【正文】 意識游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。他們通過心理上的精細表述，再從形象上滲透到實際行動，年復一年，日復一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。教后記：《一次婚禮》環(huán)境教育教案 教學目標：通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。師：你看了以后有什么感想？生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費。二、探究新知：組織學生對一次婚禮進行調(diào)查：都會引起哪些環(huán)境污染？通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢？有沒有可以預防的好辦法？三、環(huán)保金點子同學們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”組騎自行車的集體婚禮。組可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。教學難點：能自覺愛護生活環(huán)境，為愛護環(huán)境做力所能及的事情。揭示課題。（2）小組合作。三、動手實踐，從我做起愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。一張紙的“旅行”教案 教學目標：情感目標：體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣，培養(yǎng)保護環(huán)境從我做起的意識。你知道它是誰嗎？ 2一張紙的來歷師：這節(jié)課我們就來認識一下一張紙的來歷。也因為亂砍亂伐，造成水土流失，洪水肆虐，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去，城市鄉(xiāng)村都變成了一片汪洋，莊稼毀了，房子踏了，有些地方還出現(xiàn)了泥石流，壓垮房屋，活埋一些躲避不及的人，大樹爺爺看到森林被大量砍伐后，帶來了這么嚴重的后果，多么傷心呀！孩子們，聽了大樹爺爺?shù)倪@個故事，你想說些什么？總結(jié)：浪費紙張就是破壞森林，要想保護森林，保護環(huán)境，保護我們地球媽媽，我們可以從節(jié)約用紙做起。但是為了讓我們把這些想法都變成實際的行動，我制定了一份班級節(jié)約用紙公約，我們一起來讀一讀，貼在教室里，提醒大家要時時節(jié)約用紙吧！1)節(jié)約使用練習本,不要隨便扔掉白紙,充分利用紙的空白處,用過一面的紙可以翻過來做草稿紙,便條或自制成筆記本使用,每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止.(2)過期的掛歷可以用來包書皮.(3)我們把每天的廢紙都疊得整整齊齊放到“廢紙箱”里.(4)不在節(jié)日期間大量送賀卡,.(5).(6)用手帕擦手,擤鼻涕,少用餐巾紙及衛(wèi)生紙.(7).(8)每家每戶,所有學校的班級都添置一個廢紙簍,，在今后的學習和生活中，讓我們一起來遵守這一公約好嗎？并把校內(nèi)的一些學習廢紙放進我們的班級廢紙回收站了吧。教學重點，知道水的循環(huán)再利用。我們已經(jīng)知道了水在自然界的分布情況，更需要了解我國的水資源概況，請閱讀課本。我國的水資源是比較緊張的，節(jié)約用水，保護水源不受污染是關(guān)系到子孫萬代生存的大事。政府已經(jīng)和正在采取強有力的措施治理污水，保護水源，目前小清河的黑臭情況已經(jīng)有了改善。把大塊的垃圾清除。再把ＡＢ級暴氣池，他們的作用是利用吸附降解作用去除水中的有機物進入中間沉淀池。二次沉淀池會把沒有去除的污泥去除。又對整個污水處理廠進行參觀，看看生活中的污水是怎樣被“回收利用”的。在１０年前，我們高青人就已經(jīng)認識到水資源的缺乏。所以，我們何不節(jié)約用水，少制造污水呢？“身邊的一次性用品”教案一、教學目標通過本課題的研究性學習，激發(fā)學生對此項活動的興趣，初步了解掌握一次性用品相關(guān)的知識。以學生實踐調(diào)查為主，各自進行調(diào)查活動。第十課時成果匯報教學過程：討論引思、課題引入：今年看到無錫出現(xiàn)了嚴重的水質(zhì)問題，太湖藍藻爆發(fā)，影響了很大一部分居民的正常生活用水。許多人明知這是一種資源浪費，卻依舊對他難舍難棄，盡管一次性用品確實在一定程度上滿足了人們的特殊需要，但也浪費了大量的能源和資源，同時制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境負擔，甚至對環(huán)境造成了污染。①生活中的“一次性”用品有哪些？自己家里經(jīng)常使用哪些“一次性”用品？哪幾類“一次性”產(chǎn)品在本地使用較多？ ②一次性餐具使用情況：； ； ； 。，你們覺得超市取消免費塑料袋行得通嗎？（Ⅱ）農(nóng)貿(mào)市場隨機抽取肉類、水產(chǎn)類、蔬菜類、家禽類等不同攤位每天使用塑料袋的使用情況，再做推測，了解本地農(nóng)貿(mào)市場每天使用塑料袋的情況。組織分工，明確活動任務(wù): ⑴班級分組：（“一次性餐具組”、“一次性塑料袋‘超市’組”、“一次性塑料袋‘農(nóng)貿(mào)市場’組”、網(wǎng)絡(luò)組）⑵明確任務(wù)：各組明確本組的要求和要達到的目標。在現(xiàn)代社會生活中，商品的廢棄和任意處理是普遍的，特別是一次性物品使用激增。2．提出匯報申請，確定匯報順序。給垃圾找“家”教案 教學目標：了解自己家中的生活垃圾，使學生產(chǎn)生收集垃圾意識。師：這些垃圾從哪里來？ 生：。了解垃圾分類師：我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我們的環(huán)境才會美麗起來。學生按手中的垃圾可回收和不可回收進行分類，互相檢查。拓展（1）、把校園垃圾送回家讓學生課下把校園里還沒內(nèi)有回家的垃圾送回家。激發(fā)學生自己動手美化城市的思想感情。欣賞圖片（重慶菜園壩長江大橋）看了這兩幅圖片你有什么感受？ 學生談感受 繼續(xù)欣賞圖片其實，這樣的現(xiàn)象不只是重慶，在全國各地，在我們身邊隨處可見！看下面一組圖片：（圖片分三部分，一是城市大街小巷中常見的現(xiàn)象，二是在一些文物上的牛皮癬；三是網(wǎng)上出現(xiàn)的最牛的辦證廣告）看了這些形形色色的“牛皮癬”你有什么感受？請同學們來談一談！學生談自己的感受。清理非常困難。2．認識科學發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。課前準備教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。二、教育活動 活動一：“世界地球日”的來歷 板書：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略我們共同的家園你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？思考舉例：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。板書：2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。（3）我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。那么，請同學們課后認真思考一下，為保護環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略一、我們共同的家園 1．我國的資源國情2．正確處理人與自然的關(guān)系二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問題2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀 教學反思：第二課地球上的水 教學目標：知道地球上水的分布，了解人類是離不開水的；從實例中感受到水的珍貴，自覺保護水資源，自覺地節(jié)約用水；珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書：地球上的水）二、認識水在地球上的分布：學生討論(板書)如果把地球上的水分類，你認為可以分為幾類？地球上水的分布是多么的廣泛，地球是一個大水球，有那么多的水，這些水是否都能利用呢？三、認識淡水資源的匱乏：你們知道咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？學生回答，教師展示各部分占總水量的比率。四、了解水污染情況及處理方法：就這一點點可以利用的淡水還被不同程度地污染了看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？五、進行節(jié)約用水教育：我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)常看到浪費水的現(xiàn)象生活中洗手打肥皂的時候，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集。六、小結(jié)要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會怎樣？（沒有生命）我們應(yīng)該“珍惜水資源，節(jié)約用水”課件出示文字。活動準備：讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的?；顒印Ｕn前準備：教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。說一說你的感受。下面我們一起來動手做一做，體驗一下淡水資源的珍貴。水不僅是生命之源，、看到這些景象有何感受？這些美麗的景色都是誰給我們帶來的？——水。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟的一時發(fā)展。小結(jié)：（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。出示材料：努力構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀、新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標和任務(wù)。在今天，人口的劇增、資源的短 缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。人類應(yīng)與自然和諧相處。（3）《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。教學設(shè)計一、設(shè)置疑問，導入新課地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財富。教學重點和難點我國的資源國情是本課重點。解決辦法二：作為城市一員的我們有沒有責任呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？請談?wù)勀愕目捶ǎ海▽W生談看法）出示濱州美麗風景的圖片教師引導總結(jié)：每一個人都希望生活在干凈、整潔、漂亮的城市中，她需要我們每一個人去建設(shè)、去維護，美化城市，人人有責，讓我們每一個人都行動起來，為建設(shè)“四環(huán)五海 生態(tài)濱州 糧豐林茂 北國江南”的新濱州而貢獻出自己的一份力量。城市“牛皮癬”的危害：影響城市形象。（課件出示）那么我們這里加了引號的“牛皮癬”指的是什么呢？ 張貼于城市大街小巷的非法廣告。1《城市“牛皮癬”》地方課程：《城市“牛皮癬”》教學設(shè)計 教學目標：弄清楚什么是城市中的“牛皮癬”明白“牛皮癬”的危害。課件出示垃圾分類標志，同學們回答各種標識代表哪一類垃圾。你們能幫他們分分家嗎？（1）播放短片（垃圾的分類）通過短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾師：你們認識這個垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？可回收垃圾桶是什么顏色的，不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回家嗎？（認識環(huán)保垃圾桶，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾紅色代表有害垃圾）（2）游戲：A。給垃圾找個家?guī)煟哼@些垃圾不但會影響我們生活環(huán)境的美觀，還會影響我們的健康，我們可以給垃圾找個家嗎？學生分組討論、匯報。增強學生的環(huán)保意識。學生相互質(zhì)疑問難，教師進行鼓勵肯定。盡管一次性物品確實在一定程度上滿足了人們的特殊需要，但也浪費了大量的能源和資源、制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境的負擔，甚至對環(huán)境造成污染。網(wǎng)絡(luò)組任務(wù)：網(wǎng)上查閱資料、豐富知識 ⑴什么是“白色污染”？⑵一次性發(fā)泡餐具究竟有哪些危害？ ⑶不可分解的塑料制品對環(huán)境構(gòu)成的巨大危害？ ⑷為什么說“一次性物品”浪費了大量的能源和資源？ ⑸什么是人類的可持續(xù)發(fā)展？ ⑹國家的相關(guān)政策、法規(guī)。本地采取了哪些治理“一次性污染”的措施或出臺了哪些政策。？平均每天使用數(shù)量是多少？ ？平均每天使用數(shù)量是多少？ ？ ④一次性塑料袋使用情況；（Ⅰ）超市：。大家對生活中存在的這些現(xiàn)象有什么看法嗎？在我們生活中你看到過哪些一次性用品污染環(huán)境的現(xiàn)象？ 確定研究課題分組討論：每位同學各抒己見集體交流：(小組匯報，集體小結(jié))確定課題：(學生概括、提煉，形成子課題，教師適當引導)因此這次的綜合實踐活動課我們就以“關(guān)注一次性用品”為課題進行活動。如今，雖然環(huán)保理念已經(jīng)日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡人意。根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行匯總。通過對一次性用品的學習和使用情況的研究，使學生認識到環(huán)保要落實到行動上，從自己做起，從力所能及的小事做起。但通過這次到污水處理廠的參觀，我知道了可以直接利用的淡水資源是非常有限的。一路走過來，我看到了好多平時都不知道的機器，經(jīng)過這些復雜機器的運作，污水漸漸變成可以用來澆花、洗東西的水。我知道了污水變成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我們平日在生活中，要節(jié)約用水，盡量減少污水排放。再分解一次后送入二次沉淀池。細格柵空隙是１０厘米，也就是說１０厘米以內(nèi)的都可以用細格柵來清除。我國水資源比較貧乏，我們要科學地、合理地開發(fā)利用水資源，保護水源不受污染。討論：生活中我們看到過哪些污染水質(zhì)的現(xiàn)象？ 多媒體出示全國七大水系已經(jīng)受到了不同程度的污染，它們流經(jīng)的15個主要城市河段有13個水質(zhì)污染嚴重，幾乎成了污水河，高青的情況如何呢？同學們討論了我們周圍的小清河、黃河被污染情況，其實以前小清河水質(zhì)清澈，魚蝦成群，水質(zhì)符合飲用標準。我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。，組織學生討論黃浦江、蘇州河以及自己生活區(qū)中河流受污染、黑臭狀況改善的過程，意識到“人類只有一個地球”，保護水資源的緊迫性和重要性?！段鬯兦濉方贪?教學目的。師：讓我們看一下課本16頁的小朋友們是怎么做的。紙的主要原料是什么？ 樹木是怎樣一步步變成紙的？紙在生產(chǎn)過程和使用過程中都會造成哪些污染和浪費？節(jié)約紙張 樹爺爺是我最要好的朋友，他千叮萬囑要我?guī)Ыo大家講講他的故事，大家想聽嗎？（大樹爺爺原先住在一望無際的森林里，那里古樹參天，郁郁蔥蔥，他們一家無憂無慮地生活著。能力目標：利用廢紙制作工藝品或生活用品的