【正文】 長扯到江邊。2戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。2當(dāng)她拿叉子的時候，手抖得非常厲害，以致于手中的叉子滑落下來。法有個空位，很慶幸地坐下了。五光十色的燈光在舞臺上左旋右轉(zhuǎn)，忽明忽暗。她們一會兒變成一行，一會兒變成兩行，優(yōu)美的“八步舞”跳得好極了。3施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。抱拳收勢，身兒縮緊，好似滿院亂飛的燕子忽然歸了巢。那個摔倒在地上的運(yùn)動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。偶然間，她舉起一張張開的手，攪散那些清淡而又最靜止的余痕；偶然間，她又伸起食指突然一下去劃開它，然后十分沉著地望著那兩段慢慢消散不可捉摸的氣體。玄德著慌，縱馬下溪。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優(yōu)美而富有彈性。4槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。猛睜眼看見光明，他就忍不住，將身一縱，跳出丹爐，忽喇的一聲，蹬倒八卦爐，往外就走。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。掌握動作描寫的基本方法。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：唐代詩人孟郊的《游子吟》表達(dá)了什么主旨？生：歌頌了深摯的母愛。師：請你展開豐富的想象，描繪一下這一場景。今天，我就和大家一起學(xué)習(xí)一種寫作技巧——人物動作細(xì)節(jié)。（二）教技法那么，如何才能把人物的動作描寫細(xì)致、生動呢？今天我來教大家三種寫作技法：方法一：綜合法出示例文：A句：王敏每次聽課都十分認(rèn)真，非常專心。有時還眨著眼睛思考，有時邊聽邊點(diǎn)著頭記。為了做到這一點(diǎn)，可將人物的動作描寫與人物的神態(tài)、心理、語言等有機(jī)結(jié)合，取得最佳的表達(dá)效果，因此這種方法叫綜合法。方法二：細(xì)化分解動作法師：傳統(tǒng)的武打動作、電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個小部分，把一個人動作細(xì)化為幾個小動作，然后分別對每一部分，每一個小動作按一定層次展示或描寫，使整個動作行為栩栩如生。（魯訊《社戲》）師：上文各語段描寫了一件什么事情？采用了哪些動作描寫？是如何將這一過程細(xì)化分解的？（生發(fā)言略）師歸納：“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩”等動詞，把捕鳥的動作一一分解開來，形象生動，讓我們一看就明白捕鳥的過程或方法是怎么一回事?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了?！佰橎恰钡淖?，說明父親身體肥胖，走路搖擺；兩手的動作是“向上縮”；上身的動作是“微傾”，可見父親爬上月臺是多不容易。實(shí)戰(zhàn)演練之三：（1）揣摩人物的心理，錘煉恰當(dāng)?shù)膭釉~填空。．．．三、要點(diǎn)點(diǎn)撥：今天我們學(xué)習(xí)了動作描寫的三種技法，同學(xué)們在運(yùn)用這三種技法的同時還要注意以下幾點(diǎn)：動作描寫要真實(shí)。動作描寫和其它人物描寫的方法相結(jié)合。對那些與主題關(guān)系不大的人物動作，則盡量不寫或少寫。只見她一手拿著一根奶油雪糕，一邊吃一邊嚷著：“牛麗文，看我瘦點(diǎn)沒有？”就在我跟她搭訕之間，她手中的兩根雪糕就被她消滅了。我在馬路邊足足等了她十分鐘，眼見一大包好吃的又被她干掉了。瞧她那個狼吞虎咽樣，我勸她說：“你不能慢點(diǎn)吃嗎？”她說：“老毛病，我看是改不了啦，要不我能這么胖。短文將黃傅的饞相分解成哪幾個過程？短文運(yùn)用哪幾種描寫？有什么作用？請找出文中精彩的動作描寫的句子并作賞析。五、作業(yè)運(yùn)用本課所學(xué)的寫作技法，描繪運(yùn)動會中的一個精彩的場景。短文將人物的動作與語言、神態(tài)描寫相結(jié)合，生動、形象的為我們展示了黃傅狼吞虎咽的場面，再現(xiàn)了她的饞相。隨后，她一抹嘴兒，看看手表，無可奈何地對我說：“對不起，到點(diǎn)了，我要回家，要不我媽又要罵我了?！闭f著，忽聽她“哎呀”一聲，“不行了，我的胃里又演奏起搖滾樂來了。她讓我一塊吃，我說不餓。她媽媽見女兒越來越胖了，就決心為她減肥。通過動作描寫要表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”。動作描寫要準(zhǔn)確、典型。（2）思考下面句中的加點(diǎn)動詞是否準(zhǔn)確，并說明理由。性的動作要注意動作的前后聯(lián)系和各自特征，做到準(zhǔn)確和生動。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。實(shí)戰(zhàn)演練之二：運(yùn)用技法二描寫同學(xué)們課間十分鐘的一種活動，要求將此活動細(xì)化分解。（選自《從百草園到三味書屋》）一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那，頭靠墻壁著，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。比較哪一句描寫的精彩，為什么？學(xué)生討論集體交流：B句寫的精彩，寫出了王敏在聽課時身子怎么坐，雙手怎么放，眼睛怎么看，從而把王敏認(rèn)真聽講的樣子寫的細(xì)致辭、具體。B句：上課時，王敏總是很認(rèn)真的聽講。簡單的說，動作描寫即描寫人物的行為、動作。師小結(jié)：“密密縫”三個字，雖然描寫的是母親普通的動作細(xì)節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母專注地穿針引線，針腳那么細(xì)密、結(jié)實(shí)，仿佛她把對兒子的祝福和擔(dān)憂都融入到了一針一線之中。師：最能具體形象地表現(xiàn)慈母之愛的詩句是什么？生：臨行密密縫，意恐遲遲歸。教學(xué)重點(diǎn)：掌握動作描寫的基本方法。王夫人笑得用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。老君趕上抓一把，被他一捽，捽了個倒栽蔥，脫身走了。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時像一隈旋風(fēng)沖過終點(diǎn)。長跑——郎平圍著四百米跑道一圈又一圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經(jīng)抬不起來了，停下嗎？不！大腦清晰地發(fā)出指令，步子繼續(xù)向前邁……汗水早把頭發(fā)濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴里又苦又澀。玄德乃加鞭大呼曰：“的盧，的盧！今日妨吾！”言畢，那馬忽從水中涌身而起，一躍三丈，飛上西岸。玄德曰：“今番死矣！”遂回馬到溪邊。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹?？上X蟈非常靈敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但沒扣著，反被蟈蟈狠狠地咬了一口。3孫老者一屈腰已到了院中，把樓鴿都嚇飛起去。3她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。她身著印度綢褂，滿面春風(fēng)，只見老奶奶伸出左手向上舉起又落下，又伸出右手做同樣的動作，雙腳不停地踏地。他忽然發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)陸軍上尉的叔叔剛送給自己的全新的軍衣袖子上有一個污點(diǎn)，忙低下頭去用手摳，這才吃驚地發(fā)現(xiàn)一個枯瘦的老太婆坐在自己的腳達(dá)。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。她不得不用手指拿起肉吃，當(dāng)她把一塊馬鈴薯塞進(jìn)嘴里時，忽然哽咽地哭泣起來。本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。云長到船邊，卻才放手，早立于船首，與魯肅作別。2云長右手提刀，左手挽住魯肅手，佯推醉曰：“公今請吾赴宴，莫提起荊州之事。走進(jìn)一家小飯鋪。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。2只見一個男同學(xué)走上臺來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來。佗取刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血?！敝巧钕嗔艘幌啵叩綐淝?，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。我盯著它，輕輕地蹲下來，兩手在離螞蚱大約10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高興極了，表妹也興奮地圍著我跳?！北砻谜f：“螞蚱蹦了出去，你沒注意罷了，那不，它在那兒。1我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。見有馬蜂往外飛就沖上去把手上的小石子扔出去，把馬蜂們都砸死了。她把帽子扭了扭正，躬著背，低著頭，瞇著眼，雙手做出捧東西的樣子。1十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。他，與他的戰(zhàn)友們，戰(zhàn)死沙場。”1他笨拙地爬出戰(zhàn)壕，晃晃悠悠地站了起來，舉起了槍，踉蹌幾步。只見弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把蜻蜓捉住了。軍中有人將曹操割髯之事，告知馬超，超遂令人叫拿：“短髯者是