第五章班級(jí)紀(jì)律管理(文件)
【正文】 ______________________________________________________第二篇：班級(jí)紀(jì)律管理班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律管理今天我坐在這里和大家交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一點(diǎn)做法和大家說說，愿意與大家一同探討。首先，我注重培養(yǎng)班干部的管理能力。每個(gè)班級(jí)里都有幾個(gè)淘氣的學(xué)生，當(dāng)班級(jí)真的有學(xué)生被記名時(shí)，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，把犯錯(cuò)誤的同學(xué)叫到辦公室，軟硬兼施的批評(píng)哭了，不讓他把眼淚擦干凈，讓他帶著眼淚回班，當(dāng)班級(jí)里的同學(xué)看見他哭了，誰也不清楚到底老師怎么批評(píng)他了，內(nèi)心就不免敲起了警鐘，而且還讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)寫檢查，在班級(jí)讀，其他同學(xué)對(duì)他的檢查談自己的感想，這樣，全班同學(xué)對(duì)不遵守紀(jì)律的行為受到了教育，知道以后老師不在班級(jí)時(shí)應(yīng)該怎么做。第三篇：班級(jí)紀(jì)律管理計(jì)劃08級(jí)04班紀(jì)律管理計(jì)劃表一、使學(xué)生對(duì)老師消除恐懼感，不要只有在老師在時(shí)才乖乖認(rèn)真聽話，要做到老師在與不在一樣。最不遵守紀(jì)律者，在班會(huì)上予以批評(píng)，但不要批評(píng)得太狠，一定要顧全學(xué)生的面子。也不要只在前門，要前后門交替，讓學(xué)生猜不準(zhǔn)你到底會(huì)在什么時(shí)候什么地點(diǎn)就來查看。那么如何管理好班級(jí)紀(jì)律呢，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著點(diǎn)著手。此時(shí)，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表揚(yáng)表現(xiàn)好的人，表揚(yáng)要具體，指出哪一排，哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。再無效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來，是因?yàn)樗麄儫o視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。這一招兒肯定有效。兒童的天性是好動(dòng)、好說、好問，有人一刻也坐不住。因此老師在一學(xué)年的開始的機(jī)會(huì)就要在班級(jí)會(huì)議上與學(xué)生共同商討制定課堂規(guī)則，當(dāng)然老師要把握好度，所制定的規(guī)則要有利學(xué)生身心發(fā)展的，對(duì)于學(xué)生提出的一些不適合他們身心發(fā)展的規(guī)則教師要及時(shí)發(fā)揮“引”和“導(dǎo)”的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，在班級(jí)形成正確的輿論中心，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。其次教師本身還要能起表率的作用，在學(xué)生心里最有威信的人通常都是老師，聽從老師的言教，也接受老師的身教的影響。（注：老師要求背課文必須背）上課時(shí)，不準(zhǔn)打斷課堂，不準(zhǔn)接老師的話。（以最后進(jìn)教室時(shí)間為到班時(shí)間）周六周日自習(xí)，無論上下課，教室內(nèi)必須保持安靜，上課鈴響后禁止出入。二、督促扣分制1）紀(jì)律本上出現(xiàn)名字者，2）3）4）5），懲罰制1）一周紀(jì)律本上出現(xiàn)最多者，500字說明書并抄一遍班級(jí)公約。周六早讀禁止早退 聊天，按時(shí)下課。不準(zhǔn)以任何理由出入教室，出教室后下課之前不得回教室。班主任工作是一項(xiàng)艱巨，復(fù)雜，細(xì)致的工作，猶如一張網(wǎng)，只要把課堂管理好，相信能把班級(jí)建設(shè)好。如果學(xué)生總是在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)
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