八年級期末語文期末質(zhì)量分析(文件)
【正文】 懶于思維，不肯動腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。今年本人初次教五年級，由原來的高年級轉(zhuǎn)為教中年級，還有待一定時間的適應(yīng)。在布置作業(yè)中，都是采取“一刀切”的作法。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導(dǎo)致答案中錯別字連篇。學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。字跡潦草，書寫不干凈。四、改進(jìn)方法：抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三、靈活運用。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。尤其是要逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生低年級的學(xué)習(xí)方式。加強課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。加強學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。五年級語文期末質(zhì)量分析（2015—2016學(xué)第一學(xué)期）西安市灞橋區(qū)常家灣小學(xué)裴 毅 2016年1月第五篇：五年級語文期末質(zhì)量分析小學(xué)語文五年級下冊語文試卷分析這次期末統(tǒng)測試題，基本上反映出了我班的水平。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。體現(xiàn)“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性，實踐性課程。還有一個“情誼”也導(dǎo)致很多學(xué)生失分，這主要在于與情意相似，學(xué)生辨析不準(zhǔn)，教師平時糾正、強化不太及時。3和4考查對字音和讀音的掌握，出錯較少，學(xué)生掌握較好。把句子補充完整。由于復(fù)習(xí)時對上冊重點課文進(jìn)行了逐一練習(xí)，學(xué)生掌握較好，學(xué)生出錯應(yīng)該在“摩肩接踵”這個詞，課外閱讀的內(nèi)容《最優(yōu)秀的人是誰》。不足之處：寫的文字分量較大，答案較長。三、習(xí)作半命題作文緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，寫的事情可以包羅萬象。少數(shù)學(xué)生，語言干癟，抓不住題眼“開心”，泛泛敘述。詞語的運用是語文教學(xué)的核心，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的失分率高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。作文假，大，空的局面和宿構(gòu)，套路現(xiàn)象依然嚴(yán)重。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。閱讀教學(xué)要和內(nèi)容分析式教學(xué)告別，注重學(xué)生的個性感悟。試卷中考查的字、詞都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率不高呢？教師在教學(xué)中應(yīng)重視識字方法指導(dǎo)，詞語運用能力的訓(xùn)練，同時可開展豐富多彩的活動，來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。四是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；少數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多?！倍鄶?shù)學(xué)生能把事情的經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容具體，感情真摯，句子通順，分段表述。同時又注重情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)。少數(shù)學(xué)生答題不完整。（二）閱讀閱讀題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。此題主要考查學(xué)生對成語的理解能力。查字典。此題把生詞集中在一段話中，考查了7個生詞掌握情況。（一）、積累。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。要讓學(xué)生明白，做好事先要做好人。當(dāng)然，更要注重靈活訓(xùn)練，精講精練。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)
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