【正文】 憩和沮喪。P55 教育的存在形態(tài)教育的第一種重要的存在形態(tài)是熏陶。一所學校的校風、學風之所以重要，就在于它無時不在地熏陶著所有“在場”的人。P17 造就自主發(fā)展的人在我看來，一個自主發(fā)展的人，就是有清晰的自我認識、有積極的自我形象、悅納自我的人；就是有明確的努力的目標，有內(nèi)在的學習需要與成長的渴望的人；就是有良好的學習策略與學習習慣的人。另外，評價標準的多元化，使不同風格和個性的人都有被認可和賞識的機會和可能也十分重要。善于學習的人，有良好的學習策略和學習習慣的人，一定善于作認知加工，及時復習，一定會經(jīng)常溫故知新；一定善于對認知過程進行思維的自我監(jiān)控，不會有口無心地背誦，不會不加分析地盲目做習題。肖川語錄： 其一：《幸福人生指南》快樂是一種美德；微笑是一種力量；優(yōu)秀是一種習慣；成功是一種心態(tài)；歌唱是心靈的陽光；簡單就是一種享受；清白是溫柔的枕頭；幸福是靈魂的香味。1不斷給自己積極的心理暗示，境由心生。善的生活，即體面的、有尊嚴的、負責任的生活；精神高貴和優(yōu)越的生活，正直與光明的生活，富于德性的生活，充滿了同情與關(guān)愛的生活。有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有愛，有愛的地方就會有美，有美的地方就會有自由，有自由的地方就會有快樂。其實幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。幸福人生的四個有，幸福人生需要有心中有盼頭，有目標、有追求、有所期待、有所成就、有所向往，真正好的老師，我想就是能夠不斷地喚起學生對于未來熱烈的憧憬與向往，能夠把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學生的面前，讓我們的學生帶著美好的期待、美好的渴望成長。物質(zhì)上的富有是重要的，我們要創(chuàng)造一個富裕的社會。學會和個中人愉快地相處。心理學有一個概念就是，每個人頭腦里面都有一個關(guān)于自我的形象，關(guān)于自我的形象是積極的還是消極的，這就會表現(xiàn)出自信還是自卑，關(guān)于自我的形象是哪來的？是我們社會交往的產(chǎn)物，所以在社會交往中，包括在課堂交往中，我們更多鼓勵學生、欣賞學生，獲得積極的情感體驗這是非常重要的。學習的三層意義，學習至少可以延年益壽，可以滋養(yǎng)人生，學習能夠豐厚文化底蘊，使我們更具有文化的眼光，學習使我們保持開放、年輕的、敏感的內(nèi)心。我們的教育起到點化生命，潤澤生命的意義和作用，我們特別強調(diào)，教師的微笑，微笑是世界上最美的語言。馬克思說，“每一個人的發(fā)展都是其它人發(fā)展的條件”，每一個人的發(fā)展其本身都是對人類的一個貢獻。為了文明的進步，為了我們能享有更高的生活品質(zhì)，為了能為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，全社會都應(yīng)該關(guān)注教師的生存狀態(tài)、關(guān)注教師的專業(yè)成長，切實提高教師的各方面的待遇和社會地位。并隨時準備著去支持別人?！薄把劢鐩Q定境界，方向決定方法?！辈⑺徒o教師六句話：快樂是一種美德、微笑是一種力量、優(yōu)秀是一種習慣、成功是一種心態(tài)、歌唱是心靈的陽光、幸福是靈魂的香味。在《教育的智慧與真情》中，肖川教授用自由的文體和通俗易懂的文字，言說著人性化教育所應(yīng)有的理性智慧與率性真情。肖川先生感慨，“對于人生來說，有什么比受過良好的教育更重要的呢”，因此，整本書字里行間無一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧與理性之光，無一不散發(fā)出涌自作者心田的真情呼喚，真的是以智慧啟迪智慧、以真情呼喚真情。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是名師的書籍，讓閱讀成為每位教師的習慣，成為與別人進行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進步的階梯。”只有教師本身的成長才是教育力量的源泉。大量的閱讀是我們獲得知識的重要途徑；在閱讀中不斷思考才能將知識化為己有；拿自己所掌握的知識與別人交流探討，是對自己的又一次提升；最后把知識運用到實踐中，傳播給我們的學生。讓我們都努力做一個有智慧有真情有愛心的老師！。智慧的形成固然是不斷思考不斷積累的過程，但光有這些還遠遠不夠，我們對教育的追求必須充滿真情，必須充滿仁愛之心，沒有真情，沒有愛的教育追求，只能是一種敷衍。只有多讀，多想，多交流，多實踐才能豐富自身底蘊。最后，要做有思想的教師，還要敢于釋放思想，因而更需要教師之間的互動與交流。我最欣賞“教師的解放”這一編，最深的感受是他為我們解決了人生中和教育教學中遇到的很多疑惑。讓人感到一種難以抗拒的吸引力，感受到一種無法拒絕的儒雅的睿智、隨意的情懷和真實的趣味。最近，讀了他的《教育的智慧與真情》，更加欽佩他對教育的執(zhí)著和真心關(guān)心、推動教育事業(yè)的信念和真情?！钡谖迤航逃闹腔叟c真情《教育的智慧與真情》讀后感北師大肖川教授以《教育的理想和信念》、《教育的智慧與真情》、《教育的使命和責任》三本隨筆集風靡教育界?！薄敖逃且粋€激蕩心智，沐浴靈府、貞立人格、彰顯個性的活動；教育就是一群不完美的人引領(lǐng)著另一群不完美的人去追求完美。因為，有為才會有位，有為生活也才會有滋有味。教師的專業(yè)成長與幸福人生的營造可以相互促進，形成一個良好循環(huán)。如果我們的父親、母親非常有智慧，非常有眼光，非常有教養(yǎng)，我們一定感到很自豪和慶幸，為什么不能使我們的親愛的孩子成為一個自豪的人和慶幸的人呢？父母在事業(yè)、生活中的成功，是孩子成長最最重要的資源，我們要讓我們的孩子從小就明白這樣一些道理，我想我們就能夠深化和豐富他學習內(nèi)在動機，使我們的孩子從小有準備成為一個好的父親和母親。相信同學們會喜歡這門課程，因為它就是為了你的幸福和健康成長而精心創(chuàng)制的，并進而熱愛生活、熱愛學習、熱愛我們社會這個大家庭。學習對于我們教師來說就更重要了，首先學習能夠豐厚我們的文化底蘊，疼痛使我們更好地駕馭教材、解讀教材。常和別人保持合作，并從中獲取樂趣，保持高度的自信心。祝您永遠幸福，希望我們在幸福心情下開始我們的分享。第三個就是身邊有親友，人是社會的動物，人需要有情感的歸屬，我們怎樣使學校成為一個溫暖的家，怎樣能走進一個相互支持相互欣賞的團隊，我覺得這是我們的校長們應(yīng)該認真思考的問題，更多地欣賞和鼓勵、更多的關(guān)愛。教育課程改革老師教給學生更多的教學自主權(quán)，能夠促使我們所有的教師能夠成為一個探索者，使我們所有的教師獲得更多的成就感。正是我們對待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活能達到百分之百的圓滿，無論教師專業(yè)成長還是校長職業(yè)化水平，最重要還是我們怎樣對待生活，我們怎樣以一種什么樣的心態(tài)對待我們的人生，這恐怕是最重要的一點。善好生活是一種自我實現(xiàn)的生命歷程，是一種“不惑、不憂、不懼”的生活。發(fā)表《優(yōu)質(zhì)教育一定源于善好生活》。 當你覺得人生很糟，那就再看一遍吧！心中有盼頭,手中有事做,身邊有親友,、快樂是一種美德,微笑是一種力量,優(yōu)秀是一種習慣,成功是一種心態(tài),清白是溫柔的枕頭,、有心的地方就有發(fā)現(xiàn),有發(fā)現(xiàn)的地方就有嘗試,有嘗試的地方就有愛,有愛的地方就有美,有美的地方有自由,有自由的地方就有快樂!關(guān)注生命,尊重生命,珍愛生命,欣賞生命,成全生命,、我們個人的生活有兩個評價的尺度：一個是社會倫理道德的尺度，即所謂“善與不善”；另一個是個人自我的評價尺度，即所謂“好與不好”。比如，如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣；如何表達對孩子的期許——既不過高，從而構(gòu)成對孩子的壓力，也不過低，從而致使孩子的成長動力不足；如何帶給孩子高品質(zhì)的日常生活經(jīng)驗；家長如何以身作則等等，對于孩子的成長有不可替代的作用。教師在教學設(shè)計和教學過程中，都要予以高度關(guān)注。讓評價者和被評價者參與制定評價的內(nèi)容和標準；共同設(shè)計評價工具；客觀、全面地收集和分析事實、證據(jù)；充分真誠地肯定所取得的成績，明確改進的方向并制定努力改進的工作方案。從某種角度講，人們的內(nèi)心都有漂泊的沖動和對流浪的向往，渴望新鮮的感受和生命的奇遇，這是自由探索的力量源泉。隱蔽課程就是熏陶作為教育的一種存在形態(tài)的證明。知識改變命運，教育成就未來。受過教育的人并不就是一個萬人，一個高大全的人，但是他一定善于學習，勤于自我反思，有開放的胸襟和懷抱，不斷地追求生命更高的境界。他勤勉又從容，剛毅又柔情，豪放又儒雅，平實而又不斷追求人生更高的生命境界。學會寬容，學會善待他人，學會珍惜親情、友情，學會與他人建立起真誠的、親密的關(guān)系；學會自我反省、自我檢視，自我超越和自我發(fā)展，形成積極的自我圖像，形成自我的同一感和統(tǒng)一的生活哲學；學會親近自然，聆聽天籟之音，珍愛萬物，珍惜我們生活的環(huán)境和自然資源，不暴殄天物，不人為物役。這就需要學會質(zhì)疑與獨立思考——不輕信、不盲從、不唯書、不唯上，一切都放在理性的天平上來考量，思考別人思考過的問題；就需要學會有效地自我表達——能夠充分地、體面地表達自我，包括口頭語言、書面語言、形體語言的表達，也包括我們的待人接物、穿著打扮，甚至一切的創(chuàng)造性的活動都是一種自我表達；就需要學會收集和處理信息——當你作出選擇和決定時，你知道從什么地方可以獲得可靠的、足夠的信息。首先，基礎(chǔ)教育應(yīng)該在學生的內(nèi)心世界中打下一個亮麗的底色，讓學生感受到生活的美好，人性的美好；讓學生學會過精神生活，重視精神的價值，眷注內(nèi)心，使學校生活成為整個人生美好回憶的巨大的寶庫，以便讓學生形成快樂、開朗、積極、