【正文】 一定特長的學(xué)生五、理想的學(xué)生，應(yīng)該是一個善于和人合作，善于和人相處，有著和諧的人際關(guān)系，受人歡迎的“人緣兒”六、理想的學(xué)生，應(yīng)該是有著扎實的基礎(chǔ)知識，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，有豐富的想象力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，用最少的時間贏得最高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生 第十章 理想的父母一、理想的父母，應(yīng)該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品質(zhì)和良好習(xí)慣的父母二、理想的父母，應(yīng)該是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓稿子輕松、自由、愉快成長的父母三、理想的父母，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母四、理想的父母，應(yīng)該是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩于和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母五、理想的父母，應(yīng)該是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則，一諾千金的父母六、理想的父母是永不對孩子失望，決不吝嗇自己的表揚和鼓勵，決不使用侮辱性批評的父母七、理想的父母，應(yīng)該是善于學(xué)習(xí)，具有教育理性和自覺性，能夠善于利用各種教育情景，富有教育機智的父母八、理想的父母，應(yīng)該是努力配合學(xué)校、社區(qū)對孩子進行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂成長的父母聆聽大師的聲音沐浴著五千年的文明 我走進教育大師的身邊 在汗牛充棟的典藉中間 我聆聽他們智慧的聲音我聆聽孔子他的“有教無類”開創(chuàng)了私學(xué)的先河他的“性近習(xí)遠(yuǎn)”張揚了學(xué)習(xí)的意蘊他的“學(xué)而不厭，誨人不倦”指引著歷代教師前行我聆聽《學(xué)記》從“化民成俗其必由學(xué)”到“建國君民教學(xué)為先”從“長善救失”、“教學(xué)相長”到“教之所由廢”、“所由興”1227個字的“微言”卻道出了教育的“大義”我聆聽韓愈他說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 他說：師者傳道受業(yè)解惑，弟子不必不如師 一篇《師說》已成為歷代多少教師的座右銘我聆聽朱熹《白鹿洞書院學(xué)規(guī)》是古代學(xué)校管理的條例 《朱子讀書法》至今不減當(dāng)年的風(fēng)韻著名的“鵝湖之辯”仍然為知識分子們懷念我聆聽大師我了解了科舉的創(chuàng)立與變遷我把握了書院的特色與貢獻我渴望：古老的教育思想能夠不斷發(fā)展、歷久彌新追尋先賢的蹤跡追尋先賢的蹤跡流連于東西方教育文化交匯的源頭 在滄桑變幻的爭斗、滲透與融匯的印記里 我體味著先賢風(fēng)雨血淚里的沉重和艱辛追尋先賢的蹤跡佇立于山海工學(xué)團的舊址內(nèi)在陶行知“知行合一”、“愛滿天下”的遺訓(xùn)前 我再沐“捧著一顆心來，不帶半根草去”的萬世清風(fēng)追尋先賢的蹤跡來到晏陽初醫(yī)治“貧、愚、弱、私”的河北定縣 在一首首激昂慷慨間難掩其迷惘困惑的跌宕曲律中 我讀出了這位虔誠基督徒平民教育的信念追尋先賢的蹤跡探訪湖南農(nóng)民運動講習(xí)所的原址 在花木扶疏、青石鋪就的靜謐院落里 我閱讀偉人的文獻，接受崇高的洗禮追尋先賢的蹤跡走近了黃炎培、葉圣陶、陳鶴琴等人的身邊 在這些坐而論道、起而力行的實踐型學(xué)者的奮斗中 我看到了中國教育曲折的歷史與蘊藏的希望追尋先賢的蹤跡感嘆于泥濘里深埋的執(zhí)著、努力和堅強 足跡的盡頭分明是理想、激情與詩意喲── 我會繼續(xù)跋涉，永不停息，朝著那神圣的遠(yuǎn)方教育需要思想的光芒教育需要思想的光芒走出經(jīng)驗的泥沼，迎接理性的朝陽再不能用一張教育的舊船票不斷重復(fù)昨天的故事 也不能把一張教育的舊蘭譜不停地老調(diào)重唱教育需要思想的光芒傾聽不同的聲音，研究發(fā)展的方向 使決策的過程充滿科學(xué)的精神 政策就會閃爍著智慧的光亮教育需要思想的光芒追尋先賢的蹤跡，閱讀大師的華章把人類的教育智慧儲滿自己的心房 幸福和快樂就會寫在教師的面龐教育需要思想的光芒用民主理念浸潤，用科學(xué)精神管理 校園就會成為師生彰顯才華的天堂學(xué)校就會演奏出激越高昂的《英雄》樂章教育需要思想的光芒拋棄溺愛與縱容，拒絕辱罵與棍棒 讓家人在書香的熏陶下快樂地成長 讓孩子從人生的第一個港灣揚帆起航教育需要思想的光芒呼吸自由的空氣，倡導(dǎo)爭鳴的風(fēng)尚 讓實踐擁抱理論，讓理論走出書房 真正的教育家一定會在新世紀(jì)閃亮登場走出教育的沼澤地我希望，教育不再是一個沉重的話題 教育經(jīng)費不再是杯水車薪 教師工資不再是畫餅充饑每個兒童都在美麗的校園學(xué)習(xí)、嬉戲我希望，教育不再是一個沉重的話題 考試不再是主宰命運的魔棒 分?jǐn)?shù)不再是評價一切的衡器每個校園都有一面迎風(fēng)招展的個性大旗我希望，教育不再是一個沉重的話題“假民辦”不再是教育花園中的爭妍的“奇葩” 學(xué)校不再有什么高低貴賤、貧富優(yōu)劣 教育世界充滿著民主、平等的氣息我希望，教育不再是一個沉重的話題 教育論文不再是假話大話空話的堆積 教育寫作不再是玩弄概念名詞的游戲 讓教育科研融入教師的生活、情感和詩意我希望，教育不再是一個沉重的話題 網(wǎng)吧不再是調(diào)情說愛的天地 電腦不再是游戲打字的工具網(wǎng)絡(luò)教育將成為提供海量信息的學(xué)習(xí)化社會我希望，教育不再是一個沉重的話題 教育不再彷徨猶豫，發(fā)出無奈的嘆息 教育不再步履艱難，重復(fù)昨天的故事 教育將向著光明走出那泥濘的沼澤地走在教育的路上我是一個行者步履輕盈，在教育的路上 我的臉上帶著笑容 我的心中充滿陽光我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切 理想、智慧、激情、詩意和力量我是一個行者披星戴月，在教育的路上 我計劃著行程，思考著方向 中國教育缺什么？ 義務(wù)教育誰買單？ 民辦教育路何方？我是一個行者跋山涉水，在教育的路上 我的使命是探索，是發(fā)現(xiàn) 在人跡罕至的地方尋找風(fēng)景 我用生命去融化，去燃燒 使平凡流逝的歲月充滿春光我是一個行者行色匆匆，在教育的路上我走遍了祖國的天涯海角、四面八方似布谷，在孟夏望田惜雨時勸耕催種 如杜鵑，為滄?；氖徴訚衫镏槠Q 像云雀，喜翰墨香滿華夏日開蓬歌唱我是一個行者日夜兼程，在教育的路上遍訪教育名勝，飽覽世紀(jì)風(fēng)光 我要把游記獻給我的母親 我要把幸福溶進我的天堂我相信，五千年的文明一定會再度輝煌走進心靈的深處二十年前，一個陽光燦爛的上午一個中年人，在課堂里講述心理學(xué)的故事他說：言必稱希臘，心中不平加悲傷 他說：蜂蝶過墻去，卻疑春色在鄰房二十年前，一個月光如水的晚上一個年輕人，在教室里寫下他的第一樂章他想，他要開始走進心靈的深處 他想，他要進行沒有終點的遠(yuǎn)航于是，他與大師對話──潘菽、高覺敷、劉兆吉、燕國材?? 一個個燦爛的名字走到了他的身旁 一個個殷切的囑托記在了他的心上于是，他鉆進故紙，青燈伴讀 于是，他尋幽探秘，爬羅剔抉 他發(fā)現(xiàn)，中國也是心理學(xué)的故鄉(xiāng) 他發(fā)現(xiàn)，我們也有那明媚的春光于是，他加入了創(chuàng)業(yè)的團隊 從第一本論文集到第一本教材 從第一次研討會到第一套教參 都融入了他的青春、智慧和力量他像一個在海邊拾貝的孩童 在欣賞五彩繽紛的貝殼的同時