【正文】 課程設計報告書的質量和課程設計過程中的工作態(tài)度等按照30%、50%、20%加權綜合打分。四、上交作業(yè)及成績評定上交要求上交設計報告和源程序。2)表示城市間距離網(wǎng)的鄰接矩陣(要求至少6個城市，10條邊)15． 藥店的藥品銷售統(tǒng)計系統(tǒng)設計一系統(tǒng)，實現(xiàn)醫(yī)藥公司定期對銷售各藥品的記錄進行統(tǒng)計，可按藥品的編號、單價、銷售量或銷售額做出排名。設計程序完成如下功能：對給定的圖結構和起點，產(chǎn)生深度優(yōu)先遍歷和廣度優(yōu)先遍歷序列，并給出求解過程的動態(tài)演示。要求：依次輸出所走過的各位置的坐標。修改航班信息：當航班信息改變可以修改航班數(shù)據(jù)文件 6． 賓館訂房和退房系統(tǒng)假設一個賓館有n個標準的客房，每個標準客房有m個標準間，利用鏈表、?；蛘哧犃械葦?shù)據(jù)結構設計出具有訂房和退房等功能的管理系統(tǒng)。形式：課程設計報告(要求書寫課程設計報告）和電子文檔。該文件夾下至少包括：“源代碼”和“課程設計報告”，統(tǒng)一放在服務器的文件夾“D： / 3數(shù)據(jù)結構課程設計任務書/11級專升本數(shù)據(jù)結構課程設計”中）。c）詳細設計各個算法實現(xiàn)的源程序（可放在附錄中），對每個題目要有相應的源程序（可以是一組源程序，每個功能模塊采用不同的函數(shù)實現(xiàn)）源程序要按照寫程序的規(guī)則來編寫。通過課程設計可以提高學生的思維能力，促進學生的綜合應用能力和專業(yè)素質的提高。數(shù)據(jù)結構課程設計任務書計20071 1 /7 愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識。由學習委員收集刻盤按規(guī)定時間統(tǒng)一上交）。光盤內容包括程序源碼設計報告的電子文檔。（1）用系統(tǒng)計時，每當有新的動作要輸入時要暫停計時，等輸入完成后即可繼續(xù)計時。對于每個人來說，他有一個能容忍的最長等待時間，一旦等候電梯時間過長，他將放棄。1電梯模擬運行 問題描述：模擬我校九層教學樓的電梯系統(tǒng)。（2）探索迷宮的四個方向的坐標表示：RIGHT（x,y+1）, DOWN(x+1,y, LEFT(x,y1, UP(x1,y。如插入，刪除，查找，替換，顯示等等。如果停留在便道上的車未進停車場就要離去，允許其離去，不收停車費，并且仍然保持在便道上等待的車輛次序。車輛按到達停車場時間的早晚依次從停車場最里向大門口處停放（最先到達的第一輛車放在停車場的最里面）。輸出相加的多項式（5）用帶表頭結點的單鏈表存儲多項式。對于異常表達式給出錯誤提示。學生信息的存儲結構可以選擇順序結構，也可以選擇鏈式結構?？刹捎貌藛位蚱渌藱C對話方式進行選擇?？砂春桨嗟暮桨嗵枴⑵瘘c站、到達站、起飛時間以及到達時間等信息進行查詢。每次測試完畢正確顯示各種遍歷序列。（2）實現(xiàn)各種二叉樹的遍歷。(2 顯示哈夫曼樹；(3 使用漢字顯示。哈夫曼編碼/譯碼器 【問題描述】 設計一個哈夫曼編碼/譯碼系統(tǒng)，對一個文本文件中的字符進行哈夫曼編碼，生成編碼文件（壓縮文件，）；反過來，可將一個壓縮文件譯碼還原為一個文本文件(.txt。Delete(的功能：刪除某人的信息，如果未找到要刪除的人，則提示通訊錄中沒有此人的信息，并返回選單。Create(的功能：創(chuàng)建新的通訊錄。(4 使用漢字顯示?！具x做內容】(1 系統(tǒng)功能的完善；(2 提供求任意兩個景點之間的所有路徑的功能；(3 提供校園圖中多個景點的最佳訪問路線查詢，即求途經(jīng)這多個景點的最佳（短）路徑?！净疽蟆?1 設計安徽理工大學的校園平面圖，所含景點不少于10個。采用菜單方式進行選擇。其中的數(shù)據(jù)要用隨機數(shù)產(chǎn)生(如10000個，至少用5組不同的數(shù)據(jù)做比較，再使用各種算法對其進行排序，記錄其排序時間，再匯總比較。三、課程設計內容：排序算法演示系統(tǒng) 【問題描述】 設計一個測試程序比較幾種內部排序算法的關鍵字比較次數(shù)和移動次數(shù)以取得直觀感受。該文件夾下至少包括：“源代碼”、“課程設計報告”、“可執(zhí)行文件”。c）詳細設計各個算法實現(xiàn)的源程序，對每個題目要有相應的源程序（可以是一組源程序，每個功能模塊采用不同的函數(shù)實現(xiàn)）源程序要按照寫程序的規(guī)則來編寫。通過此次課程設計主要達到以下目的： * 了解并掌握數(shù)據(jù)結構與算法的設計方法，具備初步的獨立分析和設計能力； * 初步掌握軟件開發(fā)過程的問題分析、系統(tǒng)設計、程序編碼、測試等基本方法和技能； * 提高綜合運用所學的理論知識和方法獨立分析和解決問題的能力； * 訓練用系統(tǒng)的觀點和軟件開發(fā)一般規(guī)范進行軟件開發(fā)，培養(yǎng)軟件工作者所應具備的科學的工作方法和作風?！罄?《數(shù)據(jù)結構》課程設計教學任務書 計算機20071 課程設計周數(shù)：第20周 指導老師：劉文娟一、課程設計的目的 數(shù)據(jù)結構課程主要是研究非數(shù)值計算的程序設計問題中所出現(xiàn)的計算機操作對象以及它們之間的關系和操作的學科。數(shù)據(jù)結構是介于數(shù)學、計算機軟件和計算機硬件之間的一門計算機專業(yè)的核心課程，它是計算機程序設計、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、編譯原理及人工智能等的重要基礎，廣泛的應用于信息學、系統(tǒng)工程等各種領域。二、課程設計的基本要求獨立思考，獨立完成：課程設計中各任務的設計和調試要求獨立完成，遇到問題可以討論，但不可以拷貝。要結構清晰，重點函數(shù)的重點變量，重點功能部分要加上清晰的程序注釋。由學習委員收集刻盤按規(guī)定時間統(tǒng)一上交）?！净疽蟆?1實現(xiàn)各種內部排序。(3 演示程序以人機對話的形式進行。【選做內容】(1 對不同表長進行比較；(2 驗證各算法的穩(wěn)定性；(3 輸出界面的優(yōu)化。以圖中頂點表示校內各景點，存放景點名稱、代號、簡介等信息；以邊表示路徑，存放路徑長度等相關信息。(4 使用漢字顯示?！緦崿F(xiàn)提示】 如果不用界面編程，可用以下函數(shù)實現(xiàn)： 主函數(shù)：根據(jù)選單的選項調用各函數(shù)，并完成相應的功能。Append(的功能：在通訊錄的末尾寫入新的信息，并返回選單。List(的功能：顯示通訊錄中的所有記錄?！净疽蟆?1 輸入一個待壓縮的文本文件名，統(tǒng)計文本文件中各字符的個數(shù)作為權值，生成哈夫曼樹；(2 將文本文件利用哈夫曼樹進行編碼，生成壓縮文件（后綴名cod），(3 輸入一個待解壓的壓縮文件名稱,并利用相應的哈夫曼樹將編碼序列譯碼；(4 顯示指定的壓縮文件和文本文件；(5 界面友好，易與操作。愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識。包括先序遍歷、中序遍歷、后序遍歷的遞歸或非遞歸算法。在上交資料中請寫明：存儲結構、基本算法（可以使用程序流程圖）、源程序、測試數(shù)據(jù)和結果、算法的時間復雜度、另外可以提出算法的改進方法；航班信息的查詢與檢索 功能要求：（1）界面友好，易于操作。每個航班記錄包括八項：航班號、起點站、到達站、班期、起飛時間、到達時間、飛機型號以及票價。（2）實現(xiàn)對學生成績信息進行排序與查找。表達式求值 功能要求：當用戶輸入一個合法的表達式后，能夠返回正確的結果。（要求使用靜態(tài)棧數(shù)據(jù)結構。1猴子選大王 問題描述： n只猴子要選大王，選舉方法是：所有猴子按1，2，...，n編號圍坐一圈，從第1號開始按1，2，...，m報數(shù)，凡報到m號的退出圈外，如此循環(huán)報數(shù)，直到圈內剩下一只猴子時，這只猴子就是大王。如果停車場已放滿n輛車，則后來的車只能在停車場大門外的便道上等待，一旦停車場內有車開走，則排在便道上的第一輛車就進入停車場。編制一程序模擬該停車場的管理。提示：對于自定義的文本文件“*.txt”，其每一行表示一個結點用單鏈表來實現(xiàn)，可以進行一行的修改，刪除，添加等；每一行中的字符可用一維數(shù)組來存儲，這樣可以利用數(shù)組的特性方便地進行插入，刪除，替換，甚至可以進行排序操作！1迷宮問題 問題描述:在迷宮中求從入口到出口的一條簡單路徑。（3）對每個方向探索時，用0表示可通過，用1表示不能通過是障礙，對探索過的位置加以標記。該樓有一個自動電梯，能在每層停留。模擬時鐘從0開始。（2）輸入各個動作，最后，輸入完畢后，可以保存所有動作序列，并有序輸出。整個班級的設計均刻在一張光盤上。評分標準根據(jù)完成任務的情況(必須進行系統(tǒng)演示、課程設計報告書的質量和課程設計過程中的工作態(tài)度等按照30%、50%、20%加權綜合打分?！罄诙?任務書)數(shù)據(jù)結構課程設計任務書數(shù)據(jù)結構課程設計任務書《數(shù)據(jù)結構》課程設計教學任務書一、課程設計的目的數(shù)據(jù)結構課程主要是研究非數(shù)值計算的程序設計問題中所出現(xiàn)的計算機操作對象以及它們之間的關系和操作的學科。通過此次課程設計主要達到以下目的：n 了解并掌握數(shù)據(jù)結構與算法的設計方法，具備初步的獨立分析和設計能力； n 初步掌握軟件開發(fā)過程的問題分析、系統(tǒng)設計、程序編碼、測試等基本方法和技能； n 提高綜合運用所學的理論知識和方法獨立分析和解決問題的能力；n 訓練用系統(tǒng)的觀點和軟件開發(fā)一般規(guī)范進行軟件開發(fā)，培養(yǎng)軟件工作者所應具備的科學的工作方法和作風。要結構清晰，重點函數(shù)的重點變量，重點功能部分要加上清晰的程序注釋。課程設計報告要對重點函數(shù)及結構進行說明。三、課程設計內容：例如：輸入第一個數(shù)為：***172586，輸入第二個數(shù)為：***7則程序運行后輸出***172586****7=正確答案。7． 建立二叉樹和線索二叉樹分別用以下方法建立二叉樹： 1）用先序遍歷的輸入序列 2）用層次遍歷的輸入序列 3）用先