【正文】 峰，高原上那密密叢林，皚皚雪峰倒映在清澈的湖水里，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。有哪些資源？西藏高原的資源真是太豐富了！齊讀6段這些豐富的資源不光給人們帶來(lái)了富裕的生活，還形成了一道美麗的風(fēng)景線。（六）從你們的朗讀聲中再一次深深地感受到西藏高原不僅風(fēng)景優(yōu)美而且資源豐富，正因?yàn)槿绱?，作者情不自禁地說(shuō)（讀7段）西藏高原的天那樣藍(lán)，湖泊那樣大，資源那樣豐富，讓我們齊聲贊嘆吧?。ㄗx7段）西藏高原不僅是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美）而且是一個(gè)富饒可愛(ài)的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)： 西藏高原 風(fēng)景優(yōu)美 富饒可愛(ài) 教后感：寫(xiě)給云教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)文中帶拼音的字。2自主積累好詞佳句。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1孩子們，你們注意過(guò)天上的云嗎？有些什么發(fā)現(xiàn)？2配樂(lè)（或配課件）欣賞《寫(xiě)給云》，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。3討論、交流學(xué)習(xí)方法，理解部分詞語(yǔ)。大家一定有許多話要對(duì)云說(shuō)吧！四、閱讀提升，鼓勵(lì)創(chuàng)新師：平平常常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣美好，他喜歡云的美，驚嘆云的千變?nèi)f化，更羨慕云的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集一些古人名句寫(xiě)在小黑板上；搜集諧趣的小笑話。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新(一)第一組：多音字1按座位順序分組讀第一組句子。5拓展練習(xí)：你還知道哪些多音字？6教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生的舉例，再讀這些多音字或分別用這些多音字造句，加深理解。4在小組里去仿寫(xiě)幾個(gè)比喻句，并讀讀。4用自己喜歡的方式，背誦詩(shī)詞佳句。3教師也參與說(shuō)笑話的活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受語(yǔ)言的諧趣美。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集一些古人名句寫(xiě)在小黑板上；搜集諧趣的小笑話。5開(kāi)展活動(dòng)：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游。二、習(xí)作百花園1引導(dǎo)語(yǔ)：在剛才小導(dǎo)游們的介紹中我們都感受到家鄉(xiāng)是多么可愛(ài)！2抽生讀題，明確習(xí)作要求。5學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞句。7拓展練習(xí)：當(dāng)這沉甸甸的種子寄到西北后，你想象一下會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？教后感：第三單元學(xué)情分析：本組教材安排了4篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運(yùn)用一，學(xué)習(xí)本組課文同學(xué)們可通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)而懂得該如何去關(guān)愛(ài)大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物之情。3通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)而懂得該如何去關(guān)愛(ài)大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培 50第二篇：一年級(jí)西師大版語(yǔ)文全冊(cè)教案25熱鬧的菜地教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、常見(jiàn)蔬菜的圖片、多媒體課件。(打一蔬菜)頭戴大圓帽,身住泥中央,有絲不織布,有孔不生蟲(chóng)。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1借助漢語(yǔ)拼音,自由讀課文。學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能要用到的方法有“猜謎語(yǔ)”、“小老師”、“開(kāi)火車(chē)”等)，現(xiàn)在把這些生字全部結(jié)合在一起,你能認(rèn)識(shí)嗎?去掉她們的拼音呢?會(huì)組詞嗎?”(要注意對(duì)學(xué)生的激烈性評(píng)價(jià))三、讀課文,理解感悟1學(xué)生小聲自讀課文,能讀通讀順。抽生匯報(bào)。(1)想不想看看那個(gè)躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。抽生讀,并適時(shí)展示蔬菜圖片。教師引讀。能用“能??也能??”練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備：水珠、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)種樹(shù)、種花那你們見(jiàn)過(guò)種水珠嗎？我們就走進(jìn)課文，去看看小妹妹是怎樣種水珠的？齊讀課題：2種水珠。讓我們“美美”的讀一讀。師：抓住了重點(diǎn)詞朗讀，真好！抽生讀、齊讀。（課件出示長(zhǎng)出小草、小樹(shù)、小蘑菇）師：地上能長(zhǎng)出小樹(shù)、地上能長(zhǎng)出小蘑菇、地上能長(zhǎng)出小草，地上還能長(zhǎng)出什么？你能把“地上能長(zhǎng)出小草也能??”補(bǔ)充完整嗎？同桌同學(xué)說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)。學(xué)習(xí)第四段師：地上能長(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎？為什么？（抽生回答）師：對(duì)呀，水珠怎么可能象小草那樣長(zhǎng)出來(lái)呢，水掉到土下就被小草小樹(shù)吃掉了，小草小樹(shù)就慢慢的長(zhǎng)大。小結(jié)：對(duì)呀！就是有了小水珠才使大地變得熱鬧，才使我們的祖國(guó)變得美麗，那讓我們一起多種一些水珠，讓我們的祖國(guó)變得更美吧！用你喜歡的方式贊美水珠吧！說(shuō)一句贊美水珠的話。在讀書(shū)過(guò)程中能獨(dú)立思考，能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，有條件的學(xué)校制作課件，四個(gè)小伙伴的人頭像。（1）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，生字詞多讀幾遍，句子讀通順。方法一：生字詞帶拼音讀（試讀、抽讀、齊讀）。2師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)角色朗讀體會(huì)小伙伴的感情，弄明白他們是怎樣關(guān)心、幫助維佳的。老師提醒學(xué)生注意人物對(duì)話時(shí)，句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。老師提醒大家注意他們朗讀時(shí)對(duì)話語(yǔ)氣表達(dá)得怎樣。注意從對(duì)話中體會(huì)三個(gè)人物的感情。（評(píng)價(jià)。）②四人小組對(duì)話表演。羅晨不但關(guān)心維佳，而且還把自己的點(diǎn)心分給維佳，幫助他。（1）讀下面幾個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？郭良吃面包。松松唱歌。（3）老師示范寫(xiě)“包”字，學(xué)生書(shū)空。2讓學(xué)生經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件。經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別。2引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)：354＝140（元）140＋45=185（元）或354+45＝140＋45=185（元）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)—說(shuō)，他們是先算的什么呢？學(xué)生1：他們都是先算的買(mǎi)4個(gè)籃球要多少錢(qián)。3．嘗試練習(xí)教師：你知道下面兩題分別先算什么，再算什么嗎？9011900585247。教師：你知道怎么算買(mǎi)13個(gè)文具盒的錢(qián)嗎？學(xué)生：713教師：能列出一個(gè)算式算出找回多少錢(qián)嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)。9學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。指名學(xué)生說(shuō)。教師：像這樣，算式里只有加法和減法，或者只有乘法和除法，運(yùn)算順序應(yīng)該是怎樣的呢？請(qǐng)同桌相互討論討論，并用自己的話說(shuō)說(shuō)。通過(guò)含有兩級(jí)運(yùn)算與只含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步理解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班集體討論。教師在教學(xué)過(guò)。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的，先算的什么。先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算，然后集體訂正。小結(jié)如果在一個(gè)算式里只有加減法，或者只有乘除法，就從左到右依次計(jì)算。5教師：想一想，說(shuō)一說(shuō)，這兩道題的運(yùn)算順序是怎樣的？72543+2182332247。先算的乘法和除法，再算的加法和減法。教師：這兩道題又該先算什么呢？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。教師：能正確算出答案嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。教師：兩位同學(xué)都說(shuō)得很好。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。1教師：小明、小紅和小強(qiáng)，他們各買(mǎi)一個(gè)文具盒，一共需要多少錢(qián)呢？（文具盒每個(gè)7元）學(xué)生列式計(jì)算后，指名匯報(bào)，教師板書(shū)：7＋7＋7=21（元）或73=21（元）2李老師也來(lái)到商店，要為學(xué)校買(mǎi)4個(gè)籃球和1個(gè)足球，需要多少錢(qián)呢？還能用一步計(jì)算出來(lái)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算。4聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。第三篇：西師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案第一單元：四則混合運(yùn)算四則混合運(yùn)算沒(méi)有括號(hào)的四則混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第1~3頁(yè)例例2。（1）出示要求會(huì)寫(xiě)的字認(rèn)讀，練習(xí)組詞語(yǔ)。郭良一邊吃面包，一邊對(duì)維佳說(shuō)話。四、評(píng)價(jià)總結(jié)，升華主題 討論：三個(gè)伙伴中你喜歡哪個(gè)？為什么？2講講我們小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心幫助的故事。3大家談：通過(guò)朗讀，你體會(huì)到了什么？老師鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己獨(dú)特的感受，讓大家體會(huì)到郭良對(duì)維佳丟了點(diǎn)心表示關(guān)心，擔(dān)心他肚子餓。老師提醒大家注意當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、表情、心情是怎樣的。）②五人小組全班匯報(bào)。）方法二：①五人小組練習(xí)朗讀2~8段。老師提醒學(xué)生，分好角色練習(xí)讀，相互評(píng)價(jià)，練習(xí)對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)效果。（2）朗讀2~8段。方法三：詞語(yǔ)帶進(jìn)句子里讀正確、通順。同桌相互進(jìn)行生字正音。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入課前我們預(yù)習(xí)了課文，你們認(rèn)識(shí)課文中的小朋友了嗎？1（課件出示維佳像）瞧，誰(shuí)來(lái)了？你是從哪里知道的？（課件出示郭良、米沙、羅晨像）這三個(gè)小伙伴是誰(shuí)？2出示課題，讀課題。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)2種水珠亮晶晶的小水珠（圖片）閃跳27三個(gè)小伙伴教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。啊！我把水珠種到地里去了！指名讀，分男、女生讀，齊讀。抽生讀，著重強(qiáng)調(diào)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)第三段，進(jìn)行句式練習(xí)。（閃、跳）生在書(shū)上作筆記。（引導(dǎo)生找到亮晶晶的水珠）師：亮晶晶的水珠只有一顆嗎？生：不是，是一串。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熱愛(ài)生活。那課文的題目為什么叫做熱鬧的菜地呢?知道什么叫做“熱鬧”嗎?什么時(shí)候很熱鬧?(種類(lèi)多,顏色多)孩子們,這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了好多生字,還和蔬菜娃娃們交上了朋友,你覺(jué)得我們的生活離得開(kāi)蔬菜嗎?為什么?那我們應(yīng)該——“多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好!”26種水珠教學(xué)目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文。四、創(chuàng)設(shè)情景,美讀課文,領(lǐng)會(huì)“熱鬧”“種”蔬菜(貼蔬菜卡片),感受豐收喜悅,體會(huì)勞動(dòng)的愉快。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕??)(2)多音字“長(zhǎng)”的區(qū)別,圖文結(jié)合,并組詞鞏固。如:為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏?怎么說(shuō)茄子身穿紫衣裳 等。想一想:還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語(yǔ)。在其過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并共同學(xué)習(xí)生字。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫叫它的名字。教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課孩子們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)考考大家。認(rèn)識(shí)文中蔬菜,了解課文內(nèi)容,明白蔬菜對(duì)人健康的重要作用?？蓯?ài)的大熊貓教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)生字及所組成的詞語(yǔ)，感受漢字的形體美。3抽生讀文，體會(huì)作者情感，感受三種不同的美，美在哪里？4摘抄最喜歡的句子在“采蜜本”上，反復(fù)朗讀。6在小組里自由欣賞小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，49把這些意見(jiàn)批注在文后。獨(dú)立完成習(xí)作練習(xí)。6全班交流。2以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪等形式，了解家鄉(xiāng)，擬定出介紹的要點(diǎn)。學(xué)做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，向別人介紹家鄉(xiāng)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；2結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、開(kāi)心一刻1學(xué)生自由讀。2在小組讀，相互檢查，并悟悟各詩(shī)詞名句的大致意思。2討論：你知道這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭方法？從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：比喻。3學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)都是多音字。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。學(xué)做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，向別人介紹家鄉(xiāng)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；5結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。2交流：你特別喜歡哪些詩(shī)句？為什么？3老師相機(jī)指導(dǎo)孩子們品讀。二、自主閱讀，初步感知1自由朗讀全文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或課件。3通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)作者對(duì)云的喜愛(ài)，以及愿做自由幸福的云的愿望。如：環(huán)保、旅游、餐飲、娛樂(lè)、養(yǎng)殖、交通…等等。在這個(gè)畫(huà)面中你感受最深的是什么？（出示6段第2句）（1）自由讀這句話，從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中你感受到了什么？（2）抽生說(shuō)。讓我們?cè)僮x一遍。（齊讀）請(qǐng)孩子們閉上眼睛與老師一同去感受 ——師讀第二段。（出示閱讀要求）孩子們都勾畫(huà)好了嗎？描寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美的句子有哪些？（生回答）（二）西藏高原真是一個(gè)美麗神奇的地方，一起去欣賞那兒美麗的天空。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原師一個(gè)美麗神奇、富饒可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。4仿照課文的寫(xiě)法，試著為你喜歡的一處景點(diǎn)寫(xiě)一段解說(shuō)詞，當(dāng)一回“小導(dǎo)游”。2以小組為單位辦一個(gè)“西藏高原在我心中”圖片展。五、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)積累師：“西藏高原可真美呀！為了表現(xiàn)西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請(qǐng)你快把它們找出來(lái)欣賞吧！”生找，師建議、補(bǔ)充，展示自己積累的詞句和學(xué)生交流，提醒學(xué)生，將想要積累的詞句摘抄到語(yǔ)言積累本上，并要經(jīng)常翻翻語(yǔ)言積累本看看這些詞句，適時(shí)運(yùn)用。假如你就是游人中的一個(gè)，來(lái)到了風(fēng)光秀麗、富饒可愛(ài)的西藏高原，你會(huì)說(shuō)什么？先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再全班交流。思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“神奇”“富饒”“不僅……而且……”等詞語(yǔ)）4再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。四、品讀感悟，自主體驗(yàn)1以情激情。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現(xiàn)這些詞語(yǔ)意思的直觀畫(huà)面，指名讓學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)把詞語(yǔ)拖到相應(yīng)的圖片上，拖對(duì)了，同學(xué)們跟著讀兩遍。指名讀學(xué)生喜歡讀的詞。2第二次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想它們是什么意思。二、資料交流，導(dǎo)入新課1交流課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開(kāi)想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備1搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲。板書(shū)設(shè)計(jì) 家鄉(xiāng)的紅橘春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光四五月橘子花：競(jìng)相開(kāi)放秋天青色果實(shí)：壓彎枝頭十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛(ài) 教后感：西藏高原教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。出示課后作業(yè)：這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙?，先?xiě)初春的橘子樹(shù)，接著寫(xiě)四五月時(shí)的橘子花，再寫(xiě)（）的青色果子，最后寫(xiě)（）的成熟的果子。（自背、抽背、引背、齊背）14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有