【正文】 利地穿過去，達(dá)到目的地嗎?答案，我想用不著說了。但是，他們不會嘲笑我們，他們會崇敬我們的精神。天漸漸開闊，地漸漸平曠，忽然飄來幾只沙鷗，雪片一樣白，閃電一樣快，在船頭畫了個(gè)圈兒，不見了。“觸發(fā)點(diǎn)”選擇得好，想象的閥門打開，就如同童話世界里的魔棒一樣，腦中會閃出很多奇妙的事物，許多生動的形象。天上的明星/現(xiàn)了，好像點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。那/隔著河的/牛郎織女，定能夠騎著牛兒/來往。請以以下兩個(gè)題目： 為題發(fā)揮自己的想象 寫一篇作文第四篇：作文指導(dǎo)之想象與聯(lián)想 (精選)作文指導(dǎo)之想象與聯(lián)想1．了解想像和聯(lián)想的表達(dá)功能。聯(lián)想和想像就是表現(xiàn)作者主觀色彩的兩種最基本的方法。例如，我們看到“水”，就會聯(lián)想到長江黃河，五湖四海；就會聯(lián)想到湖光山色，錦鱗游泳；就會聯(lián)想到千頃碧波，萬畝良田；就會聯(lián)想到水災(zāi)水患，興修水利；就會聯(lián)想到大禹治水，李悝疏河；就會聯(lián)想到水的短缺，水的污染；就會聯(lián)想到保護(hù)好人類賴以生存的水利資源。(2)把“手”伸開，其中四指并攏，一指旁逸；由此我們可以聯(lián)想到“凡有人群的地方，都會存在著不同意見”。圍繞一個(gè)事物從多角度去思考，由事及理，由物及理，能夠從不同角度來開拓意蘊(yùn)，使立意豐富多彩起來。這段文字，抓住遭遇的相似點(diǎn)，從橫向選材，鋪寫了先賢們在困境中發(fā)憤著書而名垂后世的事跡，點(diǎn)示了司馬遷忍辱含垢活下去的緣由。這樣一聯(lián)想，小小的菱角、普普通通的白楊樹就都有了鮮明的意義，就都有了深刻的道理。再來講想像。道學(xué)家看見淫，經(jīng)學(xué)家看見易，流言家看見宮闈秘事，才子佳人看見纏綿，革命家看見排滿。1．情境想像 情境想像是在一種特定的情景、氛圍由某人、某事、某物的觸發(fā)而產(chǎn)生的一種聯(lián)想。作者把秋聲想像為“波濤”，想像為“風(fēng)雨之觸物”，想像為“赴敵之兵”“銜枚疾走”。虛擬想像，一般是先給一個(gè)假定的條件，然后再圍繞這一假定的條件進(jìn)行想像。3．?dāng)U展想像 擴(kuò)展想像是一種補(bǔ)充、延伸的想像。例如，或給故事一個(gè)開端，讓我們?nèi)ゴ胨陌l(fā)展和結(jié)局；或給故事一個(gè)結(jié)局，讓我們?nèi)ゴ胨拈_端與發(fā)展；或給故事一個(gè)高潮，讓我們?nèi)ゴ胨慕Y(jié)局等。離家不遠(yuǎn)有一座元代建造的拱橋，也許是閑時(shí)喜歡去橋上走走的緣故，腦中便有了一些不成文的東西??想象作文 橋的聯(lián)想(一)人在橋上走，水在橋下流。每每人過橋的時(shí)候，總會彎下腰像奴才一樣，我從沒有見過一個(gè)人挺著腰板走過這座橋。你有權(quán)利用自己的觀點(diǎn)看別人，別人同樣有權(quán)用自己的觀點(diǎn)看待你。許仙與白娘子不就是在斷橋相會的嗎?牛郎織女不是靠鵲橋而解相思之苦的嗎?在這之前，你不知道那頭有她，她不知道這頭有你。然而只因?yàn)檫@是一瞬，所有的追求才有目的，所有的生命才會輝煌，人類所能得到的歡樂也莫過于此。橋的樣子的確好看了不少，走的人卻日漸少了，橋沒人走了，也許就不是橋了。而這一切聯(lián)想又基于對橋自然特性的把握，“人在橋上走，水在橋下流”，“上橋難，下橋易”，精辟的語言高度概括了橋的特性，使緊隨其后的聯(lián)想不致顯得空洞。它是一種心理活動，是由此及彼的思維過程；聯(lián)想到的事物都是留在我們記憶里的從前看到過或聽到過的事物。作文時(shí)，無論寫人敘事，還是寫景狀物，都離不開聯(lián)想。我們趁著這大好時(shí)光，來到了舉世聞名的盧溝橋。現(xiàn)在，我們就來看看這些石獅子吧！首先映入我們眼簾的是一只大石獅子，它安祥地坐在那里，旁邊還刻有兩只小石獅子，它們是在保護(hù)大獅子，就像我們保護(hù)我們祖國媽媽一樣。再向前走，我看見一只小石獅子騎在母親的背上，小爪子還扒住媽媽的嘴角；媽媽很生氣，可又有什么辦法呢，只好無可奈何地笑了。短文中，作者看到小石獅在保護(hù)大石獅，便聯(lián)想到我們保護(hù)祖國媽媽；看到小石獅依偎在母獅懷里，便聯(lián)想到“我”小時(shí)候甜甜地躺在媽媽溫暖的懷里；??作者正是運(yùn)用了這些“類似聯(lián)想”、“對比聯(lián)想”，才把盧溝橋上的石獅子描繪得那么形象、傳神。不能憑空聯(lián)想。（3）聯(lián)想要為突出文章中心思想服務(wù)。例如： 看到王老師一家居住的小屋擁擠不堪，便想象到他們終有一天搬進(jìn)了一廳四室的房子，全家人歡樂無比；看到眼前鮮美的大草莓，便想象到它們恰似一個(gè)個(gè)漂亮、害羞的小姑娘，頭上戴著綠色的太陽帽；看著眼前滿池挨挨擠擠的荷花，忽然覺得自己仿佛也變成了一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，隨著一陣微風(fēng)吹來，翩翩起舞。我手托下巴，眼望深藍(lán)深藍(lán)的夜空。突然我覺得身子輕飄飄的，不由自主地飛了起來。嫦娥姐姐對我說：“剛開始我很寂寞，可后來那些美麗的小星星和我交了朋友，我們在一起聊天說笑，我就不覺得寂寞了。我參觀了它的房間，和它一起做游戲??我們玩了好長時(shí)間呢！一陣風(fēng)吹過，把我從夢幻中驚醒。我看著天空，彎彎的月亮，美麗的星星，還有那嫦娥姐姐正在向我招手！這是一篇生動活潑的短文。不能憑空想入非非。要敢于想象前人從沒有想象到的內(nèi)容；要勇于從新的角度去想象，“出人意料”。想象要從客觀現(xiàn)實(shí)中引出，想象的內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)有緊密的聯(lián)系。作文時(shí)，要圍繞中心去想象，才會產(chǎn)生好的效果。【思考練習(xí)】（1）什么叫想象？在寫“眼前所見”的同時(shí)，融入大膽而合理的想象，可以起到什么作用，還應(yīng)注意什么？（2）以《____遐想》為題寫一篇記敘文，文中要求融入合情合理的想象。合理、豐富的想象源于生活，又與人的情感、知識、興趣等有著密切的關(guān)系。（4）要圍繞中心展開想象。（3）想象要合情合理。（2）想象要有創(chuàng)造性、獨(dú)立性和新穎性。接著，作者超越時(shí)、空限制，展開了豐富的想象——自己飛入太空，探望月亮，拜訪嫦娥，登上火星，與火星人一起做游戲??想象豐富、奇特，妙趣橫生，表現(xiàn)了作者熱愛科學(xué)、立志探索宇宙奧秘的思想情感?！鞍?！今天的幻想，明天一定會實(shí)現(xiàn)的。我謝過嫦娥，離開了月球，來到了火星?？吹搅耍吹搅四情W爍的星星。彎彎的月亮一會兒鉆進(jìn)云層，一會兒露出笑臉。在寫“眼前所見”的同時(shí)，如果能夠?qū)懗觥澳X中所想”——融入大膽而合理的想象，哪怕是廖廖數(shù)語，讓思維插上想象的翅膀，超越時(shí)間、空間的限制，文章就會豐富多彩，中心思想就會鮮明深刻?！舅伎季毩?xí)】（1）什么叫聯(lián)想？在記敘事物或人物時(shí)加上恰當(dāng)?shù)穆?lián)想可以起到什么作用？在記敘中展開聯(lián)想需要注意什么？（2）以《一次難忘的游覽（或參觀）活動》為題，寫一篇記敘文，文中要求恰當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的方法。引起聯(lián)想的事物與聯(lián)想到的事物、人物之間，要有內(nèi)在的聯(lián)系，有相似點(diǎn)；聯(lián)想要符合客觀實(shí)際，讓人看了可信，讀了覺得有道理。在記敘中展開聯(lián)想，需要注意以下幾點(diǎn)：（1）聯(lián)想必須有根據(jù)。那邊的一只石獅子正在玩繡球，它那可愛的樣子，使你立刻轉(zhuǎn)變了情緒。這時(shí)，我想起我小時(shí)候，也躺在媽媽溫暖的懷里，吃著媽媽蜜一般的奶。清乾隆皇帝曾在這里親筆寫下“盧溝曉月”。在記敘內(nèi)容的同時(shí)，加上恰當(dāng)?shù)穆?lián)想：不但有利于把事物或人物寫得充實(shí)、具體，避免干干巴巴、空洞無物，而且可以使中心思想更突出、深刻，使文章更加生動感人?？吹窖矍暗男〗痿~，回想起與贈給自己小金魚的伙伴的友誼；看到眼前漫天飛舞的大雪，聯(lián)想到來年的田野——金黃的麥穗在微風(fēng)中搖動，一派豐收景象；??這些都是由眼前的事物聯(lián)想到過去或未來的事物。第五篇：【作文指導(dǎo)初步】學(xué)會聯(lián)想和想象【作文指導(dǎo)初步】學(xué)會聯(lián)想和想象學(xué)會聯(lián)想作文中，在寫自己看到、聽到的事物的同時(shí)，往往還要寫一些由這些事物引起的聯(lián)想。其實(shí)，殘缺何嘗不是美，我更懷念那座亂石縫中夾著蒼翠的橋。(三)上橋難，下橋易。這就詮釋了愛的真諦——它告訴天下渴望愛的人們，愛是需要付出的。在觀象臺看看自己，也許你會明白許多。橋是一座觀象臺，每當(dāng)你登上這座觀象臺的頂峰，你都會發(fā)現(xiàn)庸人種種，惡人多多。人總是這樣的，認(rèn)為自己就是萬物之靈長，有權(quán)蹂躪任何東西；橋下流著的水把橋當(dāng)成了弱者，“嘩嘩”地流著，這是一種嘲笑，笑橋無法阻止它那洶涌的浪濤。有了“思接千載”的聯(lián)想和想像，寫作才能“視通萬里”，縱橫馳騁。例如，把“牧童歸來橫牛背，短笛無腔信口吹”擴(kuò)寫為500字的文章，這就需要用擴(kuò)展想像來進(jìn)行補(bǔ)充，增添一些“牧童橫吹”情狀細(xì)節(jié)，增添一些關(guān)于天空、山水、草地等背景的描寫。又如1999年高考作文《假如記憶可以移植》，怎樣進(jìn)行記憶移植?已憶移植后又是怎樣的情境?這也需要進(jìn)行虛擬想象。由于有了這些想像，這篇文字才顯示出了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。其觸物也，縱縱錚錚，金鐵皆鳴；又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。因此，我們說，沒有想像，就無法活化生活，就無法寫出富有內(nèi)蘊(yùn)和靈氣的好作品，就無法進(jìn)行作品的再創(chuàng)造。想像是聯(lián)想的高級階段，是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華，或者說想像是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的開拓和創(chuàng)造。例如，魯迅的《一件小事》，由車夫的“高大”反向聯(lián)想到我的“渺小”，以“我”的渺小來反襯車夫精神品質(zhì)的高尚，有力突出了“一件小事”的意蘊(yùn)。3．縱向聯(lián)想 縱向聯(lián)想是一種由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)或由歷史到現(xiàn)實(shí)、由現(xiàn)在到將來層層揭示事物的新矛盾、新沖突的一種聯(lián)想方法，其聯(lián)想的基點(diǎn)是層層遞進(jìn)。例如司馬遷《報(bào)任安書》：古者富貴而名磨滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。(4)五個(gè)手指，各有各的功用；由此我們可以聯(lián)想到“要注意發(fā)揮自己的長處”，或“要揚(yáng)長避短”。1．輻射聯(lián)想 輻射聯(lián)想，其特點(diǎn)就是圍繞一個(gè)事物進(jìn)行多角度去思考，其聯(lián)想的基點(diǎn)是相關(guān)。我們先來講聯(lián)想。想像是一種心理活動，是人腦對客觀事物進(jìn)行改造并創(chuàng)造的過程。不信，請看那朵/流星，是是他們/提著/燈籠/在走。街市上陳列的一些/物品，定然是世上/沒有的/珍奇。人間、天上，回環(huán)互比，構(gòu)成很美麗的境界。1980年12月第二：根據(jù)材料想象必須服從作文主旨的需要。然而，如果他們從考古的廢墟上發(fā)現(xiàn)了它，我敢斷定，他們會說：“這個(gè)人，沒有說謊。從干百年后看今天，也如同今天看第一個(gè)穿過三峽的人一樣。于是，我看見無量數(shù)第一個(gè)穿過“三峽”的人挺立起來。前面是葛洲壩工地。自然也就不免有清談?wù)?，有酣睡。人類在漫漫的行程中，每一分鐘都在向著難以數(shù)計(jì)的未知的領(lǐng)域進(jìn)軍，都有難以數(shù)計(jì)的第一個(gè)穿過“三峽”的人開拓道路?！八畵羧Ю铮瑩环鰮u而上者九萬里”，也許還要高遠(yuǎn)。于是，他用竹篙一點(diǎn)，獨(dú)木船開動了…… 我憑舷眺望，望著茫茫的江水。前面的路有多險(xiǎn)?那高崖會不會劈頭蓋頂崩落下來?那礁石會不會狼牙一樣遍布江底?那江水會不會中途變成直下千仞的飛瀑?他不知道；也沒有想。”遇險(xiǎn)的自己不會說，別人卻要說：“還想冒險(xiǎn)，不要命了嗎?”也還會有一些旁觀的、嘲笑的、反對的嘁嘁嚓嚓地發(fā)議論，甚至上前拉一把。第一個(gè)穿過三峽的人，絕然不是第一個(gè)。那長篙短篙拄在礁石上，巨浪狂撲，船舷攲側(cè)，生死在毫發(fā)間的情景，至今想來還感到驚心動魄。考諸文獻(xiàn)，《禹貢》里已有四川某些山川的記載，這篇最早的地理志