20xx秋北師大版語文八年級上冊第12課《雷雨前》(文件)
【正文】 “ 上午 ” ，再到 “ 午后 ” ； 還有內(nèi)容的變化，從清早和上午的悶熱，到午后三點鐘有幾道閃電和幾聲雷響，然后是 “ 空氣比以前加倍悶！那幔比以前加倍厚！天加倍黑 ” ，最后才狂風閃電大雷雨來臨。你看我寫得怎么樣？很簡潔，但不生動，沒有感染力。為了說 “ 熱 ” ，文章說經(jīng)過一夜橋石還是熱烘烘的，田里開裂的泥土還有 “ 白煙一樣的東西往上冒 ” 。 ③ 作者使用比喻、擬人、排比等修辭 手法進行描寫 。文章寫于 1934年，當時正處在民族危難時刻，全民抗戰(zhàn)仍然遙遙無期，這就產(chǎn)生了一種全民的政治苦悶?！独子昵啊防?，用悶熱、干旱造成的災害象征國民黨反動統(tǒng)治的白色恐怖，以灰色的幔象征束縛人們的枷鎖；以雷電巨人象征中國共產(chǎn)黨領導下的革命力量；以巨人同悶熱、灰幔的斗爭過程象征革命與反革命的斗爭進程，形象地反映了革命的規(guī)律?！独子昵啊穭t把象征社會現(xiàn)實黑暗郁悶的自然現(xiàn)象極力渲染，把巨人的形象置于極端嚴峻的背景中，給予描繪刻畫，襯托其偉大的力量；同時，又用在同樣背景中的蒼蠅、蚊子、蟬等的丑惡表演同巨人的英勇行為相對比，給予巨人更有力的謳歌。 ⑵ 對比、反襯的藝術手法 。 活 動 5【活動】教師可以指導學生在小組合作探究下列事物的象征意義寫作特點 ⑴ 象征手法 的運用。 ” 這些句子都取得了很好的表達效果。 ② 作者從人的視覺、聽覺 、觸覺和感覺 等方面寫，把
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