【正文】 A級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生會(huì)”；陽(yáng)光社被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀青年志愿者組織”。新老班子工作進(jìn)行了順利的交接。各位成員能做到勤政廉政，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。按照學(xué)校的布置，組織完成了全院各類人員競(jìng)聘上崗工作，遴選了學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師，進(jìn)一步凝煉了學(xué)科方向，匯聚了學(xué)科隊(duì)伍，學(xué)院機(jī)關(guān)也制定了崗位責(zé)任制，全院教職工的工作責(zé)任感和積極性得到了進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。本學(xué)，學(xué)院還積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)綜合治理工作，并積極爭(zhēng)取學(xué)校支持，努力為教職工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，保證了各項(xiàng)工作的順利開展。隨著我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，并適應(yīng)當(dāng)時(shí)國(guó)家教育部頒布的專業(yè)目錄，本專業(yè)多次 易名。表1 年代 1954 1955 1956 1957 1958 1959 1960 1961 1962 1963 1964 1965 1972 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 專業(yè)名稱 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)電氣化及自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)自動(dòng)化 工業(yè)企業(yè)自動(dòng)化 工業(yè)自動(dòng)控制 工業(yè)自動(dòng)控制 工業(yè)自動(dòng)控制 工業(yè)自動(dòng)控制 工業(yè)自動(dòng)控制 工業(yè)自動(dòng)控制 工業(yè)自動(dòng)控制 招生人數(shù) 50 71 71 34 55 62 49 50 93 63 63 57 31 29 29 60 38 47 82 61 64 69 89 871984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007工業(yè)自動(dòng)控制 工業(yè)電氣自動(dòng)化 工業(yè)電氣自動(dòng)化 工業(yè)電氣自動(dòng)化 工業(yè)電氣自動(dòng)化 工業(yè)電氣自動(dòng)化 工業(yè)電氣自動(dòng)化 工業(yè)電氣自動(dòng)化 工業(yè)電氣自動(dòng)化 工業(yè)電氣自動(dòng)化 工業(yè)自動(dòng)化 工業(yè)自動(dòng)化 工業(yè)自動(dòng)化 工業(yè)自動(dòng)化 工業(yè)自動(dòng)化 自動(dòng)化 自動(dòng)化 自動(dòng)化 自動(dòng)化 自動(dòng)化 自動(dòng)化 自動(dòng)化 自動(dòng)化 自動(dòng)化63 80 73 87 86 74 90 109 86 64 105 76 102 92 110 120 90 90 90 90 90 90專業(yè)現(xiàn)任負(fù)責(zé)人介紹 韋巍，教授 顏鋼鋒，教授專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀（1）專業(yè)設(shè)置的學(xué)科歸屬 2006 年教育部組建 20062010 年各學(xué)科本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，在電子信息與電氣學(xué) 科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)置了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)、光電信息科學(xué)與工程 專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)、電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)、自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指 導(dǎo)分委員會(huì)、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)、電子電氣基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委 員會(huì) 6 個(gè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)，其中自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)對(duì)應(yīng)了自動(dòng)化（工科，專業(yè)代碼 080602）本科專業(yè)。目前，本學(xué)科已形成研究目標(biāo)明確，相對(duì)穩(wěn)定，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，并反映學(xué)科前沿，且有鮮明特色的研究方向： 大系統(tǒng)集散控制與監(jiān)控 智能控制理論與應(yīng)用 圖象處理與信息融合 交、直流傳動(dòng)控制控制技術(shù)，高精度快響應(yīng)伺服控制技術(shù) 工業(yè)節(jié)能技術(shù)等（3）專業(yè)的產(chǎn)業(yè)前景和社會(huì)需求情況 我國(guó)的自動(dòng)化專業(yè)最早源于 1952 年全國(guó)高校院系調(diào)整時(shí)首批設(shè)立的專業(yè)之一“工業(yè)企 業(yè)電氣化” 截至 2007 年全國(guó)已有 393 所高等院校設(shè)立了自動(dòng)化專業(yè)。上海市教育研究院的一項(xiàng)研究也表明，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā) 展，今后 10 年內(nèi)，我國(guó)對(duì)人才的需求將有較大的變化。據(jù) 2000 年普通高校本科專業(yè)學(xué)科就業(yè)率統(tǒng)計(jì)：電工類為 %、儀器儀表類為 90%，這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)告訴我們，隨著國(guó)家在工業(yè)化、現(xiàn)代化方面的快速發(fā)展，在未來(lái)幾年內(nèi)自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)是非?？春玫?。除了攻讀本專業(yè)碩士研究生以外，還可以攻讀其他相關(guān)學(xué)科，深 受培養(yǎng)單位歡迎。宋征宇校友現(xiàn)為載人航天工程中的青年技術(shù)領(lǐng)軍人物。在系統(tǒng)梳理歷次任務(wù)中的薄弱環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，將 14 項(xiàng)技 改措施應(yīng)用到發(fā)射“神七”的火箭上，為“神七”順利發(fā)射提供了堅(jiān)強(qiáng)保證。潘水苗 1988 年畢業(yè)于浙江大學(xué)工業(yè)自動(dòng)控制本科專業(yè)，1991 年畢業(yè)于浙江大學(xué)工業(yè)自動(dòng)化碩 士專業(yè)，2003 年中歐國(guó)際工商管理學(xué)院獲工商管理學(xué)碩士（EMBA）。1990 年－1993 年任北京集成電路設(shè)計(jì)中心常務(wù)副主任兼總工程師，期間部 分主持了國(guó)家第三級(jí)集成電路 CAD 系統(tǒng)的國(guó)家攻關(guān)。（5）專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源 本專業(yè)擁有《控制理論》浙江省精品課程，是國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，以及國(guó)家人才培養(yǎng) 模式創(chuàng)新區(qū)，本專業(yè)所在的電氣工程學(xué)院擁有國(guó)家電工電子示范實(shí)驗(yàn)中心。2005 年朱善安教授負(fù)責(zé)的 “基于 Internet 的工科電類綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)” 項(xiàng)目獲得 了浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。表 4 國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材 教材名稱 自動(dòng)化學(xué)科概論 自動(dòng)控制理論（第 3 版）智能控制基礎(chǔ) 電路分析原理（第 3 版）單片微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)（第 2 版）高 作者 趙光宙 鋒 鄒伯敏 韋巍、何衍 姚仲興、姚維 出版社 高等教育出版社 科學(xué)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 清華大學(xué)出版社 機(jī)械工業(yè)出版社 出版時(shí)間 （8）專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果 本專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（簡(jiǎn)稱 SRTP）項(xiàng)目，以及其他形式的實(shí) 踐活動(dòng)，如挑戰(zhàn)杯、學(xué)科競(jìng)賽等，參加校、院二級(jí) SRTP 項(xiàng)目的學(xué)生占 95%以上，發(fā)表論文 33 篇，其中 SCI 和 EI 各收錄 2 篇，取得了較好的效果，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神得 到了很大提高。團(tuán)日活動(dòng)策劃書： ：三號(hào)、加粗、宋體、單倍行距：小三、宋體、加粗、單倍行距 ：小四、加粗、宋體：小四、宋體、首行縮進(jìn)兩字符，行間距20磅。現(xiàn)在的我們已經(jīng)不僅僅是一名學(xué)生了，還有可能在不久之后有了另一個(gè)身份，那就是‘教師’。在后來(lái)顏景信老師的講話中我了解到了職業(yè)教育這一名詞背后真正的含義，以前我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)還很片面，不夠深刻，但是今天我真的是受益匪淺。但是并不是每個(gè)人每個(gè)學(xué)生都適合這樣的成長(zhǎng)模式，俗話說(shuō)的好教育要因材施教，我們要尊重每個(gè)學(xué)生的不同選擇，通往成功的道路并不只有一條。即職業(yè)教育與職業(yè)技術(shù)教育在廣義上是一樣。由于我國(guó)的實(shí)際國(guó)情和現(xiàn)實(shí)發(fā)展現(xiàn)狀與國(guó)外有一定的區(qū)別，國(guó)外成功的經(jīng)驗(yàn)不一定全部符合我們的現(xiàn)實(shí)，但一些先進(jìn)的職業(yè)教育理論和理念是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并努力去實(shí)踐的，他們的失誤則更應(yīng)是我們要避免的。為從事某種職業(yè)所進(jìn)行的技術(shù)教育和技能教育或培訓(xùn)就是職業(yè)技術(shù)教育。國(guó)務(wù)院總理溫家寶就多次發(fā)表講話強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位！”所以，任何一個(gè)人或者是一個(gè)團(tuán)體都不能忽視、輕視職業(yè)教育的重要性！教育是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，提高教育質(zhì)量就能夠提高我們勞動(dòng)者的整體水平！社會(huì)上對(duì)于剛剛在中國(guó)興起不久的職業(yè)教育的評(píng)價(jià)并不是如此的肯定，特別是人們現(xiàn)在還普遍固守著一種“初中高中大學(xué)”的人才成長(zhǎng)模式，認(rèn)為這才是正道。在這次的典禮中我意識(shí)到，