【正文】 結：說說這節(jié)課你有什么收獲！教學反思：整節(jié)課與生活實際密切聯(lián)系，運用了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，使學生既掌握知識，又學會學習。教材提供的教學內容充分考慮到這一點，通過情境圖，將學生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。??學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。小結：千米是比米大的長度單位。匯報板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？ 三）鞏固知識、動用知識：指導學生完成練習二第一題和第四題。因此，學生還是具有一定的認知基礎的。學情分析：《數(shù)學課程標準》中談到：“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。學習目標：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。培養(yǎng)學生操作能力 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。因此，在教學時要引導學生聯(lián)系實際來加深對千米的認識。教材中介紹了換算的推理過程，目的是使學生碰到這類問題知道該怎樣去想，但學生做題時，只要求寫出結果，不必寫出推理過程。這樣，學生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認識，整節(jié)課充滿生命的活力。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè)。二）鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有??。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？ 三）全課總結讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！教學反思：通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。通過本課題教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。接著教材結合學生的生活實際，通過推算體重幫助學生哇加深1噸=1000千克的認識。教材先通過碼頭裝卸貨物的情景、通過集裝箱、貨車運載大宗物品的場景，讓學生感受到生活中“噸”的應用，然后結合大米的重量，初步建立噸的觀念，提示了噸與千克之間的進率1 噸=1000千克。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 學習目標讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。學習難點學會估計生活中的物體的質量 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。認識噸，建立1噸的質量概念。二）單位名稱之間的換算讓學生獨立完成教材中的例7匯報總結單位名稱的換算方法。能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。教學流程一）復習長度單位和質量單位復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。各學習小組交流，你看到了什么？全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，??。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣與動機。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。（2）、結合實例和操作認識千米，能進行相關長度單位的換算；初步理解面積的含義，認識面積單位平方厘米，平方千米和平方米，知道相鄰面積單位間的進率，能選擇合適的面積單位測量、估計、描述平面圖形或物體某個面的面積，進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能正確計算或合理估算有關平面圖形、物體某個面的面積，正確解答與面積有關的簡單實際問題。解決問題方面。增強學好數(shù)學的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展是息息相關。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。教學重點：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日，面積及簡單的數(shù)據分析和平均數(shù)。（3）、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。（2）、要進行口算比賽和數(shù)學競賽，以便提高學生的口算能力和解決問題的能力。培優(yōu)輔差加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展。采用課堂有針對性的提問、課下單獨輔導、同桌互助的方法幫助他們提高成績。對于學有余力的同學，要求課下多做一些發(fā)散思維的練習。課堂練習練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。用4個小正方體木塊（或紙盒）和一個底座制作一個日歷，日歷要能同時表示出月、日和星期幾。（2）、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。讓學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間。會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據分析；通過學習習近平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內容比較簡單。四、教材分析本冊教材包括下面一些內容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，簡單的數(shù)據分析和平均數(shù)，年、月、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，小數(shù)的初步認識，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。在討論計算方法、驗證計算結果、發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律、解決實際問題等活動中，逐步學會表達思考的大致過程與結果，學會在表達前整理、在傾聽后思考，進一步感受反思性學習環(huán)節(jié)的意義和價值。數(shù)學思考方面。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，三、本學期學科奮斗目標知識與技能方面。第五篇：三年級上冊數(shù)學教學工作計劃三年級上冊數(shù)學教學工作計劃一、指導思想：根據新《課標》的基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。復習質量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。學習重點、難點 能聯(lián)系生活 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；小結：（1）噸是比千克大的質量單位。（2）、猜一猜老師約有多重。使學生感受到生活中存在這些質量，激發(fā)學生的學習興趣。最后通過練習讓學生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質量單位的合理運用。學情分析：對于噸這個質量單位，學生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教材所展現(xiàn)的知識結構，層次清楚，由易到難，便于學生理解和掌握。讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應用意識，激發(fā)他們對數(shù)學學習的熱情。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。第三道門：鎖上標有5千米2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。??學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。如例1是把高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)，即從1千米是1000米，推想出3千米是3個1000米，就是3000米；例2是把低級單位的單名數(shù)換算成高級單位的單名數(shù)，即從1000米是1千米，推想出5000米里有5個1000米，就是5千米。帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。教學流程 一）復習讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？填空：1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米二）學生實踐（把全班學生分為10個小組進行測量）到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。學習重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A上，把教材與我們班級學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學校125米一圈的跑道、50米長的教學樓走廊，學生們放學回家三條不同路上的1千米路程等等，把學習內容再具體化，拉近教材與學生之間的距離。接著，展示學生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景，目的是讓學生感受1千米，知道1千米＝1000米。第 四 課 時 千 米 的 認 識學習內容教材第8頁例四內容分析：《千米的認識》是人民教育出版社課程標準實驗教科書三年級上冊《測量》中的一個內容，這一單元的教學是使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。教學流程：一）認識千米學生匯報到路邊觀察到什么。學生學習重點是建立1千米的長度觀念，而整個學習活動也都是圍繞這個重點展開的。這樣，學生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認識，整節(jié)課充滿生命的活力。創(chuàng)設生活中的情境，目的在于喚起學生對所學內容的直接經驗，增強學生學習的積極性。在此之前，學生已經學習了長度單位中的米與厘米，已經了解了一些有關測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量