名師工作室個(gè)人發(fā)展規(guī)劃(文件)
【正文】 認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，刻苦練習(xí)教學(xué)基本功；認(rèn)真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學(xué)的能力；充分利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極與專家們交流，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問(wèn)題，努力尋找到突破的路徑，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。好記性不如爛筆頭。課題研究。加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng)，學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。每學(xué)年完成一篇高質(zhì)量的論文。讀書要寫讀后感，交流要寫交流提綱，觀摩要寫觀課收獲，教學(xué)要寫教學(xué)反思，研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄，及時(shí)寫出自己的感想體會(huì)，隨時(shí)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，撰寫教學(xué)隨筆，提高教研能力。我要借助工作室這一平臺(tái)努力提高自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步，讓自己在教育的蔚藍(lán)而廣闊的天空中自由翱翔！第四篇：名師工作室個(gè)人兩年發(fā)展規(guī)劃吳長(zhǎng)艷名園長(zhǎng)工作室學(xué)員個(gè)人二年發(fā)展規(guī)劃作為一名年輕的幼兒教師，我十分渴望在專業(yè)技能發(fā)展上有更大的發(fā)展。履行工作室學(xué)員的職責(zé)，認(rèn)真完成工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)。借機(jī)和名園長(zhǎng)工作室的園長(zhǎng)們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，找出差距探究名園長(zhǎng)吳長(zhǎng)艷園長(zhǎng)的科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，制定出自我發(fā)展計(jì)劃。（2016年9月——2017年7月）：深入理論學(xué)習(xí)，加入?yún)情L(zhǎng)艷名園長(zhǎng)工作室后，要廣泛閱讀學(xué)前教育有關(guān)書籍，熟讀《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》、《幼兒園工作規(guī)程》、《園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等書籍的學(xué)習(xí)，從而拓展視野，提升文化修養(yǎng)，反思實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（三）科學(xué)管理，引領(lǐng)示范（2017年8月——2018年7月）：在名園長(zhǎng)工作室負(fù)責(zé)人吳長(zhǎng)艷名園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)名園長(zhǎng)工作的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，不斷完善自我，提高管理水平，發(fā)揮工作室的引領(lǐng)示范作用。第五篇：語(yǔ)文名師工作室三年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃竹園鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃糯木小學(xué) 徐喬芬一、名師工作室起航了，說(shuō)說(shuō)我的心里話富源縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室正式啟動(dòng)后，我成了該名師工作室的成員之一，也有了更多汲取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@里有優(yōu)秀的名教師們領(lǐng)航。就“讀”方面，希望自己能多看書沉淀內(nèi)涵，多讀與專業(yè)相關(guān)的書籍；其次，多讀教學(xué)的文本，能選入小學(xué)生書籍的必然都有可賞之處?！皩憽蓖瑯邮切枰匾暤?，我希望自己能堅(jiān)持練好三筆字，這是教師應(yīng)該掌握的基本技能，也能幫助提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；除了寫一手好字，個(gè)人還要多寫心得和教學(xué)記事，抓住教育中的可思考事件，不斷提煉總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整理成文等。，研讀教育著作，并寫不低于一萬(wàn)字讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號(hào)發(fā)表。，扎實(shí)教師基本功。，練好三字，撰寫論文并發(fā)表。，研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究各類學(xué)生的不同特點(diǎn)，結(jié)合工作室課題研究成果，提升課堂教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。，善學(xué)善思，寫聽(tīng)課心得并分享，自身積極參與縣級(jí)及以上公開(kāi)課或觀摩課。（二）第二階段（2019年3月——2020年3月），并就第二階段的“學(xué)習(xí)之旅”做出具體的計(jì)劃。，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中及時(shí)撰寫聽(tīng)課心得。然后化作實(shí)踐，全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師?！毕Ｍ约涸谶@三年內(nèi)也能多靠近文本，以生之角度，亦師之視角。因此，唯有走好腳下的每一步，讓汗水見(jiàn)證成長(zhǎng)。以上是我對(duì)自己兩年發(fā)展的一個(gè)規(guī)劃，在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力、嚴(yán)格要求自己、逐步自我完善，朝著目標(biāo)一步一步邁進(jìn)，計(jì)劃一個(gè)一個(gè)落實(shí)。：多讀書，善思考，通過(guò)對(duì)書籍的大量閱讀，能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行反思與總結(jié)，做到理論結(jié)合實(shí)際。通過(guò)和名園長(zhǎng)工作室的園長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)交流，汲取優(yōu)秀園長(zhǎng)的長(zhǎng)處，總結(jié)出自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短處，結(jié)合實(shí)際，從吳長(zhǎng)艷園長(zhǎng)的身上汲取營(yíng)養(yǎng)，
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