《鄉(xiāng)間的小路》的教案設計(文件)
【正文】 理念：本教案設計以音樂新課程標準為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創(chuàng)編，人人動手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發(fā)展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。他以簡約的曲調和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農村的愛。歌詞里所描寫的景色多么迷人??！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍天、夕陽、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會隨風飄散，消失得無影無蹤。（4）跟琴哼唱歌詞。）（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。九、創(chuàng)作與活動根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。請同學們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！十二、拓展總結同學們，70年代臺灣校園歌曲的流行對中國大陸流行音樂有著十分重大的影響，所以到了80年代的時候，我們中國大陸也開始流行校園民謠了，今天我們就來聆聽幾首當年比較流行的歌曲片段，會唱的同學可以跟著一起唱。同學們，每個時代都有它的流行歌曲，這是時代的記憶。教學重點：能用輕快跳躍和抒情連貫的歌聲對比演唱出段落的情感遞進層次。請同學們聽聽看，這首歌曲給你帶來怎樣的感受。）三、學唱歌曲分段進行逐句教唱，關注學生的演唱聲音、情感，有針對性進行示范、指導。聽不同版本的演唱，分析演唱的速度和情感，并嘗試模仿體會情感表達的不同（齊豫版本和齊豫與葉佳修合作演唱的版本）師：這首歌還有其他版本，讓我們聽聽其他版本是怎樣演唱的？和學生一起分析速度和演唱情感，作出點評。（2）用齊豫演唱的較慢的速度伴奏下讓學生去跟琴伴奏演唱，并交流感受。四、課堂小結。情感表達更加生活化，沒有過多的藝術夸張手法?？偨Y時突出兩點：①齊豫的聲線優(yōu)美，更適合這樣的歌曲處理方式表達對田園生活的喜愛。鼓勵學生進行及時評價，教師做出小結。第二遍教師在音頻伴奏下范唱，帶領學生邊聽邊跟隨音樂輕唱，并在藍色色塊處用自己喜愛的節(jié)奏拍打膝蓋，強調拍膝蓋的聲音要小。教學準備：課件、多媒體。在學生齊唱《鄉(xiāng)間的小路》音樂中結束本節(jié)課。學生與教師共同小結校園民謠的一些特點。十、
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