走在行之路上——赴南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(文件)
【正文】 師比作園丁，把學(xué)生比作幼苗，只有園丁精心培育，幼苗才能茁壯成長；學(xué)生只有在教師的精心教導(dǎo)下才能成為社會的棟梁。想想5年前那個剛出茅廬的我，帶著困惑和憧憬來到了江蘇省泗陽中學(xué)。這都要謝謝陶行知先生的教育，是你把我從困惑中解救出來，是你告訴如何去做、什么是正確的，是你指引我前進的方向，是你給了我思想上的支持，是你給了我成功。人民賦予她崇高的使命，歷史傾注她無限的希冀。開發(fā)這屬于跋涉者寂寞而又崇高的事業(yè)。這就是教師的風(fēng)采，教師的精神，教師的品格，教師的斗志。都能成為建設(shè)祖國的有用之材。第五篇：走在行知路上讀后感《走在行知路上》讀后感(XXX XXX)最近我讀了楊瑞清先生的《走在行知路上》，給了我很大的啟示，認識到愛心是成功教育的原動力，愛心是教育最基本的前提條件，走在行知路上讀后感。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生，使他們與自己越來越貼近，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學(xué)校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛?！碧招兄壬@樣尊重學(xué)生。其次，陶行知先生對學(xué)生的愛還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛護。當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學(xué)生時，更要用親切的語言、溫柔的目光與他們交流，這樣，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任，讓學(xué)生親近你。我們要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。“活到老，學(xué)到老”。只有我們充分相信學(xué)生去愛他們時，學(xué)生才會相信自己，勇敢前進。由此我想我們現(xiàn)代教師做學(xué)生“親人、朋友和導(dǎo)師”三個角色，這是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學(xué)生的自尊心，把“充滿缺點的學(xué)生”視為“朽木”。師愛是包含教育目的愛，而且通過這愛以受到教育效果。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。通過學(xué)習(xí)《走在行知路上》，我知道教師沒有愛就不能教育學(xué)生。他們是中國人的脊梁，應(yīng)該是也必須是每位中國教師的榜樣和楷模。我深知，每一位21世紀的學(xué)生，他們的綜合素質(zhì)就是我們祖國的未來。讓祖**親驕傲這血凝的作品。祖國期盼她的兒女，個個奮發(fā)向上、朝氣蓬勃?！苯處煟祟愳`魂的工程師。在這樣優(yōu)秀的環(huán)境里，我認真研究教材，做到先聽課后上課，認真學(xué)習(xí)陶行知先生的教育理念，時刻記住先生說的話關(guān)心愛護每個學(xué)生。教師，這個響亮的名字！在你身上，一頭上拴著祖**親殷切的期待，一頭系著孩子嗷嗷待哺的渴求，用你的忠誠和智慧，維系著共和國
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