【正文】 政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，學(xué)習(xí)教育的政策、法規(guī)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，撰寫學(xué)習(xí)心得會(huì)，真正認(rèn)識(shí)到教育，從細(xì)節(jié)著手，提高了思想認(rèn)識(shí)。并把師德建設(shè)與考核，評(píng)優(yōu)，職稱掛鉤，對(duì)違反師德實(shí)行一票否決。2011年我們開展了“教學(xué)大獎(jiǎng)賽”及主題班會(huì)大獎(jiǎng)賽，特別是主題班會(huì)大獎(jiǎng)賽。結(jié)合二期課改，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，在科研室的指導(dǎo)下，確立了各教研組的研究專題，增強(qiáng)了教研組的研究氣氛，激發(fā)了教師的科研意識(shí)，在備課組的活動(dòng)中，要求加強(qiáng)有效的備課活動(dòng)，讓教師在課前備教材，備教法學(xué)法，備學(xué)生，備練習(xí)，相互聽課，課后反思性研討的備課組活動(dòng)，使教師互幫互學(xué)，共同提高。三、抓好新教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，遵循青年教師成長(zhǎng)規(guī)律，分段搭建不同的成長(zhǎng)平臺(tái)，每年對(duì)青年教師進(jìn)行五項(xiàng)技能比賽，如第一年的新教師，進(jìn)行鋼筆、粉筆字，說課、備課、上課，出試卷等技能訓(xùn)練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注意對(duì)教師的感情投資，關(guān)心新教師的生活、思想、工作，盡量給教師一種愉快感、滿意感，從而喚起新教師的責(zé)任感，進(jìn)行情感激勵(lì)。規(guī)范教職工的聘任制度。加強(qiáng)班主任工作每月的考核制度，每月的班主任津貼與考核相掛鉤，提高了班主任的積極性。近年來，學(xué)校在制定一些制度和規(guī)定時(shí)，在政治地位和經(jīng)濟(jì)利益方面始終向教師傾斜，使教師真正體會(huì)到自身在學(xué)校的價(jià)值，從而提高工作效能。2．切實(shí)保障教師的經(jīng)濟(jì)利益。1．認(rèn)真組織上崗培訓(xùn)。學(xué)校為每一位新教師配備一名資深教師作為指導(dǎo)老師，通過指導(dǎo)老師對(duì)新教師的教學(xué)過程進(jìn)行全方位的指導(dǎo)與帶教，通過指導(dǎo)老師與新教師之間的雙向聽課，促使新教師養(yǎng)成良好的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)新教師快速、健康地發(fā)展。3．做好教學(xué)能手等的申報(bào)培養(yǎng)工作。組織好高?！扒嗨{(lán)工程”的申報(bào)工作，陳玲老師被評(píng)為高校青藍(lán)工程骨干教師的培養(yǎng)對(duì)象。2010年在全校范圍內(nèi)組織優(yōu)秀教研室的評(píng)選，評(píng)出的校級(jí)優(yōu)秀教研室將推薦參加明年的第二批市級(jí)優(yōu)秀教研室的評(píng)選。七、針對(duì)不同層次的教師有計(jì)劃地安排參加對(duì)口的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，切實(shí)提高教師的專業(yè)知識(shí)水平進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)教學(xué)水平和專業(yè)操作能力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，教務(wù)處與兩系一部經(jīng)多次協(xié)商確定了“技能競(jìng)賽月”的比賽項(xiàng)目及參賽人員，并于10月中旬完成了“技能競(jìng)賽月”的活動(dòng)方案。學(xué)校規(guī)定，發(fā)表在全國(guó)級(jí)核心刊物的論文每篇獎(jiǎng)勵(lì)1200元，省級(jí)刊物論文每篇800元，同時(shí)將論文的發(fā)表作為考核、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。學(xué)校人事部門將考核結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，考核分?jǐn)?shù)必須在前列的教師（）才能作為評(píng)優(yōu)侯選人；將考核結(jié)果作為晉升職稱的必備條件，教師必須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)才能申報(bào)高一級(jí)職稱；根據(jù)考核結(jié)果分成不同等第，按等第發(fā)放目標(biāo)管理獎(jiǎng)；應(yīng)用教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和考核，對(duì)提升教師的綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。第五篇：師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)東西寨小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)20092010學(xué)年一、以師德為導(dǎo)向，塑造具有時(shí)代精神的教師形象。積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，活動(dòng)正常、形式多樣、內(nèi)容豐富。二、建立以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)，加速教師專業(yè)成長(zhǎng)。使新教師達(dá)到“一、二年合格求發(fā)展，三、四年成熟創(chuàng)個(gè)性，四、五年成材出風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo)。每個(gè)教研組積極開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。每次的評(píng)課過程先有上課教師對(duì)課的構(gòu)思、目標(biāo)、預(yù)期的效果等作好說明，然后由組內(nèi)教師對(duì)這節(jié)公開課的整個(gè)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)表自己的見解，提出這節(jié)課成功之處和需要改進(jìn)的地方。建立教研常規(guī)制度，開展有效的教研活動(dòng)。倡導(dǎo)教師進(jìn)行自主研修，形成自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自主學(xué)習(xí)風(fēng)氣。平臺(tái)搭建，增強(qiáng)教師成長(zhǎng)動(dòng)力。學(xué)校大力倡導(dǎo)同伴之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長(zhǎng)。根據(jù)本校實(shí)際，將學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與需要相結(jié)合，將學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展相結(jié)合，制定了學(xué)校校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案，教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。2010年8月?？傊?，我們注重教師的專業(yè)發(fā)展，以校為本，以師為本，以名師引領(lǐng)為抓手，以校本研訓(xùn)為機(jī)制，多渠道多形式開展校本研修。措施保障，堅(jiān)實(shí)教師成長(zhǎng)后盾。組織參加區(qū)市中青年教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。學(xué)校還建立了教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，形成教師自評(píng)、同行互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)及學(xué)生評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)體系，每學(xué)期末組織人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。自我研修是教師專業(yè)成長(zhǎng)極其重要的組成部分。建立結(jié)對(duì)幫教制度，開展互幫互學(xué)、共同提高活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以有：觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，現(xiàn)場(chǎng)公開課。陣地建設(shè)，培育教師成長(zhǎng)土壤。為此，學(xué)校積極為他們創(chuàng)設(shè)“結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)”的機(jī)會(huì)。我們竭力創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓教師盡可能地“走出去”，只要市、區(qū)有重大的專題報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，都積極選派教師去聆聽和觀摩。我們開展了“如何有效開展班級(jí)管理”、“如何開展兩綱教育”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，個(gè)案評(píng)選交流，加強(qiáng)學(xué)生思想道德，行為習(xí)慣教育。校長(zhǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人，校委會(huì)起監(jiān)督保障作用，學(xué)校建立了教師培訓(xùn)情況的考核制度。近幾年來，學(xué)校通過制定的這些制度和采取的一系列綜合措施，促使了青年教師盡快地掌握了課堂教學(xué)的規(guī)律和方法，也促使了一批優(yōu)秀中年教師脫穎而出成為教學(xué)骨干。從2002年起，我校逐步建立了教師績(jī)效考核評(píng)估指標(biāo)，并于2004年作為一項(xiàng)校級(jí)課題進(jìn)行深入探討，2006年進(jìn)一步申報(bào)江蘇省衛(wèi)生職業(yè)教育研究室課題進(jìn)行深入研究。這次活動(dòng)近70名教師參加預(yù)賽、復(fù)賽，最后29名教師參加了決賽；教師選手們?cè)谶@次比賽中努力拼搏，積極進(jìn)取，發(fā)揮出優(yōu)秀的技能水平，既提高了技能操作水平，也為今后指明了努力的方向。具體措施有：一方面選派部分教師到實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室參與管理和學(xué)習(xí)，另一方面選派專業(yè)教師到工廠、企業(yè)、醫(yī)院掛職鍛煉，著力培養(yǎng)雙師型教師，全年有44位教師到醫(yī)院、企業(yè)參加掛職鍛煉。由教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組對(duì)全體任課教師進(jìn)行隨機(jī)與有目的相結(jié)合的聽課、抽查教案和備課筆記，對(duì)青年教師實(shí)行重點(diǎn)跟蹤聽課、評(píng)課，檢查教案、備課筆記；每次聽課及檢查后及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)議，并以不同的方式將結(jié)果反饋給任課教師，以促進(jìn)教師加強(qiáng)平時(shí)的備課環(huán)節(jié)以及促使教師及時(shí)糾正授課過程存在的問題。各教研室認(rèn)真制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，恰當(dāng)安排好活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間和方式，定期開展多種形式的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實(shí)，責(zé)任落實(shí)，效果實(shí)在，臺(tái)帳資料齊全。四、做好市級(jí)以上學(xué)科帶頭人的推薦和培養(yǎng)工作組織了江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的第三批學(xué)科帶頭人的推薦工作，黃曉燕教師被評(píng)為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院第三批學(xué)科帶頭人。今年已有十多位教師參加在職研究生的考試。使新教師明確自身的使命、權(quán)利和義務(wù)，并能對(duì)自已進(jìn)行正確定位，嚴(yán)格按教學(xué)管理規(guī)范備課、授課。學(xué)校獎(jiǎng)金分配方案明顯偏重于教師，教師全年的獎(jiǎng)金收入（包括課時(shí)津貼）比同檔的行政、后勤人員高；作息制度上，教師實(shí)行彈性坐班，上下班時(shí)間相對(duì)寬松。提高教師的政治地位主要體現(xiàn)在①切實(shí)提高教師的政治地位，優(yōu)先考慮優(yōu)秀的教師加入黨組織。近幾年來，學(xué)校始終將師資隊(duì)伍建設(shè)工作擺在學(xué)校工作的重要位置，針對(duì)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，制定了《師資培養(yǎng)計(jì)劃和措施》、《教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定》、《專業(yè)教師下臨床實(shí)踐有關(guān)規(guī)定》等若干制度和規(guī)定，經(jīng)過不斷實(shí)踐，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，收到了較好的成效，提高了教師的整體素質(zhì)，確保了辦學(xué)的質(zhì)量，具體做了以下幾方面工作。健全了收入分配合理機(jī)制。（2）組織好公共學(xué)科的職業(yè)培訓(xùn)及考核（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)歷進(jìn)修人員的督促和考核，鼓勵(lì)進(jìn)修本科學(xué)歷，鼓勵(lì)教師提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力及英語聽說能力。我校從健全激勵(lì)機(jī)制入手，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性