣的問題情境、生活情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，為順利 教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好氛圍。 教學(xué)要點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識“ 0”，了解其含義。） 你們想摘下這些蘋果嗎？下面我們就來做一個摘蘋果的游戲，好不好？ [設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入親切、自然，由學(xué)生感興趣的摘蘋果游戲引入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并自然過渡到下面的問題情境中。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組交流提出：一共摘了多少個蘋果？能不能把這些蘋果排排隊(duì)？樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？等 [設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在做中想、做中學(xué)。 讓學(xué)生上前排，展示不同的排法。 (板書“ 0” ) [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生數(shù)數(shù)、排列，運(yùn)用了前面所學(xué)的知識，使他們體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。） 找生活中的“ 0” 想一想：生活中什么地方見過“ 0”？它表示什么意義？ （學(xué)生回答后，利用課件展示溫度計(jì)上的 0、直尺上的 0，并說明其表示的含義。通過介紹小資料，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野，增加學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。通過完成后的交流，增加學(xué)習(xí)的樂趣。逐步培養(yǎng)善于反思、提問的意識。交流時注意引導(dǎo)學(xué)生用
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