【正文】 真的可以作為一種教學方式嗎？俄國學者維高思基認為，語文學習是需要透過社會互動來達成的，在學生跟老師、同伴的交談與討論中，會逐漸受到老師或同伴的影響，進而刺激、提升學生自己的思考和學習方式。在班級讀書會中，我們創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境鼓勵學生提問題，給他們這個機會，學生總是會給我們以驚喜?！睹芬粫鴩@“時間”展開了一個不可思議的故事，被譽為是現(xiàn)代人詮釋時間的最佳底本。因此，在《毛毛》一書的讀書會中，我同時引導學生接近、認識“幻想小說”中比喻與象征手法的運用。其實，教師可做的事很多。一、暖暖身，讓大家對共同的話題感興趣師：如果這個世界上有一個時間儲蓄銀行,時間像錢一樣可以存起來，怎么存呢?那就是更快更緊張地學習學習再學習,放棄一切不必要做的事情。生：爸爸媽媽年紀越來越大了，現(xiàn)在不享受和他們在一起的快樂，以后想陪他們也沒機會，因為人總是有生老病死的。而且玩也可以玩出名堂，很多科學家的靈感是在游戲中得到靈感的。師：無論我怎么勸，你們都不愿意把時間節(jié)省下來存進“時間銀行”。生：我在名人名言里也看到過類似的話。◇荒廢時間等于荒廢生命。——海倫這是為什么？生：（學生一時語塞，思考）三、適當點撥，聊出新意師：現(xiàn)在這個社會為什么會出現(xiàn)這么多希望大家“節(jié)約時間”的名人名言？ 生：因為現(xiàn)在的生活節(jié)奏太快了，競爭太激烈了，你不努力，可能就要被這個社會淘汰。師：就像書中時間老人說的：“時間是生命而不是金錢。）四、拓展到自己的生活，增加與生活的關(guān)聯(lián)師：剛才我們都是把自己作為一個局外人在討論對于“時間”的看法，因為事不關(guān)己，大家都說得挺輕松的。我希望他能注意休息，但是我相信他不會這么做的?！薄獞?yīng)奇才（家長）師：哪位是范建芬家長的孩子？（一學生站起來）你覺得你媽媽的生活節(jié)奏應(yīng)該加快還是放慢？生：老師，我覺得媽媽一定要放慢生活節(jié)奏了?！爱斎辉敢庠谳p松、愉悅的環(huán)境下工作，但我現(xiàn)在已不能改變我的狀況，人到中年，工作壓力大，競爭激烈，我惟有復雜的事情簡單做，簡單的事情重復做，兢兢業(yè)業(yè)，才能在工作上得到大家的認可，才能留在單位繼續(xù)工作，有些事情現(xiàn)實與想像是有距離的。想法是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。我想改變現(xiàn)狀，但我又很無奈。能有時間陪家人共享歡樂時光?！蹦隳芎唵蔚亟榻B一下你們家是如何享受生活的嗎？（笑）生：（非常開心地介紹）……師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，大部分家長，也就是我們大人都覺得自己被灰先生偷去了一部分時間，但是又都覺得沒法改變。師：你覺得你媽媽會聽你的建議嗎？ 生：可能不會?！拔矣X得很忙很累是應(yīng)該的，人在工作時就應(yīng)該是忙碌的，工作時就應(yīng)該精益求精。我給你們在座每一位同學的爸爸或者媽媽寫了一封信，讓他（她）們衡量一下自己的生活節(jié)奏應(yīng)該加快還是放慢。當然，生活中并不是說要一切以慢為目的，而是要有計劃、重效率，掌握好工作與休閑的節(jié)奏，更好地活出自己的光彩來。生：而且慢并不是做事不講效率，并不是去選擇懶惰，而是在生活的快與慢之間尋求一種平衡?！２妓股哼@些名言并沒有錯，都有道理?！斞浮髸r間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。為什么這些話和灰先生的謊言一模一樣呢？難道我們的家人，還有那些名人和灰先生一樣是騙子？說的都是謊言？難道他們說這些話也有什么不可告人的秘密？◇時間就是金錢，時間就是效率。二、引發(fā)矛盾，促進深入地思考 師：灰先生講的這些話，你們生活中聽到過、看到過嗎？ 生：我的媽媽也對我這樣說過。師：一天才24小時，花8個小時來睡覺，是不是太浪費了，很多成功的人經(jīng)常廢寢忘食地做事的。師：為什么？難道你沒聽說“玩物喪志”？時間就是金錢，時間就是效率。師：為什么？你每天節(jié)省下一個小時時間，就意味著你每天比別人多一個小時學習的時間，學習好了，就意味著你能上好的大學，找到好的工作。例如想辦法讓大家聚焦到某一個話題上來并對這個話題產(chǎn)生興趣；聆聽學生的發(fā)言，必要時做一些澄清或提供進一步探究的方向，使討論走向深入；到一定的時候，幫學生將討論的內(nèi)容延伸、拓展到生活中，聊出現(xiàn)實意義。怎么聊呢？在聊書過程中，教師盡量少發(fā)言，多聆聽，尤其不主導討論。這里我要強調(diào)的是，高年級的聊書活動不用過多地把時間用在討論書的人物關(guān)系和故事情節(jié)上，可以側(cè)重在作品的分析、比較與統(tǒng)整，逐漸學習文學的欣賞與批評。當然，老師也可以根據(jù)文本自己來確立共同討論的問題或話題。首先是想聊什么，其次是思考怎么聊?！罢f來聽聽”，話語本身營造的是一種輕松隨意的氛圍，讓人感覺老師很在意很尊重你的意見，“說來聽聽”，是一種多面向地打開。再說主觀原因。這幾次班級讀書會，有一個共性，那就是教學策略都以“聊”為主。我們也將收集成冊，出我們自己的作品集，應(yīng)該這個暑假能夠完成。因為愛讀書，我們班級讀書會成為了北京紅泥巴讀書俱樂部的會員，通過由有兒童閱讀專家、兒童文學作家、兒童專業(yè)媒體資深編輯等的專業(yè)工作者組成的讀書團體的指導，孩子們能更快地認識那片廣闊的美麗的童書世界。二是能及時分享，在家看，只是自己一個看，在圖書館，只能靜靜的看，而在班上，同齡的孩子們邊看書，邊笑著，說著，感嘆著，討論著，爭辯著都行。四．享受讀書的樂趣在班的圖書角里借書看，是能享受到在家閱讀或到圖書館閱讀所不同的快樂。在這個期間不允許更換?！痹谶M行持續(xù)默讀時，我時刻注意美國閱讀專家馬林持續(xù)默讀被認為是“大聲為孩子讀”的最佳伴侶。崔利斯的大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀——SustainedSilentReading。目前正著手建立一種看書等級制度，來激勵學生的讀書熱情。開始一段時間由我自己進行管理，經(jīng)過時間后，我采取競爭上崗的方式，招聘了班級圖