家長座談會發(fā)言稿：用心呵護,用情澆灌(文件)
【正文】 怎樣的感動！輸液了，護士詳細地告訴患者每一瓶藥水的功效和使用目的，患者心中的茫然消除了。你今天所做的，明天就會被遺忘，不管怎樣，還是要做。把病人放在心中，就意味著我們的每一天都會過得充實，快樂。人們常說產(chǎn)科護士的手托起的是明天的希望.。由于長期缺少愛的溫暖，造成他孤傲性格。經(jīng)過一個學期的努力，他在期末考試中取得了優(yōu)異的成績，還被學校評為“進步之星”。利用課后服務(wù)時間，進行針對性的補差補缺，幫助學困生制定良好的學習習慣和恰當?shù)膶W習方法及思考問題的方法。為了讓家長及時了解學生的在校情況，老師經(jīng)常在班級群里及時表揚學習、守紀優(yōu)秀的學生，有力形成家校的合力。老師認為：雖然學校教育不是萬能的，但她不怕。我的經(jīng)驗或許沒有其他老師多，但我有是對事認真與努力的態(tài)度，連續(xù)兩年我的“學生評教”都是最高，成績也是優(yōu)秀。既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學習方法，更關(guān)心他們怎樣做人。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。我一直都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。我用我對工作的熱情，去感染著我的學生，我與他們一起成長，共同進步。就拿每次作業(yè)、試卷的批閱來說，我都要花費大量的時間，進行總結(jié)分析、查缺補漏，這是對學生負責也是對自己負責，容不得半點馬虎，有怎樣的付出就會有怎樣的收獲，尤其是我們所從事的職業(yè)的特殊性，更需要我們有高度的責任感。敢想敢做的我會根據(jù)各班不同的情況，采取不同的教學方法，注重引導(dǎo)學生探求新和，培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神，讓學生愛上我的課，愛在課堂上去表現(xiàn)自己的想法。我經(jīng)常告訴他們，思想品德的高低，絕不是單單的分數(shù)去衡量，還要有日常的行為表現(xiàn)是否與所學的知識融會貫通能力?！?。也許是因為我和他們的年齡相差不大，學生們總愛和我打成一片。第五篇：用心去澆灌用心去澆灌人們常說：“老師像園丁,用心澆灌著祖國的花朵；老師像紅燭，燃盡了自己,照亮了別人。做了以上這些工作以后，過了一段時間產(chǎn)生了一些可喜的變化。她通常根據(jù)學生特長和性格特征，鼓勵孩子多參加社會實踐活動，鍛煉孩子適應(yīng)能力。關(guān)心和幫助學困生她用真誠的愛給學困生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，幫助孩子建立其自信、自強和戰(zhàn)勝困難的勇氣。除此之外，老師還常常和楊同學課下交流，并給予特別關(guān)照。在平凡的崗位上成就我們不平凡的業(yè)績，讓青春與夢想一起飛！第四篇：用愛澆灌 用心呵護 （小學教師先進事跡材料）用愛澆灌用心呵護(小學教師先進事跡材料)用愛澆灌留守兒童的心靈在她的班里，有一個楊同學，是個留守兒童，性格孤僻、自以為是，一言不合，就動手與同學打架?！边@樣才能夠贏得他們的信任，才能保持護患關(guān)系的和諧健康。是什么讓我有如此堅定的信念？是自信，我有幫助病人的能力，既然穿上了這身潔白，我就會勇敢地走下去。貼心的言行讓患者和家屬看在眼里，記在心上。是啊，患者一入院，責任護士就會熱心的將她領(lǐng)進病房開始詳細的介紹環(huán)境，介紹主管醫(yī)生和自己，還有同病房病友。我們?nèi)剖矣盟氖p纖細而柔韌的手，擰成了一股強大的力量，從朝霞微泛的清晨到月明星稀的夜晚，從百花初綻的早春到碩果累累的金秋，我們迎來了一個個生命的誕生，多么的神圣！多么的偉大！因為我的工作是迎接新生命的到來，雙手托起的是明天的希望。產(chǎn)科是個高?？剖?，產(chǎn)婦在生產(chǎn)過程中會發(fā)生很多并發(fā)癥和合并癥，隨時會有突發(fā)和意想不到的事情發(fā)生，都能危及母子的生命安全，但是患者和家屬均認為：生孩子不是患病，到醫(yī)院去分娩，就進了保險箱，沒有任何問題?？粗@一幕，我覺得我們的付出是值得的。當時她不肯說家里電話號碼。急救車接診入院，無錢、無家屬、無朋友，馬上進產(chǎn)房生下一女嬰，一路綠色通道。同時，我們也清醒的認識到，優(yōu)質(zhì)服務(wù)僅僅停留在“門好進，臉好看，話好聽”這種表面的層次是遠遠不夠的，要強調(diào)相互之間良好的護患溝通，要關(guān)注服務(wù)對象的感受，要通過具體的行為舉止把你的歡迎之意、尊敬之意、熱情之意傳遞給病人，才能讓病人真正感受到我們的醫(yī)護服務(wù)，品味出我們的優(yōu)質(zhì)所在。隨著優(yōu)質(zhì)服務(wù)的順利開展，我們從內(nèi)心真正認識到優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要意義。把制度承諾從墻上“請”下來，讓優(yōu)質(zhì)服務(wù)從文件中“走”出來，變被動服務(wù)為主動服務(wù)。的的確確，一路走來，我們都在為這一約定而盡著自己最大的努力。三年以后，我將還你們一群怎樣的孩子呢？為此，我時常很忐忑，擔心自己會讓你們失望。甚至在這一萌芽期，我們也可以選擇看似無意卻是故意地給他們講講別人的故事（好的，壞的，以及是什么原因造成的），可別小看了他們，因為大多數(shù)孩子會在這時候從別人的故事里去反省，去思考。比如：對學習沒興趣，我想有時間，我們完全可以陪著孩子一起讀讀書看看報，以培養(yǎng)他們的讀書興趣；行為習慣并不好這一點，這需要我們不時地提醒，當然切不可把提醒當做說教，否則會起到反效果；偶爾跟我們頂嘴、發(fā)脾氣，這需要我們多花精力去跟他們交流溝通；他們普遍
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