【正文】 課后記：第十二課時 整理和復(fù)習(xí)（一）總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題127=5（個）作業(yè)設(shè)計：課后記：第十一課時 解決問題練習(xí)課 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5．請學(xué)生列式：127=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。知道小雪、小華各套中多少個？ 2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。比 比 教師：用一個對一個的方法想。2．布置作業(yè) 板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記： 第十課時 解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標：1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么? 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★●●●●●★和 ● 一共有多少個?△△△△△△△△ △△△ 還剩多少個△?二、新授1．出示教科書P20頁的圖。三、布置作業(yè)板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第九課時 解決問題（一）總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標1．讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2．完成P19頁的第8題。三、布置作業(yè)板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第八課時 十幾減幾練習(xí)課（二）總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2．完成P18頁的第5題。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第七課時 十幾減幾練習(xí)課（一）總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。三、鞏固練習(xí)1．完成P17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。3十()＝12 5十()＝13 2十()＝11 5十()＝14 4十()＝12 4十()＝13 3．12—6＝6，說一說想的過程?！本o接著熱烈鼓掌。開始“找朋友”游戲。3．完成P16頁的第9題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題 二．課堂練習(xí)1．完成P16頁的第7題。提問上下兩個□間的關(guān)系。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算118 149 138 159 119 179 128 168 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。12—8＝4 談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。9十()＝16 8十()＝13 9十()＝15 8十()＝17 3．12—9＝3，說一說想的過程。3．布置作業(yè)。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。2．完成P11頁練習(xí)一的第3題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝18 159＝()189＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝17 149＝()179＝()二、課堂練習(xí)1．完成P11頁練習(xí)一的第4題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2．使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。二、教學(xué)目標：1．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口算。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個? 提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。3．完成教科書P10“做一做”第3題。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第二課時 十幾減9的練習(xí)課 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標通過十幾減9的練習(xí)，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。學(xué)生獨立完成，集體訂正。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。2．補充練習(xí)：擺一擺，算一算。)三、鞏固練習(xí)1．完成P13頁的“做一做”第1題。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第四課時 十幾減6 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減6使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。l3—6＝7三、鞏固練習(xí)1．完成P14頁的“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—12—12—16—15—ll—14—14—13—13—8等算式卡片；一套寫上8等數(shù)字卡片。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算118 146 138 156 117 179 127 168 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。4．布置作業(yè)。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。學(xué)生獨立完成，集體訂正。學(xué)生獨立完成，集體訂正。學(xué)生獨立完成，集體訂正。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口算。)2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。怎樣檢驗答案是否正確。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？ 獨立完成，集體訂正。167 139 178 125 6+13 12+4 2．比多少。指名讀題。學(xué)生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。2．布置作業(yè)。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。教學(xué)過程一、口算檢測二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1．出示教科書P25的第四題。3．出示教科書P26的第8題。四、布置作業(yè)板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第二篇：20以內(nèi)退位減法一年級第一學(xué)期口算題20以內(nèi)退位減法班級__________ 學(xué)號________ 姓名__________ 20－15＝ 12－7＝ 15－9＝ 10－2＝ 20－8＝ 12－3＝ 13－7＝ 11－3＝ 20－5＝ 20－11＝ 10－5＝ 10－3＝ 14－6＝ 20－5＝ 11－8＝ 10－4＝ 18－9＝ 20－14＝ 20－7＝ 13－9＝ 14－9＝ 20－3＝ 10－1＝ 12－5＝ 13－4＝ 15－6＝ 10－7＝ 20－3＝ 14－8＝ 13－8＝ 20－19＝ 20－12＝ 14－7＝ 20－1＝ 11－5＝ 12－7＝ 12－4＝ 14－9＝ 15－6＝ 10－9＝ 20－11＝ 10－1＝ 10－4＝ 15－8＝ 10－2＝ 20－19＝ 20－3＝ 20－17＝ 20－7＝ 10－4＝ 10－7＝ 10－4＝ 12－9＝ 15－8＝ 10－6＝ 20－9＝ 20－15＝ 20－12＝20－2＝14－6＝15－9＝ 12－8＝ 20－17＝12－4＝ 11－5＝ 10－9＝ 20－5＝ 20－14＝20－15＝10－6＝ 11－5＝ 20－16＝13－5＝ 20－19＝16－7＝ 10－9＝ 14－6＝ 13－4＝ 14－7＝ 14－5＝17－9＝ 16－7＝ 15－6＝ 13－6＝ 20－17＝ 11－7＝ 20－19＝ 11－6＝ 16－8＝ 12－4＝ 15－6＝ 12－7＝ 20－7＝ 11－6＝ 20－3＝ 20－5＝ 11－3＝ 11－6＝ 20－5＝ 20－15＝ 20－14＝ 20－9＝ 20－16＝ 12－8＝ 20－2＝ 20－19＝ 10－8＝ 11－2＝13－9＝ 11－9＝ 16－8＝ 10－8＝ 12－5＝ 11－3＝ 10－3＝ 20－8＝ 13－8＝ 12－3＝ 20－7＝ 15－7＝ 17－8＝ 20－9＝ 11－8＝ 20－5＝ 15－8＝ 15－9＝ 13－6＝ 10－9＝ 10－4＝ 14－8＝ 20－2＝ 20－19＝20－9＝ 11－7＝ 11－5＝ 20－14＝20－7＝ 15－9＝ 14－9＝ 11－4＝ 15－9＝ 20－19＝ 20－16＝ 11－8＝ 20－16＝ 10－8＝ 15－6＝ 12－3＝ 10－8＝ 20－8＝ 14－5＝ 13－6＝ 14－5＝ 11－6＝ 20－4＝ 20－15＝ 20－1＝ 20－16＝ 14－6＝ 18－9＝ 16－7＝ 12－5＝ 20－7＝ 12－9＝10－7＝ 10－9＝ 16－9＝ 14－9＝ 13－5＝ 20－6＝ 11－6＝ 12－6＝ 13－7＝ 20－7＝ 20－15＝15－7＝ 20－3＝ 15－8＝ 17－9＝ 15－9＝ 10－5＝ 12－5＝ 16－7＝ 20－6＝ 11－7＝ 16－8＝ 11－7＝ 11－4＝ 12－6＝ 20－1＝ 14－8＝ 20－15＝12－5＝ 14－5＝ 16－9＝ 20－2＝ 20－14＝ 13－5＝ 17－9＝ 20－18＝ 12－8＝ 20－13＝ 13－6＝ 15－9＝ 17－8＝ 15－9＝ 13－7＝ 20－3＝ 10－1＝ 10－3＝ 12－