口算能力的培養(yǎng)(文件)
【正文】 體會：，關(guān)鍵在于平時的經(jīng)常的有效的訓(xùn)練。三 實驗以來所做的研究工作（一）、手腦并用直觀演示建立表象從直接感知實物過渡到表象的運算，是低年級口算的重要形式。再通過分一分、并一并的直觀操作活動建立表象。課堂口算練習(xí)，既能減少學(xué)生課外負擔，又能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而提高了學(xué)生口算的積極性和自信心，達到口算比賽時不怯場的目的。四 初步取得的研究成果在研究過程中，我們采取課前口算訓(xùn)練，口算測試，利用口算題卡等對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)進行研究。在口算中，很多學(xué)生會把“+”寫作“－”，把“3”寫成“5”，把“56”寫成“65”，把26+ 103抄成26+13，明明在算上面的一道口算題，答案卻寫在下一道題目中，還有漏題等等，這些都是學(xué)生看題不清所導(dǎo)致的，也許是孩子認為這些口算題很簡單，所以沒放在心上，過于忽視題目。視算是通過眼看題目腦算、口說得數(shù)；而聽算則要求通過耳聽、腦記和腦算，方能算出得數(shù)，難度較大。⑵筆錄口算爭獎?wù)?。這種練習(xí)，在培養(yǎng)口算能力的同時，還可以提高集體榮譽感，訓(xùn)練時將全班平均分成四組，老師出示準備好的四組算式，每組八道題，每小組出八人參賽，由老師發(fā)令同時開始，每組只用一支粉筆，每組第一個人做完第一道，才允許第二個同學(xué)接算下一道。口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，口算能力的高低，對學(xué)生基本的運算能力有著極其重要的影響?！笨谒闶侵覆唤柚谌魏斡嬎愎ぞ?，只憑思維和語言而進行的計算。從這種意義上說，筆算過程就是筆錄口算的過程。究其原因，主要是對口算的意義與作用認識不深，造成學(xué)生對口算缺乏興趣，口算能力普遍不高。教學(xué)一年級5以內(nèi)的加減法時，我班有好幾個學(xué)生不會算2+1，32等類似的題。我恍然大悟，她不是不會算，只是沒理解加減法的意義。例如：我在教學(xué)20以內(nèi)進位加法時，我自編“湊十歌”：小朋友，拍拍手，我們來唱湊十歌。三、鼓勵學(xué)生探究算法多樣化，讓學(xué)生明白算理著名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是實行再創(chuàng)造”，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。比如在教學(xué)一年級“9加幾”的時候，就可以利用小棒的直觀演示，讓學(xué)生看出，從另一堆小棒里拿出一根小棒和9湊成十，10再加上剩下的幾根小棒就是十幾了。于是我就讓找到方法的學(xué)生來說說你是怎樣算的，在學(xué)生嘗試中，知道了雖然同學(xué)們的方法都能口算出正確的結(jié)果，但有的同學(xué)的方法很簡便，有的同學(xué)說了好些時間才能做完一道題。視算是通過眼看題目腦算、口說得數(shù)；而聽算則要求通過耳聽、腦記和腦算，方能算出得數(shù)，難度較大。我每天在兩個班級分別評比口算能手前十名，給予獎勵?？谒憬虒W(xué)與整個數(shù)學(xué)教學(xué)有機的結(jié)合起來，有些計算能用口算的盡量運用口算，以培養(yǎng)口算能力。比如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算所需要的錢，也是培養(yǎng)學(xué)生口算能力、反應(yīng)能力的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)時應(yīng)講究形式，激發(fā)興趣，細水常流，穩(wěn)步提高，堅持不懈。根據(jù)學(xué)生口算速度變化情況，加大訓(xùn)練量。通過強化性的口算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口算興趣，激勵學(xué)生不斷提高口算能力。常用的訓(xùn)練方式有教師用多媒體課件事先出好題讓學(xué)生計時視算，也可以采用全班或小組開火車，對口令，接力賽，找朋友等游戲性的練習(xí)形式訓(xùn)練學(xué)生的口算。五、循序漸進，提高學(xué)生口算能力一年級口算不僅要正確，還要有一定的速度，這就要求教師做口算訓(xùn)練的有心人。四、讓學(xué)生說算理，選擇好的口算方法例如教學(xué)9+2時，我知道學(xué)生明白了算理之后，總想用自己找到的方法來證明自己的能干。小學(xué)低年級孩子都需要借助學(xué)具來體驗數(shù)形結(jié)合。三和七小貓咪，四和六小花狗，五和五大家一起跳個舞。二、培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣“興趣是最好的老師”。我用課件，小棒教她理解加法和減法的意義，甚至用數(shù)指拇的辦法來幫助她理解，但她還是不會做。下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中培養(yǎng)一年級學(xué)生口算能力的方法。加強口算教學(xué)，是培養(yǎng)與提高學(xué)生的計算能力的必需的基礎(chǔ)。如果對多位數(shù)筆算進行分析，便可發(fā)現(xiàn)，其基本運算部分都可以分解為相應(yīng)的幾道乃至幾十道基本口算題。小學(xué)階段加強學(xué)生口算能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵的一環(huán)。⑷數(shù)數(shù)傳球。練習(xí)時教師用投影儀出示或口述提前設(shè)計好的算式，全班學(xué)生在作業(yè)本上將口算結(jié)果快速地寫好，前幾名上臺互批，全對的當場獎一枚“神算子”獎?wù)隆Ｐ问蕉鄻訕反瞬黄＃ㄌ岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）⑴搶答口算題搶答練習(xí)能提高口算速度，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。，不認真，很潦草有的學(xué)生寫的“0”像“6”，多了上面的尾巴；“3”像“7”，中間直直的；“5”像“3”，5的一橫往左邊寫出了等等。但口算速度基本上達到有關(guān)要求，口算正確率有所上升。所以我布置50—100道口算題，作為輔助性的家庭口算練習(xí)。在同一時間內(nèi)，全體學(xué)生當堂演練，講究其速度及正確率，同時及時反饋，當堂校對、當堂評價。課前師生共同準備大量學(xué)生喜愛的實物圖片、小棒等。容易形成懼怕口算，逃避口算的心理。從測試結(jié)果來看三年級的學(xué)生口算速度要和以前相比有所降低。但是，雖說是筆算，但卻不是純粹的筆算，其中也或多或少穿插了口算的內(nèi)容，如：除法筆算當中的試商，假如要一次性的試對，那口算就必定會參與。⑵筆錄口算爭獎?wù)?。視算是通過眼看題目腦算、口說得數(shù)；而聽算則要求通過耳聽、腦記和腦算，方能算出得數(shù)，難度較大。”另一位學(xué)生
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1