【正文】 上節(jié)課我們通過算減法想加法的方法學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法,今天,我們繼續(xù)用這種方法來學(xué)習(xí)十幾減8的退位減法。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出課題。二、互動新授教學(xué)例題5：從圖中你們知道了什么？要解決的問題是什么？ 學(xué)生觀察情境圖，匯報。第四課時一、授課課題：解決問題二、教學(xué)內(nèi)容及其說明內(nèi)容：教科書P 21頁的主題圖及例6做一做說明：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材的重點還是引導(dǎo)學(xué)生采用“想加算減法”來計算，教師應(yīng)讓學(xué)生充分體驗“想加算減法”的優(yōu)越性。（2）學(xué)生交流自己是計算方法。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)會了什么？你喜歡用哪種方法來計算十幾減九？ 學(xué)生交流匯報【設(shè)計意圖】讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲，體驗學(xué)習(xí)成功后的喜悅，并對本節(jié)課的知識有一個全面了解，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的初步概括能力。說明：由于學(xué)生已經(jīng)有了“10以內(nèi)的加減法”和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”知識基礎(chǔ)，其他方法容易理解，這里重點教學(xué)“想加算減法”和“破十法”。口算20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。指名讀題。)2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。學(xué)生獨立完成，集體訂正。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算118 146 138 156 117 179 127 168 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第四課時 十幾減6 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減6使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個? 提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。2．使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。12—8＝4 談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。3．完成P16頁的第9題。三、鞏固練習(xí)1．完成P17頁的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2．完成P19頁的第8題。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第十二課時 整理和復(fù)習(xí)（一）總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。加深對“破十法”和“做減想加”方法的理解和鞏固學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。9十()＝129十()＝139十（）＝149十()＝159十()＝169十（）＝17 【設(shè)計意圖】新授課之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法，為今天學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。課本通過買風(fēng)車的情境圖，圍繞“12個風(fēng)車，買走了8個，還剩幾個？”這一問題，探討“128”的計算方法；通過小朋友觀察金魚圖，引出“137”和“136”的計算。探究“十幾減6”的計算方法。探究算法關(guān)于十幾減2，你想用什么方法，怎樣計算？把你的想法和你的同桌互相說一說。三、教學(xué)目標(biāo)及說明： 目標(biāo)：通過歸納和整理，進(jìn)一步加深學(xué)生對20以內(nèi)的退位減法計算方法的理解。三、鞏固梳理完成課本第22頁練習(xí)五的第4題。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學(xué)生邊匯報邊演示如下：數(shù)一數(shù)，連減，破十法（4）再次動手操作，重點指導(dǎo)學(xué)生借助實物操作理解“破十法”的算理。三、運用新知，自主練習(xí)幻燈片上基礎(chǔ)練習(xí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊上的練習(xí)四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法,是怎樣進(jìn)行計算的呢?在計算的時候要看著減法想與它相關(guān)的加法,再想出減法題的得數(shù)。教學(xué)重點：自主探索十幾減8的方法 教學(xué)難點：自主探索十幾減8的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊遷移同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了十幾減9，我們有很多算法，誰來回顧下？看誰記得牢，說得準(zhǔn)。根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并能加以解決。四、教學(xué)問題及說明：和以往解決問題不同的是，在這例題5中出現(xiàn)了“我們隊踢進(jìn)了4個”這樣一個多余條件。小組活動。有了前面幾節(jié)課做基礎(chǔ)，計算十幾減2對于學(xué)生來說就不是那么困難了。本課時的難點在于進(jìn)一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。①把15分成10和5，先算109=1，再算1+5=6； ②因為9+6=15，所以159=6；③9分成5和4，先算155=10，再算104=6； ??【設(shè)計意圖】通過組織學(xué)生交流匯報，鼓勵算法多樣化，教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨立思考，允許學(xué)生自主選擇適合自己的方法，滿足不同學(xué)生的不同需求。（2）“想加算減”法，根據(jù)9+6=15，便知道159=6，所以還剩6個。(提醒學(xué)生注意運算的順序)三、課堂練習(xí)教科書P26的6題。差也越大。2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題 二．課堂練習(xí)1．完成P18頁的第4題。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里。完成P14頁“做一做”的第3題。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。2．完成P12頁練習(xí)一的第7題。2．布置作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14 9十()＝15 9十()＝16 9十()＝17二、新授1．出示教科書P10的圖。四、課堂練習(xí)l．完成教科書P11練習(xí)二第2題。三、課堂練習(xí)1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。2．做一做第2題。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。4．獨立練習(xí)教科書P26的第7題。教材以對話的形式，呈現(xiàn)了兩種計算方法：（1）“破十法”，先算109=1，再算1+5=6。（3）教師組織學(xué)生匯報，并板書學(xué)生的計算方法。教學(xué)目標(biāo)也比較容易達(dá)成。第三課時一、授課課題：十幾減2二、教學(xué)內(nèi)容及其說明內(nèi)容：教科書P17頁的主題圖及例做一做說明：本節(jié)課的內(nèi)容是在上幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究十幾減2的計算方法。三、鞏固梳理完成課本第17頁的思考題游戲每個小組拿出事先準(zhǔn)備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。說明：有了前面幾節(jié)課做基礎(chǔ)，20以內(nèi)的退位減法來解決實際問題，對于一年級的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解決問題是一種新的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式正決定著他們的思維方式。教學(xué)重點：用“破十法”計算十幾減9的算理與計算方法。培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。例如:138想8加5得13,所以13減8得5?？础處熡谜n件或?qū)嵨镌俅窝菔居谩捌剖ā钡乃憷?。四、課堂小結(jié)今天的這節(jié)課，你有什么收獲？今天的解題過程中，你發(fā)現(xiàn)和以往有什么不一樣？五、配餐作業(yè)（見學(xué)案）六、板書設(shè)計解決問題七、教學(xué)反思學(xué)案口算9＋2 16－9 13－4 5＋7 15－5 6＋8 11－3 8＋8 13－6 12－7 9＋6 10＋7 17－8 14－8 7＋7 18－9 4＋8 13－5 8＋3 3＋9在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”7＋4○12 15－9○5 5＋7○11 11－6○6 13－4○8 9＋4○13小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵?小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝?同學(xué)們排隊，小蘭的前邊有5人，后面有7人，這一行共有多少人?小青要練習(xí)寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個字?停車場上的汽車開走了6輛，又開走了5輛，一共開走了多少輛?配餐作業(yè)教材223頁練習(xí)五。比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。學(xué)生同桌交流，說說自己的想法。同學(xué)們請看課本第14頁的例3的圖：這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么？ 學(xué)生匯報??師：怎樣列式解決他們提出的問題？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生主動探索、積極交流的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三、教學(xué)目標(biāo)及說明： 目標(biāo)：經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減6的計算方法，能比較熟練地計算十幾減6。二、互動新授教師出示課本第10頁的例1圖師：大家會經(jīng)常到游樂園玩嗎？游樂園里除了有許多好玩的東西，還有賣很多有意思的小 玩意。使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?(3)列式計算。通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。2．做一做思考題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。13—7＝6 談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。2．完成教科書P10“做一做”第2題。第一課時 十幾減9 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系? 3布置作業(yè)。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第五課時 十幾減6練習(xí)課 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生熟練掌握十幾減6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。四、布置作業(yè)板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：第六課時 十幾減2 總課時數(shù)： 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減2使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。3．完成P19頁的第6題。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。1．出示例題。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與