【正文】 會慢慢地升起，直至最高點。小學六年分為三個階段：一、二年級為低段，三、四年級為中段，五、六年級為高段。低年級主要是一些非?；A的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。其次，孩子們的心理狀況也變了。這樣，孩子的好奇心、好勝心才會得到滿足。再次，孩子們的思想從單純走向了復雜。應該說，三年級正好是他們的一個心理反叛期。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風”必須一致。有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢，而有的孩子卻直線下降?其實，這個問題很簡單，那就是孩子們在三年級以前的學習、生活習慣中，還是存在著極大的差異的。成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。家長教育孩子，可以說是“全天候”的。其次，孩子的學習習慣有差異。有一部分學生做作業(yè)時不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。正是因為孩子學習習慣上的差異，就造成了學習效率的一種差異。還有的家長說我的孩子不知道是什么原因，字就是寫不好，可為什么整個班級就你的孩子寫字沒有一點進步呢?我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率、學習態(tài)度上有問題。但是，對于孩子的學習以及思想變化的關注，家庭之間的差異是很大的。但是我們老師不是這樣認為的。但是，我們不禁要想：您在工作崗位上辛苦打拼，想給孩子創(chuàng)造一個優(yōu)越的條件。我記得有專門幫孩子解除網癮的教育專家說過：決心+毅力=100，決心加毅力等于成功。差異已經存在，我們現在要做的是重視差異，并且想方設想地減少這個差異，使48個孩子更快更健康地發(fā)展。這一階段學生的學習任務還是比較輕松的，有一定的空余時間，可以用來吸收多方面的知識，同時也是為今后的學習打下一個豐厚的基礎。因為看電視有趣刺激，不要動腦筋，是被動接受。但是如果你能去讀原文，就知道這不止是一部神話故事。古代的小學畢業(yè)生能寫得一手有思想的好文章，還能吟詩作對。孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。但是有些孩子作業(yè)速度較慢，也就只好算了。天天讀，絕對有起色。在教學我更希望孩子們能在課余時間養(yǎng)成閱讀的習慣，每天抽出半小時讀書，不必規(guī)定孩子一定要讀作文書或者學科類書，只要是有益于孩子的身心發(fā)展的，都可以讓孩子去涉及。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累，一步一步行走。在英語學習上，三年級之后也是一個關鍵的學科，初中高中英語非常關鍵。我今年就教二三四年級的英語。每周只有2節(jié)英語課，再加上我還有三年級語文、班主任、二年級、四年級的英語教學工作，還有其他的工作，如果沒有家長的支持和體諒，學生的英語學起來會很費勁。建議：有能力的家長可以買磁帶點讀機。自己能解決的事情自己做，承擔一定的家庭責任。如果你這樣想，那苦惱的日子在后頭。首先，讓孩子迅速開始。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢?第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。漸漸地，大腦就會形成條件反射，一到時間，和學習有關的思維都被調動起來，做作業(yè)的效率也就高了。學生神經系統發(fā)育還不完善，因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。若來了客人，又無法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做，或對客人說明原因，請求諒解。我只希望家長配合的是：督促孩子細致及時完成作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是否已經認真書寫。該讀的書，該背的背，一定要一絲不茍地讓孩子讀、背，毫不馬虎和隨意督促孩子認真閱讀課外書。教會孩子善于與人溝通。這樣做是不妥當的。不要太早。最后，我想說的是我希望每個家長，多一份責任，少一分放任。多一份賞識，少一份自棄。一、讓孩子養(yǎng)成認真讀題審題的習慣進入三年級后考試時監(jiān)考老師不再逐個讀題，這就要求孩子自己去讀題審題，有些孩子還沒有養(yǎng)成自己讀題的習慣，所以就出現了解題不符合題目要求的情況。二、注重知識的形成過程數學的學習不光是要能用老師講的方法算出題目，還要知道為什么要這樣做，比如：在第一單元學習四則運算的運算順序時把“先乘除，后加減，有括號的先算括號里的”這句話背得很流利就行了，概念背熟了，只是能做單純的計算題，更多的問題是要自己列算式解決的。有些孩子公式背得很熟，對于簡單的問題可以解決，遇到稍微繞一些的題目就不知道怎么去思考了，說明基本的概念還是掌握得不牢固，所以才不能靈活運用。練習時可以口頭計算，這樣孩子輕松還練得多。四、認真糾錯經常有家長反映說孩子作業(yè)總是出錯，而且以前錯過的還是會繼續(xù)錯，很苦惱。但是如果我們稍稍改進一下，把改三遍變?yōu)樵俪鋈劳愋偷钠渌}目，或是根據孩子情況稍作拓展，這樣改錯的效果就會大不一樣，大家不妨試試。很感謝幾年來各位家長對我工作的支持，如果在輔導孩子過程中有什么問題大家都可以在qq上留言，或是發(fā)短信，我看到后會盡快處理。今天召開這次家長會，主要目的就是研究一下這一學期同學們面臨的任務，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學生的工作，使每位學生在本學期都能取得更好的進步，為使每一位同學都健康、活潑的成長而共同努力。希望本次的家長會能給大家?guī)硪恍┦斋@。大部分學生都形成了良好的行為習慣,他們能遵守學校紀律，關心班級。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動，自制力以及自理能力相對較弱。一直以來，家長們總是非常熱心、積極地支持著我們，配合學校開展各項工作，正是由于在座的家長朋友大力支持，用心教育，我們班會繼續(xù)涌現出一批表現優(yōu)秀的孩子，請家長多多培養(yǎng)他們，讓他們在班級中脫穎而出，也能帶動整個班級，形成中年級“博學精思”的良好學風。其實長時間這樣反而會使孩子養(yǎng)成依賴性，結果是生活能力沒有，學習習慣缺乏，成績也不見得好。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。培養(yǎng)孩子的“肚量”孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點，別人的缺點，有時甚至拿自己的優(yōu)點跟別人的缺點比較。培養(yǎng)孩子的進取心人的心理素質，往往會對人的一生起重大作用。要給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，我們老師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。三、孩子的學習方面孩子進入三年級，一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。從思想意識上來說，此時，孩子的思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風”必須一致。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。最后我就本班的實際情況，給家長們提一個建議：重視家庭教育，家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。學習方面的改變還表現在課程內容增加了，開設的英語課、品德與生活課、科學課就是最典型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分。如果孩子稍有不對，父母就譴責，打罵，會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時候就有很好的“肚量”，將為他今后的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往會自尋煩惱，遇到一點兒小事容易鉆了牛角尖。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。教育觀念是家長素質的核心，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應更加關注孩子的長遠發(fā)展、全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的獨立自主性這些孩子，絕大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、祖輩的呵護中長大，備受關愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的39。每次作業(yè)，我們做老師的總要數一數齊了沒有，有時候少了本子時還問不出少了誰，非得一個個報名字才能查到。確實，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面都有了質的飛躍。我?guī)н@些學生兩年了逐步了解孩子們，課堂上，大部分的學生都能坐端正認真聽講,更加遵守紀律了；積極動腦筋。在這次會議上，我將會為大家簡要介紹我班情況及本人對班級的學期設想，會對家長們提幾點建議，期待家長們能給我提出寶貴的意見，并積極配合班級工作。就目前的班級來講，我也有更大的信心帶出更好的成績，但前提條件是要得到家長的大力支持。思考題就是題號上畫問號的，可以選做。另一方面就是改錯的方法，孩子不會的題，我們不要全部講給他聽，而是一步一步啟發(fā)孩子、讓他自己說出每一步的思路，然后再寫出來，這樣就是孩子自己明白了。進行筆算練習時，有些孩子總會出現抄錯數字、忘記進退位等問題，這時可以要求他們放慢速度，看準再寫，先保證計算準確。三、計算練習不能放松從一年級開始我們就要求孩子們每天練習口算，經過長時間的訓練，大部分孩子的計算能力都得到了提高，但是還是有些孩子總是會出現計算錯誤。解決應用題時孩子必須能說清楚應該先解決什么，再解決什么？對于給定的算式也要能說出這個算式解決的什么問題，這是很重要的。課堂上講課時我們都會帶著孩子一起讀題，讓他找出解題需要的信息。小學三年級家長會班主任發(fā)言稿3各位家長：大家好！三年級的第一學期已經過去一半，大家一定感覺到了一些變化，那就是孩子們在學習中遇到的困難比以前多了，考試成績也沒有以前高了。多一份關心，少一份隨意。送孩子的家長送到家長止步線就可以。分享孩子學習中的苦樂，理解孩子。3分享孩子的歡樂和痛苦。五、最后，想給家長朋友們提一點兒要求：盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。語文和數學不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)。第三，不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導致作業(yè)與煩人的數落聯系在一起，從而討厭做作業(yè)。第三，做作業(yè)時一定要排除外界物質誘惑，使內心安靜下來。學習用品要井然有序地擺放在固定的地方，這樣就可以節(jié)省許多找東西的時間和精力。長此以往，就給自己一個定勢，一坐到熟悉的桌前，就能集中精力投入學習?；驏|翻翻語文，西翻翻數學。剛剛我們也談到了孩子的差異造成，主要是習慣、態(tài)度的差異。好的習慣終身受益。四、培養(yǎng)孩子的習慣很重要下面我在講講培養(yǎng)孩子良好習慣的方法：1在日常的生活中，還需要我們幫助培養(yǎng)孩子的責任心。再有檢查簽字的家長孩子的英語也沒問題，因為老師重視了、家長重視，學生也就會重視。老師布置的聽、寫的任務可以較好的完成。家長也都知道英語學習的重要性。中年級是孩子最能練出字，也是最有時間練字的一個時段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。長此以往，他本來可以達到優(yōu)秀的習作水平就退步了。“第二“抓作文”。總而言之愛讀書的孩子不會變壞。而且希望孩子下一階段開始在家中要有510分鐘的晨讀時間，讀得朗朗有聲。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。絕大多數成功學者回憶小時所受教育時，并不怨恨這種教學方式。語文學習講究積淀，閱讀欣賞能力、寫作能力是日積月累形成的。還有些孩子看的凈是些漫畫，打打殺殺，嘿嘿哈哈，而且沒有幾個字，實在是有害無益。一是“抓閱讀”。首先，我先從語文學習方面來談。反之，如果孩子在學習中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。其實，我們老師也并不是覺得分數有多重要，而是在關注孩子學習過程中的情感智商的培養(yǎng)。無論是對于學生還是對于我們來說，都是一件非常遺憾的事情。開學來，我還是在很多布置的回家任務的反饋中感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè)，家長也在后面打了鉤，簽了名，可我每天檢查作業(yè)的完成情況時，卻總會發(fā)現孩子少做、漏做，甚至不做，還有的孩子作業(yè)亂七八糟，字寫得可以飛起來，有的家長也看到了，并且在本子上簽字說字很亂，但我不明白的是既然明知亂，為什么不讓孩子重寫直到寫好為止呢?其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事、只要寫幾個字了也沒關系”這樣一個信息呢?誠信教育又怎么會不是一紙空談呢?其實我在這里講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育，這是隱性的教育因素，是我們學校教育無法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。接受能力強、速度快的學生完成作業(yè)速度非?？?，而有些速度慢的、習慣不是很好的同學，要很長的時間才能做完。結果是當天的作業(yè)沒補起，第二天又有了新的作業(yè)，家庭作業(yè)回家沒做第二天到校了補，而第二天的課堂作業(yè)又沒有時間做了，舊債未了，又添新債，而造成了一個惡性循環(huán)?？赏瑫r也有一部分學生，上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母愛看書、強烈的事業(yè)心、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。蘇霍姆林斯基說：“家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，對正逐步想要走向獨立、正擁有反叛意識的孩子來說，將絕對出現效果為“零”的教育，有時甚至還會出現負數。他們還不能把社會上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。就這樣“不放手——放一半手——完全放手”一步一步、慢慢地引導孩子，教會孩子處理事情，才能讓孩子平穩(wěn)地渡過這個非常時期。三年級的孩子對很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。這對學生提出了更高