把字[推薦五篇](文件)
【正文】 最后收筆時略微停頓。如“中”中間的一豎如人五官中的鼻梁，如一個人的鼻梁歪了，就說不上漂亮了。一般說來，橫寫平了，豎寫直了，字也就正了。有些同學寫字不用心，如寫“興”字下面的兩點就沒有做到左右對稱，上下平衡，寫出來的字東倒西歪，搖搖欲墜。如左中右結(jié)構(gòu)的字不要寫的太胖，要把字中的橫寫短些，豎寫長些，三部分的高低要合適。為了便于記憶，我們把它編成口訣：上留天，下留地，兩邊要留邊；題目要居中，作者寫下面，文章要分段，分段空兩格；標點要占格，位置要正確。愿我們每個人都嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的書寫習慣，這不僅有利于各種考試，更是終生受益之事。所以，要改變學生書寫不夠規(guī)范的現(xiàn)狀，老師就得改變寫字教學粗糙指導的模式，從細微之處入手，認真指導，才真正能提高學生寫字的實效。要指導學生把筆畫寫準確、工整甚至美觀，老師要范寫，并且邊寫邊講要點。要寫好字，結(jié)構(gòu)的分析很重要。而這些字如果把它們左右部分都寫一樣大小、高低一樣就不規(guī)范了。例如：“滿”字，是左右結(jié)構(gòu)，起筆是點，這點要寫在左邊偏上部分，不能寫低，一低，等下右邊的草字頭就會寫高了，于是學生就不自覺地把草字頭蓋住左邊的三點水，這個字就變成上下結(jié)構(gòu)而寫出錯別字了，即使沒有把草字頭蓋住左邊的三點水，這個字寫出來也是不規(guī)范的。例如“回”和“國”這兩個字，都有外框（回字框和方框兒），看起來都是先寫豎，再寫橫折勾，但是，“回”的豎要往右邊傾斜，而且要短一點，橫折勾的橫要長點，折要往左邊傾斜，而且傾斜的角度要和第一筆豎的傾斜角度要一致，這樣“回”字才能寫得端正、美觀。這三種撇的寫法老師們也是比較容易忽略的，如果沒有細致地指導到位，學生只要寫帶有撇的字就混淆，不管“三七二十一”地寫出一筆撇就是，于是字就不規(guī)范、不好看了。例如“冒”字有七橫，這七橫之間的間距應該都是一樣的，有的學生寫之前沒有仔細觀察、認真思考就動筆寫了，一下子就把上面的“曰”字寫得很大，中空很大，結(jié)果發(fā)現(xiàn)要寫下面的“目”地方太小了，于是就拼命擠，只好把“目”字寫小。總之，寫字指導不是簡單地和學生講講“注意?三個一?：手離筆尖一寸、眼離桌面一尺、身離桌子一拳”，不是簡單地提醒學生“要寫好字，不要寫錯別字，不要寫歪了”，不是簡單地指導“先橫后豎，先撇后捺”，而是要深入地、細致地從漢字的細微之處著手，一筆一畫、一個中空、一個部件地認真指導，這樣，才能真正提高寫字教學的實效性，讓學生把漢字寫規(guī)范、寫端正、寫美觀。不僅橫這個筆畫多的漢字書寫要注意均等中空，其他筆畫也一樣，比如“扁”的下部，“棚”字，這些字的每一豎中空也是均等的，書寫前也要先提醒學生觀察豎的位置，想好怎么擺正這些豎的位置，才不會出現(xiàn)“先松后緊、中空不一”導致字不規(guī)范的現(xiàn)象。每個漢字筆畫之間都有中空，我們要通過觀察，分析這些中空的關(guān)系，再指導學生擺正筆畫寫好字。再比如，同樣是撇，就有三種情況：平撇、斜撇、豎撇，這三種撇的寫法都不一樣。三、對照筆畫，抓住關(guān)鍵。一個字的起筆很重要，起高了，在個字在整個格子中間或者整行字中就會偏高，這就會導致書寫不工整了。例如“滿”“呼”“到”“耐”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是它們的左右部分比例大小、位置高低都是不一樣的。再比寫捺，起筆像寫點一樣要有弧度，再往右下按筆，到一定的長度停一下，但是筆不能提起來，接著往偏右的方向拐一下運筆，同時筆慢慢提起來，這樣就能寫出捺的角和尖、而不會寫成長長的右點了。每個漢字都是由不同的筆畫組成的，要把字寫得工整甚至美觀，筆畫要先寫規(guī)范、寫美。我發(fā)現(xiàn)低年級老師在書寫指導的時候過于粗糙，對于一個字的關(guān)鍵處，細微處沒有指導到位；學生在寫字的時候多數(shù)重在速度快慢、對錯與否，沒有注意漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫之間的關(guān)系，即沒有注意字的細微之處要寫好。在學習和生活中把字寫好非常重要，它猶如一個人的外衣，給人以深刻的第一印象，反映一個人的學習和生活態(tài)度，是對閱讀者的理解和尊重?？傊牒煤笤賱庸P，要有整體觀。一是指字要寫得大小合適，位置居中。這一長撇起筆一定要在中上部位，這短捺一定要與長撇對稱平衡，不能一邊長一邊短，兩筆收筆不在一條水平線上。把豎寫直了，字就有了骨頭，顯出字的精氣神了。字的右肩一斜，那字就難看了?！皺M”一定要寫平，有些漢字就是由長短不一的橫組成，如“二”就由一短一長兩橫組成。第四篇：和中學生談談如何把字寫好和中學生談談如何把字寫好幽谷草蘭隨著計算機的普及，不少中學生越來越不重視漢字的書寫。這就要求我們必須進行長時間多空間的各種內(nèi)容和形式的訓練活動。練字是持久戰(zhàn)，寫字不可能速成。筆者在班級中安排每周一期的優(yōu)秀作業(yè)展覽，引導學生定
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