【正文】 過一個學期的努力，通過教學方法、教學手段的更新和變化，我也在不斷的完善自我，當然，做為一名新教師，基本功不扎實，經驗缺乏是我的不足。高一是化學學習的一個適應期和打好基礎的重要時期，經過一年的學習，適應能力強、學好了的學生，不僅會有一個好的基礎，更能提高自信心和學習化學的積極性。例如，在課堂上只聽課，懶得動手。這樣不能及時將本節(jié)內容吃透，如此累積循環(huán)，就會對這門學科出現(xiàn)“聽不懂”、“好像是這樣”的似是而非的結果。（二）認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課在備課時我認真研讀教材，閱讀課程標準，明確教學目標，結合教學參考書，多做隨堂練習題，找準教學重點、難點，虛心向其他老師學習請教。真的是“臺下三天功，臺上四十分”。最后，為了適應日新月異的科學知識社會，我積極了解一些教育理論，作為理論上的指導，以此來充實自己。平時也會有一些小測試，根據學生的作業(yè)及測試結果及時調整自己的教學步驟，并對學生提出表揚、鼓勵與批評意見。當然，不管是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學習，我會一直努力，積極加強學習，提高工作能力，使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。綜合任教一學期以來的工作情況，我初步將自己的研究學習分為一下幾個方面：首先就是化學教育教學理論的進一步學習與深化。其次就是課堂的教學技能培養(yǎng)。如何實現(xiàn)課堂的真正意義上的高效，我覺得應該結合教學內容和教學目標，整合教學資源，適當利用多媒體的直觀、全面、有條理性，有效的呈現(xiàn)出課堂組織結構，使學生能自主構建知識體系。所以，教師不僅要學習已經存在在教材的知識，更要把這些融匯整合，讓學生知道是什么，為什么。同時，把所學到的理論及時的運用到實踐之中，在教中學，在學中教，爭取早日成為一名合格的優(yōu)秀的高中化學老師。第四條 學校成立由主管校領導任組長，學生處負責人為副組長，相關職能部門負責人組成的領導小組，負責制定項目政策、落實配套經費、組織項目評審、督導項目實施等，領導小組辦公室設在學生處學生資助管理中心。第七條 項目經費實行“統(tǒng)一管理，一次核定，分月報銷”的辦法。第四章項目申報、評審與管理第九條 項目分類。項目分為重點項目和一般項目兩級。學校每年設定一定數量的重點項目名額，根據各單位申報情況擇優(yōu)評選審批。一般項目應與實際工作緊密結合，有可行性、實用性和創(chuàng)新性，在提升學生綜合素質和創(chuàng)新意識方面有引導作用和實際效果。第十二條 團隊要求，鼓勵高低年級學生結合、不同專業(yè)學生結合，以保證項目的連續(xù)性和輻射性。第十三條 項目評審及確定1．申報項目由院部（機關單位）填寫申報書向學校報送，招標項目由學生自組團隊填寫申報書向學校保送。學校將在學期中適時組織開展項目交流、項目檢查活動，在項目實施期完成后，組織開展結項答辯活動。第五章表彰與獎勵第十六條 結項答辯完成后，學校將評選出優(yōu)秀項目和合格項目，匯編成果集，組織對優(yōu)秀實踐創(chuàng)新成果進行宣傳展示及交流活動。第六章附則第十七條實踐創(chuàng)新項目中的有關勤工助學活動，按照《陜西師范大學勤工助學活動管理暫行辦法》實施。項目團隊還須提供系統(tǒng)規(guī)范的項目總結，每位項目成員須提供提供系統(tǒng)規(guī)范的、能夠體現(xiàn)自身收獲和成長的參與心得。，由學校發(fā)文發(fā)布。3．每個項目應設項目負責學生一名，負責項目的實施統(tǒng)籌和立項、結項答辯等工作。3．每個項目的崗位設置中至少有50%以上的家庭經濟困難學生參與。第十一條 立項原則及條件（機關職能部門）的學科專業(yè)特色和工作特點，招標項目應立足于學生能力實際和團隊特點。申報項目以院部（機關職能部門）為主體單位，每個學院可申報重點項目1項（文理科基礎部可申報重點項目2項），一般項目若干項；機關職能部門不設重點項目，最多申報一般項目3項。申報項目由各單位申報，招標項目由學校面向全體學生招標。第八條 學校對項目經費實行監(jiān)督管理，保證使用科學、合理、高效。第三章 經費管理第六條 學校每年從勤工助學基金中預撥60萬元（以學校實際劃撥的勤工助學基金額度確定，以實際通知為準）設立“陜西師范大學學生實踐創(chuàng)新基金”，項目經費主要用于支付參與項目的家庭經濟困難學生勞酬和用于支撐項目整體組織實施過程中產生的運行開支。第五篇：陜西師范大學勤工助學項目附件2：陜西師范大學資助育人“發(fā)展成才計劃”實踐創(chuàng)新項目管理暫行辦法第一章總 則第一條 為適應高水平大學對人才培養(yǎng)質量的要求，切實貫徹學校“資助中堅持育人，育人中創(chuàng)新資助”的資助工作理念，充分發(fā)揮勤工助學崗位的實踐育人功能，進一步推動勤工助學工作的項目化、體系化建設，學校決定在資助育人“發(fā)展成才計劃”中實施“學生實踐創(chuàng)新項目”，將學生勤工助學工作整合為項目化的運作方式，讓學生在勤工助學工作中解決困難、提升素質、增長才干，第二條 實踐創(chuàng)新項目以院部（機關職能部門）為主體單位，以充分發(fā)揮學生的主體性作用為前提，以實踐項目為載體，以實踐過程為重點，以激勵政策為保障，以提升學生的綜合素質為目標，構建項目化、體系化、個性化的學生勤工助學模式，不斷提高資助育人工作的整體水平。因此，除了要具備良好的教育教學能力之外，我還應不斷地提高自己的專業(yè)能力。最后則是化學專業(yè)知識素質的加強。為了提高教學質量，做到真正的高效，我們結合傳統(tǒng)教學模式還在研究之中。有時候，雖然在理論上能較好的解釋，但是運用到實際課堂中是不能達到較好的效果。半年來的教學生涯讓我更加認識到自己的不足之處，參加工作之前，總認為經過多年的學習與積累，自己已經具備一名稱職的化學教師的條件了，然而真正站上講臺才發(fā)現(xiàn)，需要學的還有很多。時間如梭，半年的時光在緊張與充實中已經悄然而逝。（四）在反思中成長我堅持每節(jié)課后進行課后反思，自我分析每節(jié)課的成功與不足之處，給自己提出改進意見并投入實踐。剛開學的時候確實有點盲目，但是在教學上不敢有一絲的馬虎，所以經常去聽其他化學老師的課，下課積極跟他們交流一些知識點的處理方式，這樣以使自己的教學方法適應學生的學習習慣，同時達到教學目標的要求，并不斷完善自己的課堂。在實際課堂上，我努力調動學生的積極性，盡可能的把一些化學知識與生活實際相聯(lián)系，使學生感受到化學的魅力，激發(fā)他們學習的興趣，盡可能使每個學生都融入到課堂中來，盡量使學生學有所收獲。然而由于課堂時間有限，并不能顧及到所有學生，但是這樣的效果甚好。所以只聽課很難將知識點融會貫通，在需要的時候必須做出標記，在內容延伸的時候必須做筆記，這樣才能在課堂上鞏固，課后還可以強化，在此基礎上得到提升。讓學生在輕松、自由中學習，這樣才能激發(fā)學生學習興趣和學習潛能。而高一的學生現(xiàn)在大都十六、七歲，剛剛邁進高中的校門，開始新的學習生涯。所以，通過認真?zhèn)湔n