【正文】 針對性，有層次性。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。從而自覺的把身心投放到學習中去。并認真細致地做好查漏補缺工作。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。為此，我特別注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的表達能力，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。讓學生明白學好語文的優(yōu)勢，找出與同學的差距，從而培養(yǎng)他們的興趣，讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性。對這一個半月才輪換一次的風光，每個同學都非常珍惜，事先都做了充分地準備，都能獲得意想不到的39。對他們文中的不足，我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正，看著自己作文本上只有優(yōu)點沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高，他們能不自信嗎？扶持學生的創(chuàng)造性的思維和發(fā)散思維語文課上對學生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，我從來都是采取扶持的態(tài)度。在20xx年里，我們也會繼續(xù)努力！八年級語文教學總結9合肥厚德中學語文組 李昕 回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。農村的學生聽、說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。”此時的學生充分表述他們的真實感受。同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。在教學中，我認真教學、創(chuàng)新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：一、實踐課堂教學，激發(fā)學生興趣。這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的`體現。2．加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像。從基礎入手，再提高學生掌握學習的方法，使學生在不同內容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。八年級語文教學總結11本學期我完成了初二七、八班的語文教學工作。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。三、重視朗讀、培養(yǎng)語感利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。五、作業(yè)設置合理、批改及時在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。其次，八年級的重要性不言而喻，學生在這個階段的變化可能較大，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)與擔憂。班主任工作是繁多而忙碌的。以前教語文都是盡量面面俱到，生怕教少了。課堂教學中，能夠尊重學生，營造*平等的課堂氛圍。另外，在作文的訓練指導上還有待提高?，F將我本學期教學情況總結如下：教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。上課內容豐富，現實?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。八年級語文教學總結14一、讓學生保持學習的積極熱情，把語文知識掌握得更好對于初中學生來說，學習應該是主動進行的，只有端正學生的學習態(tài)度，學生的學習效率才能提高。第二，學生在課堂上進行寫作時，教師要倡導加入個人的真實感受。第一，辯論的題目不能只局限于課堂上的問題，要把多元化教學方式與知識進行融合，在命題時要以學生的能力為基礎，設立能啟發(fā)學生思考、有利于學生多元化思維的有效題目，從而提高學生的辯論興趣。三、學生在學習中會遇到很多的困難，教師要多引導和幫助學生學習是一個持久的過程，學生肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們不能讓問題成為學生的絆腳石。，為學生創(chuàng)造多元化的思維空間，使學生展開豐富的想象，使教學更貼近生活化。教師可以利用網絡上的資源，制成多媒體課件，讓學生學習時能更多元化地接受知識，讓學生的學習不再枯燥、單一，而是能從多方面獲取到有價值的知識。八年級語文教學總結15為使今后的工作取得進步，現對本學期教學工作總結如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學反復學習有關的教育教學理論，探究教法，逐步樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展啟發(fā)思維的語文課堂教學的以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的新思路、新模式。時間內，大部分學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，讓學生成為課堂上真正的主人?！笆谥贼~,僅供一飯之需。四、努力方向和不足之處一學期來，教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。若要用心去總結肯定是怨語良多；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。第四篇：八年級語文教學總結教學工作總結新的一年又在閃念之間過去了，回顧一年以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學?？傊?，八年級語文教育多元化教學模式對學生是非常重要的，它對學生的一生都起著關鍵性作用。四、在教學中運用更先進的教學輔助工具和現代化的教學手段在新時代浪潮的推動下，我們的教學手段也要跟上時代的步伐。，然后和學生一起解決，通過多媒體教學器材，使學生對知識了解得更全面、更形象。八年級學生對辯論活動有極大的參與熱情，辯論也會更加激烈，教師要積極幫助學生收集更多的有利材料，讓學生對辯論更有信心。二、在語文教學時，要讓學生進行互動辯論活動，增加學生的學習動力在八年級語文教學過程中，為了讓學生的學習興趣得到提高，我們學校積極組織辯論大賽，使學生有充分展示自己的機會，促進學生保持高度的學習熱情。第一，教師要讓學生在課堂上敢于說出自己的想法，教學方法有什么不足的地方可以讓學生提出來，和學生共同研究、探討，把新型的、科學的方法運用到課堂中。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。雖然辛苦，但事實證明是值得的。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。因此，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關重要。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的39?？赡苁悄硞€學生的一句“謝謝老師”，也可能是某個學生望向我的一個堅定的眼神，給我莫大的力量，讓我感覺到一切都是值得的。從每天的晨讀到放學路隊跟隊，從班級文化建設到分析學生成績情況，從紀律到衛(wèi)生，從最初的調整座位到組織運動會……在漸漸摸索中，我迎接了一個個挑戰(zhàn)，也克服了一個又一個的困難。學期伊始，倍感壓力。六、參與教研、取長補短堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念。注意新課導入新穎。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。不過這也是一種挑戰(zhàn)，使我投入了大量的精力和時間，在學期之始就努力認真做好每一項工作，想清每一件要做的事情的思路和程序，今天，回頭再看這一學期的工作，完成的還是較好的。學生的知識和能力有所長進。4．在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，結合學生自 己的生活體驗評價作品的思想內容，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。三、以閱讀教學為重點。為此，我仔細研究教育心理，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)學生興趣的教學方法。有不當之處敬請領導批評指正。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并每兩周寫一篇作文。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。選擇美文，讓學生感悟理解。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念，引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。注意新課導入新穎。而我的學生，有的認為他淘氣、貪玩；有的認為他沒有環(huán)保意識；有的認為他厭學、不尊重老師；有的認為一個學生只有懂禮儀、勤學習，將來才能有所建樹，所以文中的“我”對學習和老師的態(tài)度不可取，面對如此思維活躍的學生，我不得不稱贊有加。學生的作文我一般不輕易下評語，都是讓學生自己評點，評點的方法是：為自己的文章找優(yōu)點，找出一點在本上用紅筆寫出一點，不必謙虛，要敢于肯定自己。他們上初二后，我從來不給他們概括中心、段意，一般都是給學生提供幾個關鍵的詞，讓學生自己去組織語言，然后在全班交流，此法讓學生的概括能力有了質的飛躍。甚至認為語文可以無師自通，現在應把主要精力放在理科的學習上，語文什么時候學都來得急。我所帶的班級，大部分學生有重理輕文的思想，而且語文基礎不扎實。八、取得了較好的成績。我所教的班級，我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。六、積極推進素質教育。使學習成為他們自我意識力度一部分。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在。（四）親其師、信其道，作學生的良師益友課堂努力為學生創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質，如：聽、說、讀、辯等。在教學上我積極倡導促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，