【正文】 的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了后面的練習(xí)。對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間要心中有數(shù)。學(xué)生自然的成了學(xué)習(xí)的主人，有效地提高了主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的能力。如：通過(guò)“量一量”、“折一折”和“比一比”這些活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索長(zhǎng)方形、正方形的特征，并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同。然后，借助長(zhǎng)方體學(xué)具，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)面的形狀，從而引出對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程（一）欣賞鳥(niǎo)巢,激發(fā)興趣師:春天來(lái)了,小燕銜泥忙做窩,楊柳樹(shù)枝上,:老師幫它們做了幾個(gè)鳥(niǎo)巢,請(qǐng)同學(xué)們看.（課件出示）師:鳥(niǎo)巢漂亮嗎?你想不想也來(lái)做一個(gè)? 師:做鳥(niǎo)巢還需要用到許多數(shù)學(xué)知識(shí),等我們學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí),同學(xué)們就會(huì)做了.（二）出示課題,交代目標(biāo) 師:這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)圖形(板書課題)師:我們先來(lái)看1號(hào)鳥(niǎo)巢,它是什么形狀的?師:2號(hào)鳥(niǎo)巢呢? 師::1號(hào)鳥(niǎo)巢的前、后面和上、下面是什么圖形? 師::2號(hào)鳥(niǎo)巢的每個(gè)面是什么圖形?(貼出一個(gè)正方形)師::通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師希望同學(xué)們大膽想像,積極動(dòng)手,自己研究出長(zhǎng)方形和正方形的特種.（三）探究長(zhǎng)方形和正方形的特征了解認(rèn)知情況師:老師想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你心目中的長(zhǎng)方形是什么樣子的? 師:正方形呢? 師:同學(xué)們說(shuō)的這些特征到底對(duì)不對(duì)呢?驗(yàn)證:長(zhǎng)方形的特征 師:我們先來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形的特征師:請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的長(zhǎng)方形紙,:哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你是怎么驗(yàn)證的?(量一量折一折)課件師::誰(shuí)還有補(bǔ)充?師:你是這么知道長(zhǎng)方形的4個(gè)邊都是直角的? 師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形有哪些特征?(學(xué)生說(shuō)完后板書:有4條邊、4個(gè)直角、對(duì)邊相等)明確“長(zhǎng)”和“寬”師:長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊相等,相對(duì)的兩條長(zhǎng)邊叫長(zhǎng)方形的“長(zhǎng)”,相對(duì)的兩條短邊叫長(zhǎng)方形的“寬”,板書:長(zhǎng)、寬驗(yàn)證:正方形的特征師:同學(xué)們真聰明,自己研究出了長(zhǎng)方形的特征,我們就要這種方法,:哪個(gè)小組向大家說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣驗(yàn)證的? 師:你對(duì)他們的折法有意見(jiàn)嗎? 師:對(duì)邊折只能說(shuō)明對(duì)邊相等,不能證明四條邊都相等,還需要對(duì)角折,:哪個(gè)小組還想補(bǔ)充?還有嗎? 師:誰(shuí)把正方形的特征完整地說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生說(shuō)完后板書:有4條邊、4個(gè)直角、4條邊都相等)同桌（四）比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)師:同學(xué)們?cè)谘芯块L(zhǎng)方形和正方形的特征時(shí),你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方? 師:有什么不同的地方?(生說(shuō)完后,師再?gòu)?qiáng)調(diào))師:先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng).（五）認(rèn)識(shí)“五邊形”和“六邊形”師:出示, 這種圖形是長(zhǎng)方形嗎?為什么?師:是正方形嗎?為什么? 師:象這種圖形是由4條邊組成的,我們叫它“四邊形”.師:長(zhǎng)方形和正方形是不是“四邊形”? 師:長(zhǎng)方形和正方形也是四邊形,它們是特殊的“四邊形”.師:出示五邊形,象這種圖形,你能給它起個(gè)名字嗎?(板書:五邊形)師:出示六邊形,這種圖形呢?(板書:六邊形)（六）針對(duì)性練習(xí)快速搶答:正確判斷是什么圖形?你是怎么判斷的?圖片欣賞:說(shuō)一說(shuō)由哪些圖形組成找身邊的物體的面師:在日常生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些物體的面是長(zhǎng)方形的?正方形的?五方形的?六方形的? 師:請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)有心人,、想一想,最少用幾根小棒擺一個(gè)正方形?請(qǐng)你用手中的小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形?你能找出幾個(gè)長(zhǎng)方形?猜猜看?猜對(duì)了嗎?這樣能看出嗎?、我會(huì)分:按要求摘下來(lái),:老師準(zhǔn)備了幾種圖形,請(qǐng)你按要求摘下來(lái),、把手中的長(zhǎng)方形變正方形,、在方格紙上,用學(xué)過(guò)的平面圖形拼一幅畫!(畫完后展示幾個(gè)同學(xué)的作品)（七）總結(jié)評(píng)價(jià)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 師：你覺(jué)得這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？ 師：老師覺(jué)得同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒?。ò耍?、進(jìn)行情感教育師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí),還認(rèn)識(shí)了五邊形和六邊形,我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手做幾個(gè)鳥(niǎo)巢,為鳥(niǎo)類獻(xiàn)上一份愛(ài)心,好嗎? 板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形和正方形的特征長(zhǎng)方形：有四條邊，相對(duì)的兩條邊相等。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。講述：這是一張方格紙，每一小格都是什么圖形？每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都是1厘米。（1）師：下面，請(qǐng)大家跟老師一起拿出這張粉紅色的紙，看看，是什么形狀的？量一量它的長(zhǎng)和寬各是多少？（2）如果老師要請(qǐng)你在這張紙上折出一個(gè)最大的正方形，會(huì)不會(huì)折？先別動(dòng)手，猜猜看，折出的正方形的邊長(zhǎng)會(huì)是多少？你是怎么想的？（3）下面就請(qǐng)大家一起折一折。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展拼擺圖形。學(xué)生動(dòng)手操作。誰(shuí)到老師的黑板上來(lái)指一指長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬？長(zhǎng)方形有幾個(gè)長(zhǎng)？有幾個(gè)寬？（2）認(rèn)識(shí)角的特點(diǎn) 教師：剛才我們通過(guò)折一折、量一量，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的邊，現(xiàn)在我們來(lái)看長(zhǎng)方形的角。講述：老師告訴大家，長(zhǎng)方形的上下兩條邊，左右兩條邊，是具有相對(duì)關(guān)系的兩條邊，我們可以叫它們是一組對(duì)邊。長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？你是怎么知道的呢？（量一量）你量出來(lái)的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來(lái)的數(shù)字是可以說(shuō)明問(wèn)題的。我們來(lái)比一比，哪個(gè)小組的研究最有說(shuō)服力。（出示課題）二、動(dòng)手操作，探索新知（一）研究什么老師想聽(tīng)聽(tīng)看，你們想研究長(zhǎng)方形和正方形的什么呢？大家想要研究的真是多，今天我們暫時(shí)先一起研究它們的邊和角的，好嗎？（板書：邊、角）（二）研究長(zhǎng)方形的特征猜想。教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的比較。集體備課自主備課五、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的特征長(zhǎng)方形的特征：邊：四條邊 對(duì)邊相等（上下兩條邊一樣長(zhǎng),左右兩條邊一樣長(zhǎng)）角：四個(gè)角都是直角正方形的特征： 邊：四條邊都相等五邊形、六邊形角：四個(gè)角都是直角第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形和正方形。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高猜一猜(讓學(xué)生搶答)有一塊紙板，有四條邊，四個(gè)角是直角你猜他是什么圖形？下面我們做幾道題，來(lái)看看同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。結(jié)論：正方形中四條邊長(zhǎng)都相等。學(xué)生總結(jié)出：四個(gè)角都是直角。（5）、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形邊的名稱。（板書）生2：上下兩條邊一樣長(zhǎng)，左右兩條邊一樣長(zhǎng)。師：六個(gè)面分別是什么圖形？(正面長(zhǎng)方形,側(cè)面正方形)學(xué)生交流:要想做鳥(niǎo)巢需要選擇長(zhǎng)方形、正方形師：究竟什么樣的圖形是正方形？什么樣的圖