經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案(文件)
【正文】 《椋鳩十動(dòng)物小說(shuō)全集》（日本）椋鳩十第三學(xué)段（5—6年級(jí)）課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字推薦書目（計(jì)50本）：（中國(guó)部分）（25本）1.《冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)叢書》（十年來(lái)冰心兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品大集合。2.《女兒的故事》 梅子涵 3.《中華當(dāng)代少年小說(shuō)叢書》 4.《女生賈梅 男生賈里》秦文君 5.《藍(lán)鯨的眼睛》 趙冰波 6.《綠太陽(yáng)和紅月亮》 白冰 7.《琵琶甲蟲(chóng)》 高洪波 8.《羚羊木雕》 張之路 9.《哭泣的巧克力強(qiáng)盜》 張秋生 10.《和大山攀談》 尹世霖 11.《飛翔的花孩兒》 葛翠琳 12.《小狐貍的新式汽車》 葛冰 13.《小狼請(qǐng)客》 孫幼軍 14.《一龍二虎三猴》 羅辰生 15.《小孩成群》 秦文君 16.《紅雨傘?紅木屐》 彭懿 17.《雙人茶座》 梅子涵18.《第十一根紅布條》 曹文軒 19.《麻雀不唱》 常新港20.《蟋蟀也吃興奮劑》 張之路21.《草房子》 曹文軒 22.《我要做好孩子》 黃蓓佳 23.《e班e女孩》 張弘24.《張之路非常神秘系列——非法智慧》 張之路 25.《女生日記》 楊紅櫻（外國(guó)部分）（25本）26.《小王子》（法國(guó)）圣?？颂K佩里 27.《昆蟲(chóng)記》（法國(guó)）法布爾 28.《快樂(lè)王子集》（英國(guó)）王爾德 29.《希臘神話》（德國(guó)）施瓦布 30.《王子與貧兒》（英國(guó)）馬克?吐溫31.《藍(lán)熊船長(zhǎng)的13條半命》（德）瓦爾特?莫爾斯 32.《騎鵝旅行記》（瑞典）塞?拉格洛夫 33.《隱身人? 時(shí)間機(jī)器》（英國(guó)）威爾斯 34.《屋頂上的小孩》（美國(guó)）克倫畢斯 35.《西頓野生動(dòng)物故事集》（加拿大）西頓 36.《好兵帥克》（捷克）雅?哈謝克 37.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（美國(guó)）馬克?吐溫 38.《藍(lán)色的海豚島》（美國(guó)）斯?奧臺(tái)爾 39.《假如給我三天光明》（美國(guó)）海倫?凱勒 40.《海蒂》（瑞士）施皮里 41.《安徒生獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品系列》 42.《盲音樂(lè)家》（俄國(guó)）柯羅連科43.《毛毛——時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不可思議的故事》（德國(guó)）米切爾?恩德 44.《魔戒》（英國(guó)）托爾金45.《愛(ài)的教育》（意大利）亞米契斯 46.《怪醫(yī)杜立特系列叢書》（美國(guó)）洛夫廷 47.《最后的莫希干人》（美國(guó)）庫(kù) 柏 48.《莎士比亞戲劇故事》（英國(guó)）蘭姆姐弟 49.《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎(jiǎng)叢書》 50.《紐伯瑞兒童文學(xué)銀牌獎(jiǎng)叢書》經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案南潘莊小學(xué)2015年9月第四篇：“古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)實(shí)施方案“古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)實(shí)施方案為了弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，體味傳統(tǒng)文化豐富的人文內(nèi)涵，豐富積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，根據(jù)鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一要求，本學(xué)期，我校決定著力開(kāi)展古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)。教師應(yīng)努力采用多種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞誦讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大量積累古詩(shī)詞。二、加強(qiáng)課堂古詩(shī)詞教學(xué)的研究。加強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)研究。加強(qiáng)課堂上快速積累的研究。加強(qiáng)課堂上古詩(shī)詞對(duì)人文素養(yǎng)形成的研究。課堂主渠道的時(shí)間是有限的，要想讓學(xué)生大量積累就要充分利用課外時(shí)間。可取得家長(zhǎng)的配合，在征得家長(zhǎng)同意后可由家長(zhǎng)協(xié)助檢查。各級(jí)部、各班可開(kāi)展形式多樣的檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在評(píng)價(jià)激勵(lì)中引導(dǎo)學(xué)生大量積累。第五篇：經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案花果畈小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案——親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)，提高人文素養(yǎng)一、指導(dǎo)思想：經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（二）更新認(rèn)識(shí)，率先垂范組織廣大教師學(xué)習(xí)教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的相關(guān)文件，提高廣大教師對(duì)推進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)全體教師從文本中走出來(lái)，讓老師明白，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)既要基于課本，又要高于語(yǔ)文課本的道理；使教師領(lǐng)悟課堂、課本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和提高的重要陣地和途徑之一，但這并不是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的唯一途徑。以班主任為主，輻射全校師生開(kāi)展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先誦讀大量的經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)，把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。與大隊(duì)部結(jié)合，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的作用，開(kāi)展“好書介紹”、“讀書筆記活動(dòng)”、可采用摘抄、寫體會(huì)、制卡片等方法。圍繞讀書辦一份別開(kāi)生面的手抄報(bào)，內(nèi)容可以是新書推薦，可以是精彩文章選段，也可以是書中人物漫評(píng)，或者是學(xué)生自己的讀書心得，圖文并茂，讓手抄報(bào)成為學(xué)生展示自己讀書收獲的平臺(tái)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀積極性，學(xué)校將通過(guò)靈活多樣的方法為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。誦讀內(nèi)容及要求誦讀的經(jīng)典文集主要是《小學(xué)生必背古詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，以及新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》等，這些經(jīng)文原則上是通讀。如中年級(jí)：教師引讀經(jīng)典讀物，熟記師生共同選定的、適合自己閱讀的經(jīng)典讀物中的名言佳句，并能以經(jīng)典讀物中的所得規(guī)范自己的行為品質(zhì)；高年級(jí)：讀經(jīng)典文學(xué)讀物，會(huì)背誦經(jīng)典讀物中的名言佳句，熟記經(jīng)典讀物中師生共同選定的內(nèi)容，會(huì)向別人轉(zhuǎn)述經(jīng)典讀物中的至理名言，關(guān)注文中的主要人物觀點(diǎn)，有自己的一點(diǎn)看法、體會(huì)。（2）通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)文，積累精美的語(yǔ)詞句段，進(jìn)而內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?；顒?dòng)展示時(shí)間：2012年6月上旬。因此，誦讀中華文化經(jīng)典能有使學(xué)生的說(shuō)與寫的能力得到明顯的提升，到了高年級(jí)，基本上能做到恰當(dāng)?shù)皿w地引用所誦
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