新課標(biāo)人教版語文必修二 411《就任北京大學(xué)校長之演說》(文件)
【正文】 商榷（ qu226。 C．今日所與諸君陳說者只此，以后會(huì)晤日長，隨時(shí)再為商榷（商榷：商討）可也。 B 況時(shí)閱數(shù)載：閱，經(jīng)歷。 D 訾詈：指責(zé)，詆毀，謾罵 。 ③面對(duì)這種混亂腐敗的現(xiàn)狀，我們能夠無動(dòng) 于衷嗎？ ④小張幫助李老師的東西搬上七樓，這是小張責(zé)無旁貸的責(zé)任。 C 任鴻雋在回憶蔡元培先生時(shí)說，先生待人接物，開誠布公，充分尊重他人的人格，絕不以自己的言語和行動(dòng)使人感到一點(diǎn)不便或不快。 A另眼相待 商量 置之不理 B 刮目相見 商榷 置之不理 C 刮目相見 商榷 束之高閣 D 另眼相待 商量 束之高閣 能級(jí)三 閱讀下面的課內(nèi)文段，完成后面題目 一曰抱定宗旨諸君來此 求學(xué)， 必有一定宗旨，欲求宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì) 。因做官心熱，對(duì)于教員，則不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小。入法科者 ，非為做官；入商科者，非為致富。平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，惟爭分?jǐn)?shù)之多寡；試驗(yàn)既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責(zé)， 文憑到手，即可借此活動(dòng)于社會(huì)，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也。是誤人也。那么蔡元培要求青年學(xué)生抱定什么樣的宗旨？ _______________________________________________________________________________ ？請(qǐng)梳理本段層次。誤己誤人，又豈本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。 能級(jí)一 1．答案 D D D 4．答案 B 5. 答案 D 能級(jí)二 1．答： ④ B C 能級(jí)三 ，孜孜求學(xué)，研究學(xué)問。最后點(diǎn)明不求學(xué)的危害。 （ 2）儒家“仁”的人生觀認(rèn)為宇宙和人生永遠(yuǎn)不會(huì)圓滿，因此不做事才算失敗，肯做事便不會(huì)失敗?！爸T君啊”的呼告，令人警醒。因此，我們便不會(huì)憂得失。 感情：流露出蔡先生希望北大學(xué)子珍惜時(shí)間、潛心研究學(xué)問的真切之情。接下來指出當(dāng)時(shí)社會(huì)中把大學(xué)作為做官發(fā)財(cái)?shù)慕輳降默F(xiàn) 象。 “怎么樣才能不惑”？“仁者不憂”的原因又是什么？試分點(diǎn)概括。 今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來萬一因生計(jì)所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國家。此余所希望于諸君者一也。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道镕淪喪。諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時(shí)間不為不多，茍能愛惜分陰，孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止。究之外人指摘之當(dāng)否，姑不具論。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。 ②在許多人還 徘徊在是否廢止忠君、尊孔、尚武、尚實(shí)，還有待 __________時(shí)，蔡先生 的國民教育、實(shí)利主義教育使北大呈現(xiàn)一派生機(jī)。 （ ） A辛亥革命后，風(fēng)俗日偷，道德淪喪，蔡元培懇切勉勵(lì)北大學(xué)子，不僅要潔身自好，而且還 要努力做社會(huì)的楷模。 能級(jí)二 1．下列句子中，加點(diǎn)的成語，運(yùn)用錯(cuò)誤的是 （ ） ①有些人把入黨看作做官的終南捷徑
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