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正文內(nèi)容

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元平行四邊形和梯形第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)

 

【正文】 形是平行四邊形?畫(huà)出每個(gè)平行四邊形不同的兩條高。①③④⑥略)課堂檢測(cè)B答案第一個(gè)圖和第二個(gè)圖是平行四邊形。(2)經(jīng)歷把四邊形分類,抽象概括特征的過(guò)程,動(dòng)手操作,合作交流,探討平行四邊形和長(zhǎng)方形,正方形之間的關(guān)系。二、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo)垂直與平行我根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)習(xí)狀況,結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的生成特點(diǎn),設(shè)計(jì)的教學(xué)方法主要是分類比較法和觀察發(fā)現(xiàn)法。初步建立了垂線與平行線的表象——同一個(gè)平面內(nèi)、兩條直線。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,這里運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在不斷比較、辨別的過(guò)程中,探究、發(fā)現(xiàn)、感悟概念的本質(zhì),體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。(二)、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu),動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在經(jīng)歷,體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。(3)適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué),充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第70—71頁(yè)內(nèi)容二、教學(xué)目的:1.通過(guò)動(dòng)手操作和觀察思考,建構(gòu)平行四邊形和梯形的概念,理解各種四邊形之間的關(guān)系。四、教學(xué)難點(diǎn):理解各種四邊形之間的關(guān)系。其余的都是四邊形。再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)用我們剛學(xué)的垂直與平行來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形。想一想準(zhǔn)備怎么選,怎么拼;拼完以后幫助身邊需要幫助的同學(xué),然后仔細(xì)觀察平行四邊形,發(fā)現(xiàn)有什么特征?板書(shū)(觀察)學(xué)生操作。平行四邊形的名稱是根據(jù)它的哪個(gè)特點(diǎn)來(lái)命名的呢?板書(shū):兩組對(duì)邊分別平行對(duì)邊分別平行是我們通過(guò)觀察出來(lái)的結(jié)果,是不是這樣呢?有待我們來(lái)驗(yàn)證一下,我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)證平行四邊形的對(duì)邊是分別平行的呢?學(xué)生討論匯報(bào)。(4)在生活中,你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)物體的表面上有平行四邊形的圖案嗎?是什么樣,能比劃一下嗎?生活中的平行四邊形還真多,他應(yīng)用了平行四邊的特點(diǎn),既美觀,又給我們的生活帶來(lái)了方便。平行四邊形和梯形有什么不同?在板書(shū)的定義中,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)?應(yīng)用概念判斷。(2)電腦呈現(xiàn)集合圖。圖形之間確實(shí)可以千變?nèi)f化,它們中還藏著很多知識(shí)等待我們?nèi)ダ^續(xù)研究。將梯形的認(rèn)識(shí)與平行四邊形的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),充分體現(xiàn)教材的意圖,在對(duì)比中培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括的能力。同時(shí)讓學(xué)生比劃一下,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知,掌握?qǐng)D形的特征。教師小結(jié):同學(xué)真棒!設(shè)計(jì)了這么多不同的平行四邊形和梯形,同學(xué)們,用七巧板中的兩塊、三塊、四塊、五塊、六塊、七塊都可以拼出平行四邊形或梯形。我們研究了平行四邊形和梯形的特點(diǎn),下面我們兩人小組合作用七巧板中的幾塊拼一個(gè)梯形或平行四邊形。制作韋恩圖。兩組對(duì)邊分別平行的四邊形,叫作平行四邊形。(課件展示)老師這個(gè)平行四邊形是兩組對(duì)邊分別平行,你們擺的是不是也一樣呢?請(qǐng)拿出我們的答題紙和學(xué)具,選一個(gè)平行四邊形進(jìn)行驗(yàn)證。它們都是平形四邊形。(板書(shū)課題)二、自主探究,構(gòu)建新知認(rèn)識(shí)平行四邊形我們先來(lái)研究平行四邊形。它們都是一家人。我們先來(lái)看一組多邊形,請(qǐng)找出這組多邊形中不同的一個(gè)。3.在自主探究的過(guò)程中,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,在合作交流的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。本單元以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以比較為主線,以師生互動(dòng),自主探究,分組合作為主要方式,輔之以多媒體教學(xué),讓數(shù)學(xué)貼近生活,貼近實(shí)際,貼近原有經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué),探究學(xué)數(shù)學(xué),快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué),充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動(dòng)生成的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)模式,達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)?;谝陨侠砟?,教學(xué)中,我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí),促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教改思路,采用如下教學(xué)方法:(1)引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察,分類,比較,操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)、扎根于現(xiàn)實(shí)、應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手,設(shè)計(jì)應(yīng)用練習(xí),使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)研究即生活研究,數(shù)學(xué)問(wèn)題離我們并不遙遠(yuǎn),就在自己的身邊,這種練習(xí)既有趣味性,又有實(shí)踐性,還讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受生活的樂(lè)趣。在觀察比較、討論交流、教師點(diǎn)撥中,逐步達(dá)成分類共識(shí),也使學(xué)生在探究過(guò)程中,感受到“相交”“不相交”這些垂直和平行概念的基本特征。為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教材編排意圖和學(xué)習(xí)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,掌握平行四邊形和梯形的特征。略CEAF第四篇:《平行四邊形和梯形》第四單元說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七冊(cè)第四單元內(nèi)容《平行四邊形和梯形》一、教學(xué)內(nèi)容教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形,初步掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征,認(rèn)識(shí)了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)好這一部分內(nèi)容,有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),而且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的興趣,對(duì)學(xué)生理解,掌握,描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著重要價(jià)值。右圖中有()個(gè)三角形有()個(gè)平行四邊形,有(個(gè)梯形。在梯形紙上剪一刀,使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。]三、鞏固練習(xí)73頁(yè)2題,在點(diǎn)子圖上畫(huà)平行四邊形和梯形,分別畫(huà)出它們的高。用尺子測(cè)量后,也同樣得到兩腰相等的特征。再想一想,你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢?在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上,再次強(qiáng)調(diào):梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來(lái)區(qū)分的。(讓學(xué)生利用梯形的學(xué)具,同桌相互練習(xí)梯形各部分的名稱)師:梯形的高怎么畫(huà)呢?讓我們一起看一下。在梯形里,互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的底。1)結(jié)合圖說(shuō)明,說(shuō)一說(shuō)梯形個(gè)部分的名稱。(課件展示)教師講解后,學(xué)生動(dòng)手畫(huà)高,
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