【正文】 心。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。學(xué)生說話，教師整理。指蚊子）故時有物外之趣（助詞，的）心之所向（主謂間，取獨。指想像中的境界。后用來比喻最細微的事物）故時有物外之趣（故，所以）私擬作群鶴舞于空中（私，暗自、暗暗地）（于，在）徐噴以煙（徐，慢慢地。借鑒： 小時候，玩“過家家”游戲，幾個小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子?！毙“宓逝牌饋砭统闪嘶疖嚵耍嘤腥?李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學(xué)生自讀為主，教師可作適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。教學(xué)目標1．背誦，翻譯全文。教學(xué)方法傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。學(xué)生解決不了的問題，教師要講明白，講透徹。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。教學(xué)手段錄音機、投影儀。2，反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。有句兒歌唱道(教師唱)：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。多有趣!“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。這種想像和作法很有意思吧。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。以下內(nèi)容應(yīng)出示投影儀或彩屏顯示。ng)鶴唳(l236。)龐(p225。后用來比喻最細微的事物。(強，通“僵”，僵硬的意思。(唳，鳥鳴。)(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。其，它的。)(11)昂首觀之，項為之強。)(13)使之沖煙而飛鳴。)(15)以草為林。指想像中的境界。(之，它。(2)私／擬作／群鶴舞于空中。(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。(蹲下身子，使自己和花臺齊平。([我]看到兩只小蟲在草間相斗。2，寫一個復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。1．依據(jù)提綱，復(fù)述課文內(nèi)容。2，請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? 明確：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。1．參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么? 明確“物外”，指超出事物本身。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。鼓勵同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。四、多角度思考“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩始蟆處死? 參考答案(不求一致)： 1．珍惜生命。2．將“體驗反思2”寫成300字的短文。根據(jù)教材內(nèi)容，確定以學(xué)生自學(xué)為主，符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。課時安排合理。值得重視的是，本教學(xué)案依據(jù)教材本身的因素，把培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力以至創(chuàng)造力放在比較突出位置，有助于學(xué)生的長遠發(fā)展和終身教育。第五篇：童趣教案○教學(xué)目標（1）學(xué)習(xí)文章中的生字詞，并認識文言文的概念及學(xué)習(xí)方法。（5）體會作者的精神體驗——“物外之趣”。（3）理解課文，積累詞匯。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。整體感悟。這是一篇記敘作者童年時代發(fā)生過的幾件趣事的文章，也是我們初中階段的第一篇文言文。三、初讀課文整體感知注意下列帶點字的讀音： 藐(miao)小，項為之強(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然自得，凹凸(aotu)，丘壑(he)，癩蝦蟆(lai ｈａ ｍａ)龐（ｐａｎｇ）然大物。注意下面句子的停頓：A見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。E作/青云白鶴/觀，果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。五、掌握文言文的規(guī)律文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞（增添法）就可以了；有的詞，可用同義詞解釋（替換法），有的詞不用翻譯的就照寫下來（保留法），還有的不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。①項為之強(脖子、頸項)②果如鶴唳云端(果真)③以叢草為林(樹林)④興正濃(興趣)⑤方出神(正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)⑦明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。感受作者純潔的童心和純碎的心靈，并領(lǐng)悟作者豐富的聯(lián)想和想象能力。簡單說說文言文的概念？翻譯文言字句的三種方法分別是什么？三、學(xué)習(xí)翻譯文章第一自然段先由老師來讀第一自然段（注意句子的節(jié)湊）老師來講解翻譯第一自然段，并在翻譯后進行課文的賞析。（3）文章是按照什么敘事順序來描寫的？a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。表現(xiàn)了兒時的天真之情。第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。作者把蛤蟆捉在手里，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么? [明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。七、點評 《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆??幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。教師授之以法，讓學(xué)生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題，是符合新課程標準要求的。三個板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新課標知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度教學(xué)目標的要求。因為學(xué)生第一次接觸文言文，安排兩課時來完成教學(xué)是符合實際情況的，是合理的。本教案設(shè)以各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確的語音停頓，在朗讀中提高語感能力，用以消除“語言習(xí)慣”障礙；教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律，使學(xué)生消除畏懼心理；通過字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受? 例如說：要富有童心，熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，在觀察時要運用豐富的想像和聯(lián)想等等。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。注意的字詞有：（1）私：暗自、偷偷的(2)于：在（3）則：就（4）昂首觀之的“之”字：代詞，代蚊子（5）項：脖頸（6）項為之強的“為”字 ：為此（7）強：通“僵”僵硬的意思（8）觀：景觀第二自然段賞析的問題主要有：（1）第二自然段里面的“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。二、回顧舊知識齊讀生字詞。翻譯引導(dǎo)，文言詞匯積累賞析文章內(nèi)容。怡然：安適、愉快的樣子。參閱注釋理解文意。重在講清方法。G蓋/一癩蛤蟆。C心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。（2）第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)（3）第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。（了解作者的字號，朝代，代表作品）沈復(fù)，字三白，號梅逸，清代文學(xué)家，而且工詩畫、散文。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。帶感情有節(jié)湊地朗讀課文。（5）體會領(lǐng)悟作者“物外之趣” 的精神。○教學(xué)重點難點（1）反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。（3）認識幾種翻譯文言句子的方法。本教學(xué)案還注意到尊重學(xué)生于對所學(xué)內(nèi)容的獨特感受，多角度思考問題，在培養(yǎng)學(xué)生延伸思維方面做了一些探討。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高。教學(xué)目標設(shè)置合理，重點、難點把握準確，對教材鉆研得比較深入。教學(xué)設(shè)計對學(xué)生詳情進行了深入分析，強調(diào)了教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性。3．不忍心。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。2．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? 明確：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。2．你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? 明確：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。它是一種精神體驗。(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。3．口頭翻譯。2．認識“物外之趣”這一精神體驗的意義。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。([我]便在這種境界中親歷游覽。(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。(8)見／二蟲斗草間。(4)昂首／觀之，項／為之強。)，請試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(為，被。)(16神游其中。)(14)蹲其身，使與臺齊。)(12)徐噴以煙。)(10)私擬作群鶴舞于空中。)(9)見藐小之物必細察其紋理。(丘，山丘。(徐，慢慢地。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。)蟆(ma)2．認真默課文，仔細揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。)然稱快 凹(āo)凸(tū)土礫(l236。童稚(zh236。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點撥和指導(dǎo)。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。同居長千里，兩小無嫌猜。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。對世界，他們充滿了好奇和幻想。教學(xué)時數(shù) 兩課時。其次，要重視朗讀背誦。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。在內(nèi)容的理解上，教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。3．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。由于本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，教師有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎，這種想像和作法很有意思吧。我當(dāng)司機把車開啊，我當(dāng)司機把車開。）⑥．課外閱讀一篇表現(xiàn)童趣的文章，摘抄部分內(nèi)容。蹲其身，使與臺齊（[我]蹲下身子，使[自己]和花臺齊平）（省略主語、謂語）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（用鞭子抽打了[它]幾十下，把它趕到了別的院子）（省略賓語）見二蟲斗草間（[我]看到兩只小蟲在草間相斗）（省略主語）則或千或百，果然鶴也（那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了）為之怡然稱快（[我]為此高興得[不斷地]叫好。指癩蛤蟆。四．布