【正文】 叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。出示鴨、鵝步態(tài)的句子指名讀。）請(qǐng)你再來(lái)放聲自己讀讀第４自然段，邊體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲，邊感受這精煉的語(yǔ)言吧。）那你能結(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō)，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。師：作者就是喜歡它，喜歡它的高傲，怪脾氣。板書設(shè)計(jì)：叫聲13白鵝 高傲 步態(tài) 可愛(ài)吃相第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)牧場(chǎng)溝小學(xué)吳立華教材分析《白鵝》這篇課文是一篇精讀課文。積累好詞佳句。情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，跟動(dòng)物交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。2．課件出示豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然后說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，議一議。）二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。自己讀兩遍。說(shuō)說(shuō)白鵝給你留下了什么印象？（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。（自學(xué)）說(shuō)說(shuō)你畫了哪些句子，為什么？2．學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫。四、學(xué)習(xí)第三自然段。）2．通過(guò)多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。7．齊讀本段的詞語(yǔ)：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。（點(diǎn)評(píng)：改變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動(dòng)態(tài)的表演，富有創(chuàng)意：一是了解對(duì)詞語(yǔ)把握的情況；二是進(jìn)一步感悟觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞準(zhǔn)確，運(yùn)用對(duì)比、擬人來(lái)突出特點(diǎn)的表達(dá)方法；三是在多種感官及師生合作參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。六、積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合。）2．練筆，展示，評(píng)議。）作業(yè)題目：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，選擇一個(gè)主題，設(shè)計(jì)授導(dǎo)型教案，并制作課堂PPT講稿。積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、字詞卡片。二、評(píng)學(xué)自學(xué)提示（一）：（1）快速通讀課文，注意讀準(zhǔn)文中生字、詞語(yǔ)的音；（2）把讀會(huì)的地方與同學(xué)交流交流；（3））不會(huì)的地方提出來(lái)與同學(xué)討論討論。（自我剖析：字詞是構(gòu)建語(yǔ)文大廈的基石。說(shuō)說(shuō)它與第一自然段的聯(lián)系。（自我剖析：在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。下面我們圍繞學(xué)習(xí)提示來(lái)分組學(xué)習(xí)4自然段。相機(jī)板書：（1）嚴(yán)肅鄭重 厲聲叫囂 引吭大叫（2）忠誠(chéng) 盡職 勇敢4．交流匯報(bào)（二）寫鵝的步態(tài)作者把它與什么相比較？又把鵝走路的樣子比作了什么？ 相機(jī)板書：（1）步調(diào)從容 大模大樣（2）穩(wěn)重 膽大老師小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。四、當(dāng)堂檢測(cè)。 sh236。（）（）（）（）（）比一比，組詞語(yǔ)。（3）描寫鵝步態(tài)的詞語(yǔ)有（）。背誦自己喜歡的部分，摘錄、積累好詞佳句。、感悟討論、交流、讀懂課文。一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？多媒體課件出示： 猜謎語(yǔ)頭戴紅頂帽，身穿白布襖。板書課題：白鵝在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧 簡(jiǎn)介作者豐子愷。讀生字、新詞： 、開(kāi)火車領(lǐng)讀。”，而不是“jiǎo”。）這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。，并把感受和體會(huì)批注在旁邊。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）？ 引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書： 姿態(tài)：左顧右盼 叫聲：引吭大叫 步態(tài)：從容不迫 吃相：架子十足四、初識(shí)“高傲”，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲” ：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。思考：這是一只怎樣的白鵝？ ?！皟艚恰眴?？（出示課件5 “凈角”臉譜圖像。，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。打一動(dòng)物（）師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請(qǐng)出來(lái)吧?。úシ培l(xiāng)下白鵝的視頻）你能用哪些詞語(yǔ)或句子形容視頻中的這些白鵝？（生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好！著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來(lái)，出示課件白鵝圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、倘若、侍侯、脾氣、鄰近”等詞語(yǔ)。局（）不安（）不相讓（）長(zhǎng)而去不（）其煩 步（）急（）從（）不（）大（）大（）自（）自（）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（1）鵝的高傲主要表現(xiàn)在（）、（）和（）上。u jīnɡ j249。y225。膽大。（2課文又是怎樣把鵝的步態(tài)特點(diǎn)寫具體的呢？找出重點(diǎn)詞句在小組內(nèi)交流。）三、互學(xué)1．老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫。（句中的大鳥為什么用引號(hào)？哪個(gè)字表現(xiàn)了作者對(duì)這白鵝的喜歡？）（2）好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。ň渲械哪膫€(gè)詞表現(xiàn)了作者對(duì)這白鵝贊美？）交流后板書： 高傲（3）鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。）3．指名讀第一自然段，看圖并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這只鵝給你留下的整體印象。（課件展示生字詞）讀讀，記記，說(shuō)說(shuō)。詩(shī)人筆下的山奇妙，詩(shī)人筆下的人厚道，詩(shī)人筆下的鵝更了不起。抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)?？偨Y(jié)本段的學(xué)法學(xué)習(xí)第四自然段（教師扶助學(xué)生學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)第五自然段（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）三、總結(jié)全文第一自然段的最后一句話在全文中的作用有感情的讀這一句話全文的結(jié)構(gòu)四、作業(yè)學(xué)習(xí)作者的寫作方法來(lái)寫一寫身邊的小動(dòng)物。課文是讀與寫的例子，要用好這個(gè)資源，創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化──外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)?？出示“快?lè)寫話卡”：我是一只_______的白鵝。4．小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。1．齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？（在富有啟發(fā)性的問(wèn)題中，體會(huì)作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。）5．帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。相機(jī)板書：盡職勇敢可愛(ài)。（點(diǎn)評(píng)：“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語(yǔ)十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。相機(jī)板書：好一個(gè)高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相（點(diǎn)評(píng)：以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過(guò)渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。四年級(jí)的閱讀課，識(shí)字教學(xué)也不能放松。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，特別注意翹舌音、多音字的讀音。4．著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來(lái)了，還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。同學(xué)們都喜歡鵝吧！請(qǐng)用自己手中的筆畫一畫鵝。教學(xué)重難點(diǎn)了解白鵝的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)的描寫方法。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)?！克摹⒖偨Y(jié)概括本文作者運(yùn)用了生動(dòng)準(zhǔn)確、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，勾畫出了一只惹人喜愛(ài)的白鵝，表達(dá)了作者對(duì)生活，對(duì)生命的熱愛(ài)。師：這鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑。如果讓你用一個(gè)４個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)形容鵝吃飯的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)詞？生：三眼一板、一日三餐、一絲不茍……師：“三眼一板”在詞典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。指名，一人演鵝，一人演鴨子。師：什么是“凈角”？“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”，你們見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)嗎？我們一起來(lái)看看凈角出場(chǎng)是什么樣？師邊講解，邊表演。】三、研讀課文、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ河米约合矚g的方式讀課文，想一想：作者是怎樣把鵝的“叫聲、步態(tài)、吃相”寫具體的？用自己的方式畫出有關(guān)句子，從中體會(huì)鵝的高傲。指名認(rèn)讀，組詞。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：師：一提到鵝，大家都會(huì)想起《詠鵝》這首詩(shī)，哪位同學(xué)能背誦這首詩(shī)？（生齊背）這首詩(shī)描寫了鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。四、寫法運(yùn)用學(xué)習(xí)作者豐子愷的寫作方法，圍繞事物的特點(diǎn)展開(kāi)描寫，寫一段話。三、填空讀了課文，我知道這是一只 的白鵝，它的叫聲，步態(tài)，吃相。（1）我從 這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了白鵝的高傲。我的收獲學(xué)完本課，你的收獲怎樣，給自己做個(gè)評(píng)定吧。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的39。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗。溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。，有些句子是直接寫的，