【正文】 ，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，完善我園的讀書機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。每周五中午定為學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。每周五下午的綜合實(shí)踐課進(jìn)行讀書交流。在這本書中有一個(gè)故事令我印象深刻：《天上掉下來的小妹妹》。我不禁回想起我的一件事：一個(gè)寒冷的冬天，我和媽媽一起去南大街逛超市，我們當(dāng)初穿著羽絨服，剛上電梯的時(shí)候，我看見了一個(gè)身穿薄衣，正在向路上的行人乞討的老爺爺，可是路人對他不理不睬，我急忙拿出身上的5元零花錢，給了老爺爺。如孫宇翔：讀《孩子們的秘密樂園》有感國慶假期這幾天，我讀了《笑貓日記》系列的書——《孩子們的秘密樂園》。馬戲團(tuán)里全都是美女在唱歌跳舞，都成了才藝表演了。他們組成了一個(gè)全新的馬戲團(tuán)，大受歡迎。第四篇：我讀書 我快樂活動(dòng)總結(jié)我讀書 我快樂——三甲班讀書活動(dòng)總結(jié)雙高小學(xué)郭艷青隨著學(xué)校語文課題讀書活動(dòng)的推進(jìn)，“我讀書 我快樂”這些理念越來越深入每一位同學(xué)的心，也漸漸地成為我們班里的一種氛圍。為了營造書香氛圍，我還在教室墻壁上粘貼了“書韻飄香”專欄，讓孩子們把得意的作品展示出來。利用午讀課或課間時(shí)間，老師靜靜地陪同孩子們一起閱讀，潛移默化地帶動(dòng)孩子們讀書。三、提供了有效的讀書指導(dǎo)為增大孩子的閱讀量，拓寬知識面，我主要從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成：以語文課堂教學(xué)為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教給方法之后，再在多次的自覺運(yùn)用中強(qiáng)化，最終形成學(xué)生自覺的閱讀習(xí)慣。（1）瀏覽法。（3）精讀法。托爾斯泰說過：“知識只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時(shí)，才是真正知識。要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本，指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中及時(shí)摘錄優(yōu)美的詞句，養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣。學(xué)生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴(kuò)大了。這些理念隨著學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)的推進(jìn)越來越深入到每一位同學(xué)的心中，也漸漸地成為我們四年甲班的一種氛圍。為了讓班級學(xué)生有書讀，班級建立了讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，重建了以“我讀書，我快樂”為題的圖書角，出了一期專題讀書活動(dòng)手抄報(bào)，墻壁上特設(shè)“文學(xué)從這里起步”欄目，營造濃郁的書香氛圍。有書共享，相互取長補(bǔ)短。有時(shí)我們的班隊(duì)課都用于交流讀書心得，或向全班同學(xué)介紹一本新書，同學(xué)們每次都可以展示自己的成果，又能接受到新鮮的內(nèi)容。通過本學(xué)期的讀書活動(dòng)，學(xué)生把指定的必讀書《愛的教育》、《安徒生童話》、《魯濱遜漂流記》讀完，并認(rèn)真摘錄評價(jià)了好句好段，書寫了讀后隨筆?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。一份耕耘一份收獲，讀書活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了喧囂。同學(xué)們讀書的熱情越來越高漲。三、書海泛舟，成果豐碩。每周三、周五的中午，雷打不動(dòng)地讓學(xué)生讀書做讀書筆記，內(nèi)容為《愛的教育》，一學(xué)期全部讀完；每個(gè)雙休日布臵讀書，完成讀書筆記，內(nèi)容為《安徒生童話》或其它自己喜愛的有益書籍?，F(xiàn)在，班里的同學(xué)們樂意讀書、樂于表現(xiàn)自己的行為令我非常滿意。全班同學(xué)人人參與，熱情高漲，做到個(gè)個(gè)有計(jì)劃，人人有心得?！痹缸x書成為孩子最美的姿態(tài)，愿讀書成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛，讓書香孩子浸潤心靈。學(xué)期末通過孩子們一學(xué)期的讀書情況評選出班級的“讀書之星”并給每人適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。因此，教師還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊質(zhì)疑，并能通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識、掌握知識。這類文章可以通過對語言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感、寫作的特點(diǎn)，從而獲得知識和受到情感的熏陶。對于那些篇幅較長或內(nèi)容不是很重要，但學(xué)生又必須了解的文章，采用此法。每個(gè)星期一、三、五，我們都有午讀課，專門用來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在語文課堂上，我們經(jīng)常創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，開展朗讀、背誦等一些競賽，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀教學(xué)過程中，督促學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書姿勢以及自覺的朗讀習(xí)慣。每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵(lì)學(xué)生能自覺主動(dòng)地閱讀課外書籍，并學(xué)會與家長一起分享自己的讀書心得。給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能、建立信心的舞臺。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵(lì)中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識與技能?！拔易x書 我快樂”活動(dòng)開展一個(gè)多月來，總體上說取得了一定的成效，大部分孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。翠湖公園的馬戲團(tuán)完全不顧及孩子們的感受，只顧著自己掙錢，他們還在電視上做虛假宣傳，欺騙觀眾。在春節(jié)里的一天，有一個(gè)馬戲團(tuán)來到了笑貓居住的翠湖公園，這個(gè)沉寂的冬天又熱鬧起來了。通過兩次讀書交流，同學(xué)們一致認(rèn)為這本書與同學(xué)們的實(shí)際情況很接近，好像一些故事就是在寫自己，寫自己的爸爸媽媽和老師，同學(xué)們與主人公的思想產(chǎn)生了共鳴。她們兩個(gè)相處得很融洽，可是，好景不長，幸幸被帶到外婆家撫養(yǎng)，金玲十分傷心。第二天有好幾個(gè)孩子，就圍在我身邊高興地說：“孔老師這本書太好看了，昨天在家我都看一半多了??”第一次讀書交流課上，我們的主題是：這本書中哪個(gè)故事你最感興趣？焦颯同學(xué)說一說自己感興趣的故事內(nèi)容《天下掉個(gè)林妹妹》，楊馳就自己感興趣的故事《減肥減瘦了爸爸媽媽》談了感受，黃祉鈺讀一讀自己感興趣的故事??第二次讀書交流課上，同學(xué)們就整本書談了感受，下面就是部分同學(xué)的讀后感，焦颯：《我要做個(gè)好孩子》讀后感這個(gè)月，我讀了我們班級共讀的《我要做個(gè)好孩子》，讀完這本書后，主人公金鈴開朗樂觀，善良，給我留下深刻印象。二、學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺。也作為新學(xué)期孩子們的努力目標(biāo)。同時(shí)，幼兒園建立了教師讀書檔案。這樣，以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中，教師們營造出了種“相互尊重、用心主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習(xí)慣和意識都增強(qiáng)了。幼兒園本學(xué)期購置了超多新書，完善了園內(nèi)圖書室的建設(shè)，讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，推薦必讀書目，指定閱讀書目和自選書目，教師們