【正文】 走路輕，說話輕，保持一個祥和的午睡室。我們曾發(fā)現(xiàn)過安安在睡覺時，玩回形針；仔仔在睡覺時，嘴巴里吃著小玩具；這都是非常危險的，老師要及時勸阻，并給予教育。在培養(yǎng)孩子正確睡眠姿勢的問題上，我們首先要讓家長明確一個人的睡眠目的就是為了使身心得到最大限度的放松，獲得充分的休息，而培養(yǎng)孩子有一個正確的睡眠姿勢，就是為了讓孩子全身肌肉得到放松，呼吸和血液循環(huán)得到暢通。另外，要求父母對孩子的吃、睡、拉等進行妥善安排，做個有條理的父母，帶孩子出去拜訪親朋好友時，逗留的時間不應錯過孩子的睡眠時間，節(jié)假日玩耍，不要玩得筋疲力盡，總之，要為孩子建立起合理的生活節(jié)奏，養(yǎng)成良好的生活習慣，使幼兒自己知道該上床了，就能很快入睡，達到玩得高興，睡得踏實，學得有勁的目的。名人的好習慣：我們孔老夫子博學因為他養(yǎng)成了每事問的習慣；我們的諸葛亮神機妙算因為他有一生唯謹慎的習慣。相反一個生活無序，東西隨便亂放，學習缺乏計劃性的人，不僅影響學習工作效率，而且常常會吃盡無序習慣的苦頭，帶來不必要的麻煩。生活習慣包括飲食、起居、衛(wèi)生等習慣。個別幼兒中午不睡覺，或者入睡速度比較慢，沒有良好的休息很難保證下午活動時有精神，到了上初中后這種差別就看出來了。家長要教育孩子，學習使用禮貌用語，如：您好，再見，請，謝謝，對不起，請原諒等，同時要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情地打招呼，大人問話要認真聽，有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐姿，遵守公共場合秩序，不隨地大小便和吐痰，不損壞花草樹木，愛護公共財產(chǎn)，遵守交通規(guī)則。四、學習習慣到了中班，我們更應該強調(diào)的是學習習慣的培養(yǎng)，耐心傾聽的習慣，這樣還是上小學了，他們上課能注意力集中，認真聽講，上課的效率就非常高，這就是為什么有的孩子課外時間經(jīng)常玩，而學習成績非常好，而有的孩子看似很努力認真，效果卻不佳，因為他們沒有認真傾聽的習慣，沒有好好把握上課的有效時間。焦慮過度。厭倦、冷漠的情緒。例如自己的玩具、小書架、抽屜都是自己主動整理的。比如培養(yǎng)孩子玩好玩具收回原處的習慣，在開始訓練的時候，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，咱們幫他送回家吧，找一找他的家在哪里呢！”用這種方法幫助玩具找家的游戲方法比干巴巴地向孩子提出要求要好得多。習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種良好穩(wěn)定性傾向。不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來又往往以感情代替理智，這在家庭教育里是常見的情況。培養(yǎng)幼兒良好的習慣特別需要教育者的一致?！边@就是說，良好的習慣是可以通 過教育來實現(xiàn)的。各班的常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。二、讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成良好行為習慣，但要不斷鼓勵幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。在評價中讓孩子知道什么該做，什么不該做。所以，在 常規(guī)培養(yǎng)時我們必須要發(fā)揮好評價的教育功能，以促進幼兒規(guī)則的調(diào)整和完善。在評價這個過 程中，孩子不但能說出已有的要求和規(guī)則，還知道了不遵守規(guī)則帶來的后果。孩子非常關注教師和同伴的評價，孩子對同伴的評價非常真 實且敏感的，對教師的評價也非常在意。因此，我們在向幼兒提出要 求之前，必須先思考這種規(guī)則是真正適合幼兒的需要，還是僅僅為了教師自己的方便；提 出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。抓住幼兒教育這一段關鍵時期，使孩子形成良好的行為習慣，對孩子一生的發(fā)展都是至關 重要的。但有時往往會出現(xiàn)5+2=0的情況，5天在學校里老師是這樣要求的，而到周末回家表現(xiàn)卻是另一種情況，我們要求孩子自己穿褲子，而很多爺爺奶奶都是包辦，孩子中午在幼兒園一直堅持午睡，但周末在家可能會不睡覺第五篇：如何培養(yǎng)幼兒的良好習慣如何培養(yǎng)幼兒的良好習慣俗話說：“播下行為，收獲習慣。所以，所有的常規(guī)一經(jīng)提出之后，必須履行，并引導孩子努力地去遵照，循序漸進，這樣才能取得成功。作為家長不能想起來就要求一下，不要求就聽之任之。孩子受到稱贊之后，下次定會再重復這種良好的行為，久而久之就形成了良好的習慣。二、方法對頭：好習慣的養(yǎng)成我們需要立規(guī)矩需要堅持也需要采用孩子喜聞樂見的形式引導孩子養(yǎng)成良好的習慣。學習無目標無計劃。注意分散。逃避學習。要根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平，做些力所能及的事情，主要要求是自己能做的事情自己做，比如：自己吃飯，自己穿脫衣服，自己收拾玩具、圖書，另外幫助家長做些簡單的家務活?！岸Y貌看起來是一種外在行為，但實際上他反映了人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)了一個人的自尊和尊重他人的意識，文明禮貌是一個合格的社會成員的基本要求。我班孩子在生活衛(wèi)生習慣方面總的來說還是不錯的，能講衛(wèi)生，自己洗手，起床后嗽口，但也還是存在很多的問題：遇到自己喜歡的，就吃的很多，自己不要吃的，放到別人碗里，或者悄悄的扔到地上，桌子上。結(jié)果什么都沒有學會，其實主要是因為從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，積習難改。我們不是要去爭做名人，但至少告訴我們一個良好的習慣，將使人一生受益。有的家長認為習慣嘛，孩子長大以后自然會了，但是我卻說養(yǎng)成好習慣很關鍵：著名教育家葉圣陶說：什么是教育，簡單一句話就是養(yǎng)成好習慣。在克服幼兒不良行為方面，我們首先引導家長培養(yǎng)孩子獨睡的習慣，對不肯獨睡的幼兒，與家長共同分析其原因，通過故事讓孩子意識到自己長大了，然后采取循序漸進的方法幫助幼兒過渡到一個人獨睡，對其間還發(fā)生的不良行為，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時阻止、及時糾正。（五）加強家園合作幼兒良好的睡眠習慣的養(yǎng)成，不是在一個小時或幾天之內(nèi)養(yǎng)成，它需要一個長期的過程，因此，光靠幼兒園是不夠的，還需要家庭的配合。孩子身體不適或生病時常會反映在睡眠上，因此，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。另外在午睡室的墻面上可以布置一些符合午睡環(huán)境的星星，月亮，小動物，小朋友睡覺動態(tài)等等，來增強幼兒睡覺的欲望。幼兒大小便后，要求他們輕輕地進午睡室，自己安靜地上床，對個別情緒易激動者，教師更多的采用親切柔和的言行態(tài)度，拍拍他的背、摸摸他的頭，使幼兒轉(zhuǎn)移注意力，使他自然地安靜下來，以保持一種安靜的氛圍。平時，我們不難發(fā)現(xiàn)有個別的幼兒因睡前玩得太開心而忘了小便，午睡不到兩、三分鐘就叫：老師，我要小便。合理安排午睡前的活動，睡前過分的運動易引起幼兒興奮、神經(jīng)緊張。（三）做好睡前準備工作從快樂的游戲到安靜的睡眠，這中間需要有一個心理適應過程，教師和家長對此要有一個正確的認識，從調(diào)查中看：有的認為睡眠前做什么跟睡眠無關；有的雖有一定的認識，但不夠重視，實際上，在睡前營造一些睡眠氣氛是一個很好的過渡。在他尿濕后，老