【正文】 進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的自信心，避免挫傷這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓他們嘗到成功的喜悅。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等，還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話(huà)或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如：英文書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。教師還可根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，組織學(xué)生課外閱讀，收集資料，包括趣味故事，名人名言，英美習(xí)俗見(jiàn)聞等，讓學(xué)生互相傳閱。七、采用直觀教學(xué)法，活化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的成功運(yùn)用，可以創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量；拓展了教學(xué)空間，有利于提高教學(xué)效率。多媒體英語(yǔ)教學(xué)將交際教學(xué)法與情景教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，在多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境中為學(xué)生創(chuàng)造了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中提高跨文化交際能力。”學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳途徑就是置身于良好的語(yǔ)境中。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，下面我就淺談實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。Draw an orange，colour it orange?？衫脠D片、實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用錄音等教學(xué)設(shè)備，利用游戲、歌曲、角色扮演等形式對(duì)學(xué)生實(shí)施直觀教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象。這樣，運(yùn)用情境教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用。這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系興趣是最好的老師，是個(gè)體潛在的動(dòng)力，它是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)有力的內(nèi)驅(qū)力。提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)學(xué)生全身心地積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，特別是相互交流的活動(dòng)中去。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的方法有很多種，如：實(shí)物、圖片、幻燈、錄像、多媒體、表演等。在教一些形容詞的時(shí)候，我們也可以用豐富的表情和夸張的動(dòng)作來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生真正身臨其境。二、建立新型的師生關(guān)系，注重情感的培養(yǎng)。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。要讓每一個(gè)學(xué)生覺(jué)得他是這個(gè)課堂的一分子，他應(yīng)該認(rèn)真、主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。英語(yǔ)成績(jī)也有了明顯的上升，就象他說(shuō)的，由于喜歡老師，才喜歡上了英語(yǔ)，由于喜歡上了英語(yǔ)，才讓我的成績(jī)有了明顯的提高。每一課的單詞串聯(lián)起來(lái)編成一個(gè)順口溜，便于學(xué)生記憶和朗讀。好說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)玩是孩子的天性，而當(dāng)他們?cè)谧鲎约合矚g的事時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。例如：“train game、finger game、Act and guess”等游戲。如：教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。五、運(yùn)用多中評(píng)價(jià)手段，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我們不要光看到的缺點(diǎn)，一味的批評(píng)學(xué)生，我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常使用激勵(lì)性，鼓勵(lì)性語(yǔ)言。同時(shí)，為了鼓勵(lì)那些稍微后進(jìn)的學(xué)生，刺激其學(xué)習(xí)的積極性，我們可以變通評(píng)價(jià)方法。第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣【摘要】小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要獲得成功首先要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)和積極性。造成這種情況有多種因素，主要是教材的局限、語(yǔ)言環(huán)境差、教學(xué)設(shè)備條件有限等等，特別是教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取而代之的是教師為了完成教學(xué)進(jìn)度而進(jìn)行的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生缺少了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。一、提高教師素質(zhì)，樹(shù)立正確的育人觀教師在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，是教學(xué)內(nèi)容的制定者，教學(xué)節(jié)奏的掌控者，更是教學(xué)過(guò)程的實(shí)施者。（二）加強(qiáng)溝通，注重交流。教師可以在課前微笑著向?qū)W生送上關(guān)切的問(wèn)候，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步做出積極的反饋，以此傳達(dá)教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和信任，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感和信賴(lài)感，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣；教師在教學(xué)過(guò)程中，要使自身處于學(xué)生中，以滿(mǎn)懷激情投入教學(xué)，使學(xué)生感到教師和他們的距離縮短了；教師可以將雙向交際與情景對(duì)話(huà)、討論等方法相結(jié)合，使師生間的交流速度加快，引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，從而營(yíng)造出一種躍躍欲試、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容有較大的靈活性和開(kāi)放性，因而具有一定的彈性和伸縮性，這就要求教師根據(jù)自己的實(shí)際需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷脱a(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。（三）適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展教學(xué)步驟。三、精心組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與據(jù)研究表明，好動(dòng)是小學(xué)生的天性，其注意力集中只可以保持15分鐘，根據(jù)這一特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)必須從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言知識(shí)講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來(lái)。（二）形式要靈活多變，吸引學(xué)生參加。四、熟練運(yùn)用資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課標(biāo)要求，小學(xué)英語(yǔ)教師不僅要能說(shuō)流利的英語(yǔ)，還要學(xué)會(huì)充分利用各種課程資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的英語(yǔ)環(huán)境，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感基礎(chǔ)，這才是從事起點(diǎn)教育的小學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任所在。（二）運(yùn)用實(shí)物、圖片，展現(xiàn)直觀形象。比如，在講“天氣”一課時(shí)，教師可以制作或下載相關(guān)課件，使學(xué)生同時(shí)感受春夏秋冬四季變化，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能達(dá)到的。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀，取得進(jìn)步的學(xué)生要多多加以鼓勵(lì)，給他們以信心和力量，讓他們大膽的讀和說(shuō)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（三）運(yùn)用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)奇幻情景。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，教師可以與學(xué)生玩數(shù)星星的游戲，游戲中，學(xué)生能積極參與老師的教學(xué)，給予很好的配合。這樣他們的學(xué)習(xí)熱情才不會(huì)減退，學(xué)習(xí)興趣才能長(zhǎng)久保持。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要針對(duì)小學(xué)生好奇的特點(diǎn)，在課堂上穿插游戲、活動(dòng)，能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。（四）適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)活動(dòng)同樣具有一定的彈性和伸縮性。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活整合使用教材。良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。（一）不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們總是積極主動(dòng)而且心愉快地投入學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 激發(fā)興趣 培養(yǎng)興趣小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生正處在9歲至12歲左右的少年時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感；他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定形，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易；他們的記憶力好，形象思維好……可以說(shuō)在這個(gè)階段的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著成人所不能比擬的時(shí)間節(jié)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的手段和方法多種多樣，教師作為英語(yǔ)教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者．應(yīng)該主動(dòng)開(kāi)拓進(jìn)取。每次當(dāng)學(xué)生看到老師一些贊許的目光，他們的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)有效地激發(fā)出來(lái)，聽(tīng)到老師一些肯定的話(huà)語(yǔ)，可以使同學(xué)們精神一震，其他的學(xué)生也會(huì)在無(wú)形中受到鼓舞，并積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。心理學(xué)家研究表明：孩子們的創(chuàng)造思維在輕松愉悅的氛圍中更加活躍開(kāi)闊，而在緊張壓抑的環(huán)境中受到抑制。如：我在練習(xí)How many??can you see?時(shí)，分別制作了幾張動(dòng)物、文具、玩具等幻燈片，并在這些圖片的后面各打出數(shù)詞，給學(xué)生兩、三秒鐘時(shí)間觀察后，突然把這些數(shù)詞全部消失，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶用主句型展開(kāi)了比賽競(jìng)答。小學(xué)生聽(tīng)覺(jué)靈敏，善于模仿，具體形象思維好、善于想象，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在課堂上，每當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“做游戲”三個(gè)字，精神頭十足，注意集中，興趣大增。另外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)記憶力，降低難度，給課堂注入“興奮劑”，可以借助歌曲《兩只老虎》這首歌輔助教學(xué)，把歌詞套進(jìn)音樂(lè)中，分段學(xué)唱，以唱促學(xué)，并在唱的同時(shí)輔以手勢(shì)或動(dòng)作，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能大大降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)記憶。（一）運(yùn)用歌謠進(jìn)行教學(xué)。在我所教的二年級(jí)班里就有個(gè)學(xué)生，由于基礎(chǔ)比較差，所以對(duì)英語(yǔ)不感興趣。對(duì)待我們的每一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該一視同仁。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡、其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。hungry,我就摸著肚子做饑餓的樣子說(shuō)“hungry”等。在教學(xué)動(dòng)作類(lèi)英語(yǔ)單詞時(shí)，我就利用這一特點(diǎn)邊教邊做動(dòng)作，讓學(xué)生也