【正文】 ，鞏固識字。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。匯報交流教師板書，加深學生對太空生活的認識。四、擴展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導學生把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。教學反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。領(lǐng)讀，教師有重點地領(lǐng)讀重點句子，正音。三、識字寫字看課件、自主識字。)出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認讀，交流識記方法。）學生描紅，臨寫。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。全班整體檢查。板書設(shè)計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”教學反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進的科學技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。利用課件中的讀一讀部分，教學字詞。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導學生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導學生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學們，這位爺爺你們認識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。（2）小組交流，評選組內(nèi)最佳講解員。學生描紅，臨寫，教師巡視指導。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。培養(yǎng)學生自主學習能力。學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。先讓學生反復讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機指導。（四）我會讀學生小聲讀故事。第二課時教學內(nèi)容：口語交際、展示臺一、課前準備學生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。示范引導：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專業(yè)科研機構(gòu)，有許多同學到那里參觀過。一般可以活30余年。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進行展示。教學反思：第五篇：二年級上冊語文教案小鳥和牽?；╛人教新課標專題小鳥和牽牛花教學設(shè)計教學目標：會認“榆、窩、鳳”等8個生字，會寫“鳳、蔓”兩個生字。教學難點：通過課文了解友誼的偉大。自己先讀讀!（學生自由讀詞語）哪位同學愿意來當當小老師領(lǐng)讀?(適時指導兒化音“玩兒 蔓兒”:出示榆樹和牽?；ǖ膱D片,告之什么是“蔓兒”——看,這就是牽牛花的“蔓兒”,它一圈兒又一圈兒地纏在榆樹上,向上爬呀爬!跟著老師再來讀一遍。最后,()自告奮勇地爬上了榆樹和小鳥做伴。下面就請小朋友帶著這種快樂的心情一起讀讀第一自然段!（學生齊讀）研讀第二小節(jié) 朗讀指導1)師:可是有一天,小鳥生病了,它病得嚴重嗎? 師:你從哪里看出來? ①課件出示第一句:有一天,小鳥病了,躺在窩里,一動也不能動。1)出示小鳥的話:小鳥費了好大的勁,從窩里伸出頭來,對榆樹下面的鳳仙花說:“鳳仙花姐姐,我病了,請你上來,跟我玩一會兒,好嗎?”引導語:小鳥,小鳥,美麗的鳳仙花就在榆樹下面,趕快來請求他吧。出示:小鳥又對榆樹下面的小草說:“小草弟弟,我病了,請你上來,跟我說一會兒話,好嗎?”小草聽見了,不好意思地說:“真對不起!我長在地上,沒有翅膀沒有腳,沒法去陪你說話呀!”。（展示牽?；▓D片）④.小鳥醒來看到正在吹喇叭的牽?；ǎ纳眢w，心情都發(fā)生了什么變化。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于幫助學生進一步感悟關(guān)愛他人的美德，讓學生學會做人。（學生：做一個關(guān)愛他人的好孩子）板書設(shè)計： 小鳥和牽?；?陪牽牛花 小鳥（關(guān)愛他人）第 4 頁。多有趣的一篇童話故事呀！你們還想再讀一讀嗎？指名讀，（回歸整體進行閱讀，使學生對文本有更全面和深刻的理解，文本完整地呈現(xiàn)在孩子的面前。）四、拓展延伸，感情升華。學習“蔓”。)那就請你來當當鳳仙花讀讀吧!師:“真對不起”, 多有禮貌啊!讓我們讀出它的無奈吧!哦,聽得出你是想幫也幫不上忙啊!所以,鳳仙花紅著臉,說—— 個讀——齊讀老師現(xiàn)在就是那只得了重病的小鳥,你們來當我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎?(師直接說,叫全班學生接)鳳仙花想幫卻幫不上忙,她的心里可難過了!但是,善良的小鳥并沒有責怪她,小鳥想起了平日里和自己最要好的小草,他們又在說些什么呢?請小朋友同桌一起合作,一個當當小鳥,一個當當小草。齊讀朗讀對話指導4小節(jié)第 2 頁 師:是呀,此時的小鳥是多么想念它的朋友呀!于是,它費了好大的勁,從窩里伸出頭來。同學們仔細看看,小鳥有哪些植物伙伴呢? 生說:小草、鳳仙花、牽?；ā⒂軜?。接下來小鳥要加大了難度考考你們，你們過關(guān)嗎？（出示課件）三、再讀課文,整體感知,了解植物。反饋。通過課文了解友誼的偉大。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進行展示。學生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。全班交流。把自己所說的話寫下來。（二）我會選引導學生自讀詞語和兩個句子。讓學生展開想象認記這些字。教學重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又?。教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學習，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。五、指導書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒繉W生扮演講解員介紹。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。學生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。教學方法：觀察法、朗讀 教具準備：課件、字卡 教學時間：一課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學生興趣。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。（1）自由讀課文。第二課時教學內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導入聽寫詞語。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。開火車讀，連詞讀，齊讀。選讀，喜歡哪段就讀哪段。邊讀邊畫出自己不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。教學重點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。教學目標：認識11個生字。激發(fā)了學生學科學的熱情。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。全班比賽。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（2）學生先描紅，再臨寫。（1）請學生自己選字拼讀、組詞。師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想