20xx春長(zhǎng)春版語文八年級(jí)下冊(cè)第19課《三顧茅廬》(文件)
【正文】 ； （ 3）聊天 —— 面試。 三、課堂小結(jié)： 劉備為了請(qǐng)諸 葛亮出山，他 怒斥張飛、三顧茅廬。 加深學(xué)生對(duì)課文的理解，給學(xué)生以文學(xué)的熏陶，知道一種新的讀后感的寫作形式。因?yàn)樾胖?，劉備將自己的一番誠(chéng)意、仰慕之情抒發(fā)的淋漓盡致。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！ ◆ 教學(xué)反思 。 五、布置作業(yè)： 《三國(guó) 演義》原著，學(xué)習(xí)通過分析人物語言、行動(dòng)等方式，鑒賞人物形象； 。這封信，一般讀《三顧茅廬》的人都忽略了。這就叫“求賢若渴”。 ，將來你作了老總，去招聘人才，或者你是當(dāng)今大賢，對(duì)你會(huì)有何幫助？ 跳出語文，聯(lián)系學(xué)生生活，活學(xué)活用。集體的智慧匯聚在一起，加以整理，自然形成立體的認(rèn)識(shí)結(jié)果。這里就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的交流，點(diǎn)撥學(xué)生不太到位的模糊認(rèn)識(shí)。 這是課堂立體結(jié)構(gòu)的進(jìn)一 步拓展，也是 由個(gè)體學(xué)習(xí)過 渡到小集體學(xué)習(xí)，個(gè)體智慧在謀求集體智慧的主體發(fā)展。 j 2這就說明，劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意是與眾不同的。（誠(chéng)心誠(chéng)意）培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)收集信息和處理信息的能力，是現(xiàn)代語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。 導(dǎo)讀題：劉備那一點(diǎn)吸引了孔明？打動(dòng)了孔明的心？ ，課件出示下 列關(guān)聯(lián)詞
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