心理健康教育總結(jié)2(文件)
【正文】 們告訴學生：一個人要想成功，自信是必不可少的條件，如何樹立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個條件)小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會站穩(wěn)，這三條腿就是：Ａ：認識自己的能力。一個人樹立自信，不但與自己有關與別人態(tài)度也有關系，我們要學會欣賞、承認別人的能力，幫助別人樹立自信。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時期，且在極不穩(wěn)定的變化中，個性在繼續(xù)形成。著重在對學生考試心理與考試技巧方面進行指導，包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應用，幫助學生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。在教師中開展心理教育知識的普及工作：我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。四、反思與建議：初中學生心理健康教育必須進行，而且要納入初中學生必修課中，可分年級制定不同的課時、教材及要求。堅持在初一年級開好心理健康教育課，保證有足夠的課時和有專職的心理教師任課。第五篇：心理健康教育工作總結(jié)皂角小學心理健康教育工作總結(jié)依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。落實危機干預的人員、措施和設備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機，要立即啟動干預機制。促進他們身心全面和諧的發(fā)展。關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。提高全體學生的心理素質(zhì)根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。堅持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。要在堅持面向全體學生進行心理健康教育的同時，加強對個別有輕度心理障礙的學生的個別輔導和咨詢工作，爭取積累更多的經(jīng)驗，出版本校學生的心理咨詢個案集。建議市區(qū)建立心理教育網(wǎng)，各校發(fā)揮其各自的優(yōu)勢：取長補短、資源共享，要建立心理研究中心來統(tǒng)管全市的心理健康教育的教研工作。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。并按照學生考試焦慮程度，分成若干小組分別進行輔導，進行系統(tǒng)的放松訓練。但不要在這方面用過多的精力，因為還有許多事情等你去做。針對初二年齡段學生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進行青春期性心理講座，這個專題講座是根據(jù)少男少女熱情、好動、愛交往，有些人盲目地進入以情感為主要生活內(nèi)容的現(xiàn)象，介紹青春期由于性腺發(fā)育，促使性心理萌動，這是一個人成長過程中正常的生理和心理的綜合表現(xiàn)，大可不必自責，也不必過于用心，這種心理現(xiàn)象尤如曇花一現(xiàn)很快即會進入休眠狀態(tài)，十四歲剛剛揚起理想的風帆，不要剛駛出港灣就要靠岸，前面的世界還很精彩，勇往直前才能達到理想的彼岸。Ｃ：運用能力承擔一定的責任。學校心理輔導的基本內(nèi)容是：學習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信心輔導等。設置心理教師崗位。使心理健康教育有了組織上的保證。學校關心學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展。第四篇：心理健康教育工作總結(jié)2心理健康教育工作總結(jié)沙河中學在上級領導的關懷下，在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展
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