青島版八下數(shù)學76《立方根(文件)
【正文】 的心理需求， 自發(fā)地進行歸納 .上述問題，教師給學生提供足夠的動筆機會，教師保持緘默，及時巡視、面批、個別輔導，學生先做后說，在“做中學”，經(jīng)歷從特殊到一般、從具體到抽象的過程，體會歸納這一數(shù)學思想方法 . （四）鞏固運用 內化新知 278 的立方根是 32? .（ ） 25 的平方根是 5 .（ ） 沒有立方根 . （ ） 4 的平方根是177。達到自我完善。 ? ? ? ? ? ? 333 ??? ? ?3 164374 ? 【變式訓練】 x嗎？ （ 1） x3＝ 343 （ 2）（ x－ 1） 3＝ 125 【設計意圖】：例、習題的有效性直接影響著課堂教學的高效性 .典型的例、習題反映本節(jié)課教學內容的基礎知識、基本技能、基本經(jīng)驗和基本方法，不僅具有鞏固所學知識的作用，更（ 3） 23 ?x 423 ??x（ 4） 有優(yōu)化思維品質的功能，以實現(xiàn)知識向能力的轉化 .以上這組例、習題層層遞進，由簡單到復雜、由單一到綜合、有具體到抽象，學生在嘗試用立方根的概念、性質解決上述問題的過程中，加深了對本節(jié)課所學知識的本質理解和掌握，同時體會到研究 平方根、立方根方法的價值 . （五）歸納小結 感悟提高 本節(jié)課你學到了哪些數(shù)學知識？ 感悟到哪些數(shù)學思想方法？ 你積累了哪些學習經(jīng)驗和解題經(jīng)驗？你還有哪些困惑？ 【設計意圖】：從知識和方法兩個維度創(chuàng)設反思情境，讓學生對立方根的知識做全面的概括和總結，使學生對本節(jié)課的知識有一個系統(tǒng)、全面的認識，對核心思想方法有了更深的體會 .學生經(jīng)歷了濃縮知識要點、突出內容本質、反思數(shù)學思想方法這一過程，構建了自己的學習經(jīng)驗 . （六）課后延伸 挑戰(zhàn)自我 1.“小馬虎” 同
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