【正文】 來造句。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。三、操作過程：導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。二、游戲準備：各種實物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。三、操作過程：（準備：在講臺上擺放各種實物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。生齊：“找找找，貼貼貼，—一對應(yīng)妙妙妙！”（拍手）請一位學(xué)生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。如果該生認讀或粘貼出錯：（生齊：“錯錯錯！再想想！”）會念的小朋友立即作出反應(yīng)：（各自舉手）“我來幫！”然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。三、操作過程：導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。學(xué)生獨立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。學(xué)生匯報后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。有一次我在班上給幼兒播放了一部由中國傳統(tǒng)經(jīng)典寓言故事制作的動畫片《鷸蚌相爭》時，發(fā)現(xiàn)幼兒很感興趣，我及時抓住幼兒的興趣點設(shè)計了本次活動。嘗試用手指動作跟音樂進行故事表演。通過這個故事，我們小朋友明白了一個道理：遇到事情要友好相處、互相謙讓。我們一起聽聽音樂，音樂一共有幾段？（老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽）蚌在第幾段音樂出來的？鷸又在第幾段音樂出來的？它們爭斗是那一段音樂？老師帶手指跟音樂進行表演，讓幼兒再次傾聽和感受。(2)師：音樂里小河蚌睡著了，聽到小鈴鐺響它打開蚌殼一張一合的跳起舞，請小河蚌跟著音樂跳一跳。(2)師：音樂里鷸在河岸上也跳起舞來，搖搖脖子、點點頭、飛呀飛，讓我們的鷸跟著音樂跳一跳。(2)師：這次我們一只手當(dāng)蚌，一只手當(dāng)鷸，跟著音樂來表演這一段。它以單純而奇妙的情節(jié)給人以雋永的哲理和智慧的啟迪。這樣才能讓手指表演更符合音樂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)音樂的藝術(shù)思想。用這樣的方法來進行活動對幼兒很有誘惑力，使幼兒在潛移默化中了解中國傳統(tǒng)經(jīng)典寓言故事。（在觀看前，老師提要求，看后能說出好在哪里、不好在哪里？）幼兒結(jié)伴在布幕后進行表演；結(jié)束時，老師扮演老爺爺，道白：看它們互不相讓，我可要得利了，用布幕把幼兒全部兜起來，走出活動室，活動結(jié)束。兩遍音樂）(1)師：河蚌爬上岸曬太陽，鷸看見了蚌，鷸要去干什么（引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編鷸啄蚌的動作），蚌怎么樣（引導(dǎo)幼兒用手指創(chuàng)編蚌合上殼的動作），鷸又去捉蚌，蚌又合上殼，一共幾次？教師做孩子創(chuàng)編的動作，請幼兒數(shù)一數(shù)鷸啄蚌一共幾次？（四次），請幼兒做一做。分析第二段音樂，創(chuàng)編鷸的動作；（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點頭、飛等動作。兩遍音樂）(1)師：小河蚌是在第幾段音樂出現(xiàn)的？把你的小河蚌也請出來。二、欣賞音樂、感受結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準備】幼兒已看過《鷸蚌相爭》動畫片；音樂 ；布幕 ；【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入、觀看表演?；顒拥碾y點是兩人合作表演。在規(guī)定時間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。二、游戲準備：準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。適用內(nèi)容為：①偏旁與獨體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。全班同學(xué)作評委?？墒沁@些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應(yīng)的物品上去吧。比如：文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本……水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子……蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿……除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。若小組內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。二、游戲準備：學(xué)生每人自制卡片若干張。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。第六種游戲──七色花一、適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。──暖，暖和的暖。二、游戲準備：教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮。二、游戲準備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等?！比绻e了，就說：“錯錯錯，沒人收。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。方法二：投信。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。以認讀字母b為例。第三種游戲──送信一、適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。二、游戲準備：有生字的金牌，花形卡片三、操作過程：導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。（4）根據(jù)情況適時調(diào)整游戲，增加游戲難度（兩人一組變?yōu)槎嗳艘唤M進行競猜）第四篇：大班語言活動方案拼音、識字游戲大