【摘要】今天我說的是人教版全日制普通高級中學語文教材高中語文第三冊第五單元第三篇《伶官傳序》這一課的教學內容及其教學過程。一教學內容(一)教學目標確立及其依據(jù)《語文課程標準》對文言文閱讀的要求是:了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式的意義和用法,注重在閱讀實踐中舉一反三。教材重視培養(yǎng)學生閱讀淺易文言文的能力,同時注重正確價值觀的形成
2024-12-08 22:33
【摘要】《荔枝賦并序》教案一、導入:回憶描寫荔枝的詩句:“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”(宋)蘇東坡“長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來”(唐)杜牧“卓絕類而無儔,超眾果而獨貴”(漢)王逸”“嚼凝天上味,嗅異世間香。”“殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉銀白肉如
2024-12-08 05:57
【摘要】教學目標:1、了解孔子仁政和孟子保民而王的政治思想主張2、誦讀體會孟子散文充沛、譬喻說理的特色3、梳理積累本板塊文言知識和名句重難點:1、把握“齊桓晉文之事”的觀點及其論證特色2、分析孔子的“仁”在政治上的表現(xiàn)教學過程:A齊宣王問:“齊桓公晉文公稱霸的事,可以講給我聽聽嗎?”孟子回答說:“孔子的門徒中沒有講述(道:述
2024-12-09 04:46
【摘要】《無題》教學設計一、教學目標:1、知識和技能:(1)了解作者李商隱及其代表作品。(2)理解“相見時難別亦難”中兩個“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達的感情。2、過程和方法:在朗讀、自由讀的基礎上,要求學生結合注釋看課文,初步理解詩歌的內容及含義。3、
2024-12-09 04:45
【摘要】教學目的“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等產件文言詞語的用法。,了解古代文化常識。;體會圍繞中心步步深入地進行論證的寫作方法。。教學重點:文言詞語的用法教學難點:步步深入的寫作方法教學課時:2課時教學方法:文言教學三讀法(自讀—譯讀—導讀)學法點撥:整體感知、誦讀、點撥、自學、討論、批注等。
2024-11-20 02:59
【摘要】一、導入“湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。”“莫說相公癡,更有癡似相公者!”這里的癡人指的是誰?明確:張岱二、作者簡介、解題:張岱(1597年明萬歷二十五年—1689年清康熙十八年),字宗子,又字石公,號陶庵、別號蝶庵,山陰(今浙江紹興市)人。寓居杭州。出生仕宦世家,少為富貴
2024-11-20 02:56
【摘要】教學目的:1、研讀課文,誦讀名句,積累文言知識。2、通過學習孔孟的言行,了解他們的為人與境界,理解人的價值,掌握“仁”的內容,明確君子之道。教學重點:疏通字詞,理解課文內容教學難點:如何理解“仁”的內涵,君子的含義,仁義禮智之間的關系,以及他們的現(xiàn)實意義。教法:讀析、質疑、討論、合作探究。教學過程:第三
2024-12-08 13:51
【摘要】教學目標:1、誦讀重要篇章,梳理重要的文言知識2、體悟孔孟提倡的學習態(tài)度重難點:1、體悟孔孟提倡的學習態(tài)度2、體會本章節(jié)中比喻手法的好處教學過程:11、1·1子曰:“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知,而不慍,不亦君子乎?”【譯文】孔子說:“學了又時常溫習和練習,不是很愉快嗎?有志同道
2024-12-05 03:07
【摘要】畫人記【教學目標】1、了解賈平凹及其代表作。2、通讀課文,把握文章的基本內容,理清課文的思路。3、學習文章刻畫人物的手法,分析人物的性格不合特點,了解作者對人物的態(tài)度?!窘虒W重點難點】學習文章刻畫人物的手法,分析人物的性格不合特點,了解作者對人物的態(tài)度?!菊n時安排】:二課時【教學過程】
2024-12-08 21:23
【摘要】進學解第一課時教學目標:1.理解課文中的重點詞語與句子。2.理解文章“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨”的觀點及其對我們修業(yè)進德的現(xiàn)實意義。3.學習本文反話正說,巧于避忌,機智得體的表達技巧。4.理解文義,并積累出自文中的成語。教
2024-12-08 13:50
【摘要】課題晚秋初冬主備人范茂玲課型新授課教學目標1、通過學習,體會作者是怎樣以一種靜觀自然的態(tài)度來寫作的,感悟作者對自然深切的熱愛。2、解自然美的意義,體會散文在寫
2024-12-14 22:51
【摘要】家教學目標:1、了解家族小說的基本概貌。2、了解巴金的生平與創(chuàng)作,并了解《家》的主要內容和藝術特色。3、閱讀選文,理解人物形象的典型意義。教學重點:選文的解讀,理解高老太爺與子孫之間的疏離。教學難點:理解高老太爺、覺新、覺慧人物形象的典型意義。課時安排:1課時
2024-11-23 01:03
【摘要】太史公自序一、教學目標:1、在學習《報任安書》的基礎上,進一步了解司馬遷,了解他的家世譜系,了解他的生活經(jīng)歷,了解他的志向抱負,了解他著《史記》的始末。2、在了解了司馬遷其人的基礎上,分析他創(chuàng)作《史記》的條件、指導思想,為以后的專題學習做好鋪墊。二、文本研讀:《太史公自序》是《史記》的最
【摘要】教學目標:1、進一步讓學生積累學習文言的知識,繼續(xù)了解和掌握賓語前置的方法。2、了解《趙世家》的內容及相關文化背景。3、通過《趙世家》的學習,學生能初步了解《史記》的敘事方式和敘事的藝術特色。4、學習司馬遷的敘事藝術,指導自己的寫作實踐。教學重難點:1、掌握“致、索、匿、累、攘”等實詞的意思和“孰、微、殆、焉”等虛詞的用法,繼續(xù)
【摘要】《雪》學案龍集中學尹寒學習目標,為理解文章主旨服務。2.理解托物言志的手法的運用。3.朗讀課文,想象自己就是頌愛江南雪、更喜歡朔方雪的魯迅,入情入境地讀出人物的思想感情和性格特點。4.在朗讀中思索體味排比、反復、擬人等修辭手法,在抒發(fā)感情上的作用。5.體會作者敢于直面慘淡人生,不屈不撓的斗爭精
2024-12-05 09:23