【正文】 設(shè)濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校在新課題的開發(fā)廣度不夠。不斷在探索和反思中進步，最終把三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校辦成一所名符其實的讓社會滿意、讓家長滿意、讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的雙語名校！雙語教育教學(xué)工作總結(jié)（20122013學(xué)年）三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校2012年12月第四篇：鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)課（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）情況小結(jié)（匯報材料）鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)課情況小結(jié)亮點：教師在工作群上傳每天的工作情況，語數(shù)英每天都有課，批改作業(yè)認真及與學(xué)生互動有耐心，上一節(jié)課要花費幾倍的時間備課批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，要想讓知識落到實處，課上一分鐘，課下十分鐘；以備課組長為中心進行電子備課，在手機上分享。開始互動交流昨天學(xué)習(xí)中的困惑，大家積極參與，熱烈討論，思維碰撞，系統(tǒng)消化，充分吸收。老師把學(xué)習(xí)目標重難點步驟發(fā)到群里。老師有明確的作業(yè)要求。家長也可以根據(jù)時間調(diào)配安排。見賢思齊，查漏補缺。存在問題：存在個體差異，有的孩子回老家爺爺奶奶沒有輔導(dǎo)過作業(yè)，比較吃力，跟不上趟。南王教學(xué)點：網(wǎng)上教學(xué)工作繼續(xù)有條不紊地進行。在批改作業(yè)方面有幾位老師的做法值得借鑒，如在學(xué)生拍的照片上直接批改，通過功能簽到打卡統(tǒng)計作業(yè)情況等等?？上驳氖侵袑W(xué)李學(xué)勤老師在假期安排了心理輔導(dǎo)課，針對家長和學(xué)生上網(wǎng)課出現(xiàn)心理問題進行輔導(dǎo)。老師們經(jīng)過一周的網(wǎng)上教學(xué)，從開始的不斷嘗試、摸索到現(xiàn)在有條不紊的進行教學(xué)，教學(xué)方式方法多樣。鎮(zhèn)第二小學(xué)今天是網(wǎng)課的第五天，大部分老師已經(jīng)很熟悉的使用APP，上面的布置任務(wù)功能很好。一半以上的同學(xué)能積極參與課堂教學(xué)，記筆記。三、亮點與不足亮點：各位教師和全體學(xué)生都“進入了角色”，掌握了網(wǎng)上教和學(xué)的基本技能，操作越來越熟練，完成了本周的教學(xué)任務(wù)，基本達到預(yù)期效果。有的學(xué)生借此機會一天到晚抱著手機玩。存在問題（1）網(wǎng)絡(luò)交流時，不時有學(xué)生發(fā)一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的交流信息（2）學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境不理想，在直播過程中聽到周圍嘈雜的語音，有的家長在一邊大聲說話，有電視聲和打牌聲（3）低年級的交流不如高年級，教學(xué)點不如完全小學(xué)主要采取以下措施1，要求教師必須對學(xué)生強調(diào)學(xué)習(xí)紀律，不得在學(xué)習(xí)群發(fā)與學(xué)習(xí)無關(guān)的交流信息。存在問題：微信授課方式體現(xiàn)不了老師和學(xué)生的及時交流，反饋學(xué)情效果不理想。學(xué)生練習(xí)老師批改不方便。還存在的問題有沒有全面開課，從下周開始要求老師們查閱有關(guān)資料做到全面開課。小學(xué)：一優(yōu)點。但這種課余模式在我校教師中還沒有形成氣候，我們將在后期的教學(xué)管理中全面鋪展開來。由于老師+家長，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率達到100%。特別是很多班級實行打卡上課，嚴格考勤制度，事后及時通報。小學(xué):我們開展了騰訊課堂直播、微信和學(xué)生互動、收看電視直播等學(xué)習(xí)方式，同時還把精心設(shè)置好的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案、課件轉(zhuǎn)發(fā)到每位同學(xué)的手中，讓他們宅家學(xué)習(xí)。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，鎮(zhèn)每一位老師已經(jīng)做好了充分的準備，帶領(lǐng)孩子們一起戰(zhàn)“疫”，共克時艱！相信在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心部署下、在全體老師的共同努力下，眾志成城，團結(jié)奮戰(zhàn)，盡最大努力在“線上學(xué)習(xí)”時不讓任何一個孩子掉隊！一、主要方式方法：，利用視頻反復(fù)學(xué)習(xí)，及時糾錯并點評。有的老師在教學(xué)視頻中，利用道具（小黑板、平板等工具），直觀解決難題。第五篇：皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校接受教育局雙語教學(xué)檢查皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校接受教育局雙語教學(xué)檢查（消息來源：皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校張延全）2013年9月26日上午，烏蘇市教育局雙語教學(xué)檢查組一行五人在教育局副局長斯蘭別克同志的帶領(lǐng)下來皇宮鎮(zhèn)中心學(xué)校檢查雙語教學(xué)工作。檢查組最后與我校雙語班教師和學(xué)生進行了交流，詳細詢問了學(xué)校雙語教學(xué)開展情況。，不能帶上自己的思考。鎮(zhèn)網(wǎng)上授課及學(xué)習(xí)情況總結(jié)為確保學(xué)生能夠保質(zhì)保量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)，按上級有關(guān)教育部門的要求，自2月10日以來鎮(zhèn)中心學(xué)校每天對各校全體學(xué)生就線上學(xué)習(xí)情況進行摸排工作，每天每校有專人聯(lián)系班主任進行摸底數(shù)據(jù)統(tǒng)計，班主任積極展開調(diào)查。不足之處：作業(yè)得不到及時批改，有些學(xué)生不能按照教師要求進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，作業(yè)量大沒有篩選，加大家長學(xué)生負擔(dān)。不足：在家長反饋的資料中都是學(xué)生的作業(yè)，至于家長參與輔導(dǎo)的情況不能夠反映出來，各班在今后的教學(xué)中應(yīng)注重家長輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。部分教師信息技術(shù)運用不太熟練，導(dǎo)致授課效果不佳；個別學(xué)科（科學(xué)）由于課程資料缺乏。今天上午上課有不同形式的教師和學(xué)生的互動。存在的問題:從學(xué)生的作業(yè)上看，學(xué)生的字寫的不好；家長只是注重學(xué)習(xí)，對寫字感覺沒有要求。小學(xué)：我校只有一和二年級兩個班，主要進行了語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生對照教師發(fā)的學(xué)習(xí)提綱在家長的陪伴下進行學(xué)習(xí)，并把你業(yè)通過音視頻，圖片，短信等發(fā)給老師檢查，老師及時反饋訂正。小學(xué)：借助和微信群對學(xué)生進行練習(xí)布置和批改。鎮(zhèn)中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況小結(jié)今天是我鎮(zhèn)各中小學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第五天，具體情況小結(jié)如下：小學(xué)：具體做法：一年級語文采用了qq網(wǎng)絡(luò)直播，師生互動及時，教學(xué)效果檢測操作性強。（2）為了更好的監(jiān)控全鎮(zhèn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況，今天要求所有校長必須進入學(xué)校班級群，隨機參加各班的師生互動，并將進群情況截圖上報。問題反饋：老師們備課上課的問題:困在家中手里無書，無資料，無電腦，用手機一天充電三次，內(nèi)存不足，眼睛疼痛，學(xué)生上課人不齊，作業(yè)上交不及時……學(xué)生在家上課遇到的問題:多孩手機不夠，上網(wǎng)學(xué)習(xí)老卡，尤其是在交視頻作業(yè)時，上一天課眼酸等。學(xué)生上課的越來越少，教師抱怨上課紀律差，付出收效成反比；家長抱怨網(wǎng)課傷孩子眼睛、麻煩無效果！中心小學(xué)2月14日網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小結(jié)一、學(xué)習(xí)方式：直播、視頻在家上課、相關(guān)電視臺等其它教學(xué)資源。中學(xué)14日網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)各科老師都能精心備課，認真組織課堂教學(xué)。但是，目前我們需要面對解決的問題是，個別班級并沒有做到全員進群學(xué)習(xí)，還有極少個別學(xué)生確定有困難，進行不了線上學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，都在忙著向家長匯報本周學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況?？梢砸晕淖?、語音、圖片、視頻等方式提交作業(yè)。小學(xué)：繼續(xù)運用智慧—云課堂、騰訊課堂、湖北教育云、作業(yè)幫、微信群等軟件進行上課。具體情況如下：教學(xué)點：有一個留守學(xué)生，家長不好溝通，學(xué)校建議讓他找村干部解決，最后處理好了，可以參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)。微課視頻不宜過長，可分兩次三次觀看，注意眼睛休息。老師適時在群里點撥，提問，解疑答惑。老師有明確的作業(yè)要求。下午2：00～2:20學(xué)習(xí)書法,練字。然后各自開始看微課視頻。如：針對以上問題，我們要堅持不懈地與學(xué)生和家長溝通，給家長指導(dǎo)方法，給學(xué)生信心，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，向“不放棄每一位學(xué)生”努力，確保每位學(xué)