【正文】 別。要 了你的命哪兒呆著去呀？對(duì)不對(duì)？”“采取寄生的策略，這些事情統(tǒng)統(tǒng)不干，去打獵去采集去干活，那多愚蠢哪！它就吃你，哪兒也不去，就在你的體內(nèi)。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì) 文章思路 開端：推銷生發(fā)劑。 （三）重點(diǎn)語(yǔ)句： （ 1）“您的擔(dān)心是有道理的?！? 顧主心有顧慮，騙子卻緊緊抓住其心理，施展騙術(shù)用“保證書、退錢”等引魚上鉤。植發(fā)、染發(fā)、打發(fā)蠟、理發(fā)，不斷地花了很多錢，最后一切全落空了。 2. 結(jié)構(gòu)上采用重復(fù)的基本程式使教學(xué)設(shè)計(jì) 文章主題更加突出。 豁免（ ） 噴嚏（ ） （ ） 奶酪（ ） 攝?。? ） 殘酷（ ） 繁衍（ ） 儒學(xué)（ ） 2. 根據(jù)課文內(nèi)容把下列語(yǔ)句補(bǔ)充完整。一粒普通的泥土中有（ ）個(gè)細(xì)菌，人的一滴唾液中有（ ）個(gè)細(xì)菌 。 3. 下列各組詞語(yǔ)中書寫無(wú)誤的一組是（ ） A. 不記其數(shù) 不可想象 名副其實(shí) 當(dāng)之無(wú)愧 B. 蹤跡 譜系 不可匹敵 偏辟鄉(xiāng)村 C. 選擇 宿主 赤手空拳 不可思議 D. 得天獨(dú)厚 匪夷所思 束手侍斃 媒借 二 . 閱讀理解 （一）人是微生物群居體 黃月平 你相信嗎？你體內(nèi)的大多 數(shù)細(xì)胞并不是你自己的，甚至也根本不是人類的細(xì)胞，它們是細(xì)菌。 幸運(yùn)的是，雖然這些細(xì)菌在分享我們的食物，但它們不會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚Α? （選自 2021 年第 3 期〈科普文摘〉，略有改動(dòng)） 4. 本文主要說明了兩個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)分別概括?！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢S花”就是兩個(gè)有著美麗面孔的外來生態(tài)殺手。但隨著時(shí)光的推移，貓爪藤便漸漸暴露出其生態(tài)殺手的真面目。 ③貓爪藤的胡作非為讓人忍無(wú)可忍，但鏟除貓爪藤卻并非易事。 ④“加拿大一枝黃花”的容貌比“貓爪藤”更姣美。 1935 年引進(jìn)后短短幾十年間，這種花已在許多省市泛濫成災(zāi)。所幸，在調(diào)查中尚未發(fā)現(xiàn)大面積野生存活的“加拿大一枝黃花”。 8. 通讀全文，把握事物特征： （ 1）從文中摘錄表現(xiàn)“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”美麗面孔的語(yǔ)句各一句。 文章結(jié)尾說“‘貓爪藤’和‘加拿大一枝黃花’帶給本土植物的是生存的危機(jī)，帶給廈門人的則是深沉的思考”。 【市民丙】應(yīng)盡早建立外來生物入侵的預(yù)警機(jī)制，早防早控，確保生態(tài)系統(tǒng)安全。o sh232。 7. 開放性題，無(wú)唯一答案。 （ 2）例如：（生態(tài)殺手指的是毀滅別的生物的某一物種）。兩處雖都以鼓浪嶼為例，但具體的說明作用卻不相同。 ：贊同市民甲的想法。例二：贊同市民乙的想法。早防早控，能防患于未然，確保生態(tài)系統(tǒng)安全。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言亦莊亦諧，耐人尋味的特點(diǎn)。 二、作者簡(jiǎn)介： 作家簡(jiǎn)介：王蒙（ 1934～）自然情況：當(dāng)代作家。 1950 年從事青年團(tuán)的區(qū)委會(huì)工作。 1962 年調(diào)北京師范學(xué)院任教。這時(shí)期著有長(zhǎng)篇小說《活動(dòng)變?nèi)诵巍?、《暗?— 3322》、《季節(jié)三部曲》（《戀愛的季節(jié)》、《失態(tài)的季節(jié)》、《躊躇的季節(jié)》），中篇小說《布禮》、《蝴蝶》、《雜色》、《相見時(shí)難》、《名醫(yī)梁有志傳奇》、《在伊犁》系列小說，小說集《冬雨》、《堅(jiān)硬的稀粥》、《加拿大的月亮》，詩(shī)集《旋轉(zhuǎn)的秋千》，作品集《王蒙小說報(bào)告文學(xué)選》、《王蒙中篇小說集》、《王蒙選集》、《王蒙集》，散文集《輕松與感傷》、《一笑集》，文藝論集《當(dāng)你拿起筆??》、《文學(xué)的誘惑》、《風(fēng)格散記》、《王蒙談創(chuàng)作》、《王蒙、王干對(duì)話錄》，專著《紅 樓啟示錄》，自選集《琴弦與手指》以及 10 卷本《王蒙文集》等。 三、分組探究，質(zhì)疑解難。 五、布置作業(yè)： 課后練習(xí)一、二、三?！皝y砍亂伐”本來是特指對(duì)山林植被的破壞，這里卻用來指為文說話。 書記本意是秘書。 學(xué)習(xí)：從普通詞義，變?yōu)槎兰o(jì)五六十年代的政治含義。 點(diǎn)名：從出勤在崗，轉(zhuǎn)換為直指其名的行政的、政治性的批評(píng)。 ？ 梁實(shí)秋對(duì)于理發(fā)師描寫的文章是人們比較熟悉的，一方面可以喚起讀者美好的回憶和審美愉悅，另一方面用梁實(shí)秋的文章來印證或糾正自己的感受或者讀者已有的印象從而建立起對(duì)剃頭匠真實(shí)客觀的評(píng)價(jià)。 。 課后反思 。 【小結(jié)】 本文從詞語(yǔ)的本義和現(xiàn)行義的矛盾中分析于此豐富的文化內(nèi)涵，表現(xiàn)當(dāng)今詞語(yǔ)因受到政治、意識(shí)形態(tài)的影響而發(fā)生變異。 ？現(xiàn)在的理發(fā)師呢？ 剃頭匠：善良、憨直、熱心、重情義、敬業(yè)。 ，但為何后來又喜歡上了？ 剃頭匠的服務(wù)周到、細(xì)致，有情有意，態(tài)度溫和、謙卑。 對(duì)象：從哲學(xué)意義，轉(zhuǎn)化為戀愛方面的特指。 批評(píng)和批判最初二者相通，即評(píng)論之義。 明明是上級(jí)對(duì)下級(jí)做報(bào)告，卻有意放低姿態(tài)，不說做報(bào)告，而用下級(jí)對(duì)上級(jí)的詞語(yǔ)“匯報(bào)”。 二、試仿照本文，述說“滑坡”“剎車”“ 軍備競(jìng)賽”的本義和新產(chǎn)生意義。 忍不住東施效顰，到密林里覽覽勝，順手牽羊，‘亂砍亂伐’一下”一句話？ （學(xué)生合作探究，教師巡回指導(dǎo)，不求千篇一律，但求言之成理。作品被譯成英、俄、日等多種文字在國(guó)外出版。 1978 年調(diào)北京市作協(xié)工作。 1956 年發(fā)表短篇小說《組織部新來的年輕人》，由此被錯(cuò)劃為右派。上中學(xué)時(shí)參加中共領(lǐng)導(dǎo)的城市地下工作。 ［教學(xué)難點(diǎn)］ 如何理解文中“讀一九八八年《讀書》上塵元先生的連載文章《在語(yǔ)詞的密林里》，很感興趣。 理解詞語(yǔ)在不同情況下的不同含義。而且市民對(duì)本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿足市民的情感需求。若適當(dāng)引進(jìn)其天敵，它們生長(zhǎng)的環(huán)境阻力會(huì)變大， 繁殖速度會(huì)變慢。例二：“野生”一詞指野外生長(zhǎng)的，排除了人工栽培的現(xiàn)象。 ：不贊同。 8. （ 1）例如：［貓爪藤］常綠的貓爪藤沿著庭園柵欄疏密有間地攀爬著，鵝黃色的花不時(shí)從青藤間探出。 y n r pēn t236。 【市民甲】可采用“生物防治法”，引進(jìn)天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”。你是否認(rèn)同他的看法？你的理由是什么？ 10. 從下面句子中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)，然后結(jié)合語(yǔ)境分析該詞語(yǔ)的表達(dá)效果。在引種地區(qū)，這些植物不再受原產(chǎn)地各種天敵的威脅，生長(zhǎng)的環(huán)境阻力變小，繁殖速度極快，最終成了生態(tài)殺手，對(duì)本土植物的多樣性構(gòu)成嚴(yán)重威脅。 ⑤前一兩年，“加拿大一枝黃花”也悄悄潛入廈門。這種花原產(chǎn)于北美，是菊科多年生草本植物，具有超強(qiáng)的繁殖能力，平均每株可產(chǎn)生 2 萬(wàn)多粒種子，經(jīng)風(fēng)、鳥等途徑向四周擴(kuò)散，只需 3 年時(shí)間就能迅速成片。上個(gè)世紀(jì) 90 年代初鼓浪嶼就開始清理貓爪藤，到 2021 年 7 月清理面積已達(dá) 12 萬(wàn)多平方米。生根發(fā)芽之后，不僅其發(fā)達(dá)的根系會(huì)瘋狂地與其它植物爭(zhēng)奪養(yǎng)分，而且堅(jiān)硬、鋒利的“貓爪”還能緊緊抓住樹皮往上攀爬，以層層疊疊的莖、葉構(gòu)成網(wǎng)狀“藤罩”遮蓋整個(gè)樹冠，使樹木因無(wú)法進(jìn) 行光合作用而枯死；而后它再向四周擴(kuò)散，攀援周圍的其它樹木并覆蓋，最終導(dǎo)致成片的樹林死亡。 160 多年前，貓爪藤作為觀賞性植物從原產(chǎn)地美洲引入廈門。 _______________________________________________________________________________ （二） 海上花園里的生態(tài)殺手 ①?gòu)B門是一座風(fēng)光旖旎的“海上花園”，先賢曾詩(shī)贊其“一城如花半倚石，萬(wàn)點(diǎn)青山擁海來”。這項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人說：“我們已經(jīng)知道某些時(shí)候很多疾病是由包括遺傳和環(huán)境等多種因素引發(fā)的，生物群居體這個(gè)概念能幫助我們理解疾病的過程。 最近，倫敦大學(xué)的科學(xué)家提出了上述觀點(diǎn)，并闡述了人體內(nèi)這些微生物是如何相互作用的。 （ 3）生物的進(jìn)化，有兩個(gè)變化方向“一個(gè)是（ ）。大約在（ ）到（ ）億年前，地球上產(chǎn)生生命不久，細(xì)菌就出現(xiàn)了。揭示了言而無(wú)信的欺詐手段。”并不失時(shí)機(jī)地厚著臉皮一再推銷產(chǎn)品，給顧主帶來了經(jīng)濟(jì)上和精神上的沉重負(fù)擔(dān)，使之幾乎破產(chǎn)。見了老人他就說孝敬老人的，見了婦女，他就說照顧婦女的?? （四）寫作特點(diǎn) 1. 用諷刺手法來揭示主題。保證您立即變得滿頭濃發(fā)，想拔都拔不掉。 高潮：推銷脫發(fā)劑。 《保修》 （一）教學(xué)設(shè)計(jì) 文章主旨 本文虛構(gòu)了一位畫家購(gòu)買了年輕推銷員保修的一系列產(chǎn)品后帶來的煩惱，最后他又回到了當(dāng)初的禿腦袋。 ，使教學(xué)設(shè)計(jì) 文章顯得生動(dòng)、有趣、通俗易懂。例如，“這是一場(chǎng)人菌斗法，斗法變異。例如，“一粒普通的泥土中有幾億個(gè)細(xì)菌，人的一滴唾液中有幾百萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，甚至人體體重的 10%是由細(xì)菌構(gòu)成的”說明細(xì)菌無(wú)處不在，無(wú) 時(shí)不在，并且數(shù)量很多。例如“大約在 35 到 36 億年前，地球上產(chǎn)生生命不久，細(xì)菌就出現(xiàn)了“它們能承受從攝氏零下 30 度低溫到 150 度的高溫，”“平均 1 至 2 周可繁殖 300 代，平均一天就繁殖 30 代。作者力圖把話說得平易通俗，目的就是把話說得讓讀者 有感覺。 解析：細(xì)菌的特點(diǎn)是看不見，摸不著的，講細(xì)菌的知識(shí)，難免抽象。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì) 文章思路 （三）重點(diǎn)語(yǔ)句 什么叫“寄生”？所謂寄生就是吃別人，不勞動(dòng)，不去捕食。 3. 使最后的突轉(zhuǎn)出乎意料，高級(jí)欺詐昭然若揭 詳見練習(xí)三。 此重復(fù)程式為二位人物的對(duì)話。 （二）探討本文所反映的社會(huì)問題，所揭示的生活哲理。詳見練習(xí)三。例句見相關(guān)練習(xí)解答。例子見相關(guān)練習(xí)。詳見練習(xí)一第 1 小題、第 4 小題、“詞句品味?積累”第一點(diǎn)及其說明。 2. 使用聽眾熟悉的、典雅、貼切乃至傳神的書面詞匯。例句見相關(guān)練習(xí)。 （三）寫作能力目標(biāo) 能夠運(yùn)用多種說明方法寫簡(jiǎn)單的說明文。1976 年他榮獲日本推理小說家協(xié)會(huì)大獎(jiǎng)。他的作品于 80年代大量翻譯引進(jìn)臺(tái)灣，帶動(dòng)國(guó)內(nèi)“極短篇”的制作風(fēng)氣。文化大革命當(dāng)中，北上黑龍江建設(shè)兵團(tuán) 852 農(nóng)場(chǎng)務(wù)農(nóng)，當(dāng)過農(nóng)民，八年半后返回北京，后考入首都師范大學(xué)歷史系， 1979 年，鄭也夫馬不停蹄，跳躍式考入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院宗教所，攻讀哲學(xué)碩士，八十年代中期，鄭也夫奔赴美國(guó)，攻下“丹佛”大學(xué)社會(huì)學(xué)碩士，取得雙碩士。 吝惜：過分愛惜，舍不得拿出自己的東西或力量。 饒舌：嘮叨，多嘴。 彬彬有禮：形容文雅而有禮貌。到處都可以謀生。 得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊優(yōu)越的自然條件。分自然免疫和獲得免疫。 名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。 笨拙 zhuō 唾 tu242。 反芻 ch 小結(jié) 主題 本文通過介紹細(xì)菌的性質(zhì)與特征，以及生物界中的寄生生存策略，告訴人們對(duì)待社會(huì)生活中的寄生行為，不要過于激動(dòng)煩惱，要以堅(jiān)持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng)。 ？