20xx年秋季后進生幫扶計劃-后進生轉化(文件)
【正文】 生分辨是非的能力。后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。第四篇：后進生轉化計劃后進生轉化計劃要全面提高教學質量，后進生的轉化工作就顯得尤為重要了。隨后再細致地了解這些學生的個性特點、興趣愛好、學習態(tài)度、交友情況、家庭情況以及導致落后的主要原因等，并一一做好記錄，建立后進生個人檔案。課堂上盡可能多的給后進生展示的機會，無論是演板、發(fā)言、輔導還是學情反饋都絕不忽視這個群體，都要讓后進生感受到老師對他們的關愛并不比老師對其他學生的關愛少，甚至有過之而無比及。組織形式多樣的比賽并配以相應的獎懲措施讓后進生獲得最直接的學習動力。要轉化后進生就猶如想看到彩虹一樣，總是要先經(jīng)歷風雨的。三、轉化目標加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。四、輔導措施：認真研究學情，關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數(shù)，有的放矢。四、轉化方式以全新的眼光觀察認識學困生學困生的產生，是有著種種客觀原因的。經(jīng)過我的調查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙，許的父母忙于工作，鄭燕龍的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流?！白孕攀浅晒Φ拈_始”，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”。對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。（2）充分調動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。另外幾名學生，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。二、學情分析：本年級大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高，數(shù)學思維能力強，學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎差，學習習慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。課堂上小組之間“兵教兵”，課余時間小助手輪流輔導后進生背誦、計算、做練習冊等，使整個班集體成為一個最強大的老師來讓那些掉隊的學生重新回到大部隊中。布置作業(yè)時降低后進生的難度和要求，豐富后進生的作業(yè)形式，使后進生樂于做并通過努力能做好。課余時間與后進生多溝通多交流，多觀察多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多利用這些閃光點來驅散他們以往在學習上留下的陰影。鑒于以上兩方面的原因，本學期將從以下方面做好后進生的轉化工作：、了解后進生并建立后進生檔案。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。動之以情，消除戒備心理。具體來說是學校建立后進生檔案。那位帶頭殺狗的學生就是后來成為獲得諾貝爾獎的解剖學家麥克勞德
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