【正文】 有頌揚或警戒之意?！丁饭?頁第1頁（2）前四句讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出文意。（2）第一段首句是總說，當用提頓的語氣讀；“可愛者甚蕃”要讀得分明。寫作手法 托物言志就是通對事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。例子：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(以年紀小襯托氣量大。質(zhì)疑 《陋室銘》一、初讀課文，疏通文意給下列加橫線字注音陋室銘（）德馨（）鴻儒（）案牘（）苔痕（）西蜀（）解釋下列加橫線的詞①有仙則名②有龍則靈③斯是陋室、唯吾德馨。7．學生根據(jù)朗讀指導自由放聲朗讀課文，體會本文語言特色，力求讀出韻味。探究例句：我愛蓮花，因為她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子?！堵毅憽诽幪幘o扣一句來寫，最后畫龍點睛的句子是。7．《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是；比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是。譯：4．中通外直，不蔓不枝。之：4．孔子云：何陋之有?之：5．漁人甚異之。有等字在句末做韻腳，讀來瑯瑯上口。5．《陋室銘》中寫景色之雅的句子是；寫交往之雅的句子是；寫情趣之雅的句子是；6．《愛蓮說》選自《》，作者，是時著名的家，“元公”是他的。五、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（10分）1．斯是陋室，惟吾德馨。譯：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（3分）（1）（2）（3）（二）《愛蓮說》1．解釋加點的字詞。我只愛蓮花從污泥里長出來，卻不沾染污穢。映襯手法的運用是本文的另一個突出物點。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子；用菊之愛、牡丹之愛映襯蓮之愛，以此表明作者與眾不同，含蓄而突出地表達了文章的主旨，表達了自己的思想感情。2．掌握一些文言詞語。教學難點：（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。二、導入1．作家作品簡介本文選自《全唐文》。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的?？刹扇《喾N方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學生個別讀、集體凌等。有龍則靈：靈異：斯是陋室：這。談笑有鴻儒：博學的人。勞形：使身體勞累。4．提問:“斯是陋堂，惟吾德馨。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。7．提問：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！边@兩句寫什么？運用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應。本文是作者用來自述其志的。作者周敦頤（1017—1073）道州人，字茂叔，謚號“元”，宋代哲學家。《愛蓮說》是他在商康郡（今江西星子縣）任職時寫的。老師范讀，學生齊讀、輪讀均可。相當“可愛的（花）”?！爸型ㄍ庵薄保海ㄇo）中間通透，外形筆直。焉：助詞，可不譯。（xiǎn)3．請再次朗讀課文。兩個“獨”字，都表現(xiàn)出倚世獨立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。（1）生長環(huán)境方面：寫她“出淤泥而不染”的高潔，“灌清漣而不妖的質(zhì)樸；（2）體態(tài)香氣方面：寫她“中通外直，不蔓不枝”的正直，寫她“香。9．提問：作者對“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么？愛不同的花象征一種不同的生活態(tài)度。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來，表達思想感情。2．學習本文托物言志和襯托的手法。課前準備課前收集有關(guān)詠蓮詩句。對蓮的喜愛，可以說已成為我國人民一種文化心態(tài)。（2）中通外直，不蔓不枝。（6）菊之愛，陶后鮮有聞。問題以字詞解釋為主?！眱删渑c此相同。四、齊讀課文，正音教師指導語氣、語調(diào)、停頓、快慢。（2）用具有高潔品格的“蓮”自況，表示自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。七、朗讀并背誦本文八、布置作業(yè)1．背誦，默寫。2．蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義？明確：主要象征在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞的節(jié)操?！吧徶異邸?、“牡丹之愛”與此相同。教師重點講學生難懂兩個文言句式：（1）“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時加“是”字。三、疏通文意方法：（1）盡量譯出每一個字；（2）補出省略成分；（3）通暢，準確。（4）可遠觀而不可褻玩焉。二、檢查預習任務1．讀課文，標出生字詞。2．由許多人都喜歡蓮花，引出課本。教學重點學習本文托物言志和襯托的手法。五、板書菊花正襯蓮花菊花——隱士——陶后鮮有聞牡丹反襯蓮花牡丹——富貴人——宜乎眾矣蓮花——君子——同予者何入六、作業(yè)完成課后練習一、二、三、四。形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達自己對這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。牡丹雍容艷麗，比作富貴之人，作者對愛牡丹是厭惡鄙棄，諷刺貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。這些描寫，是將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。6．提問：“我”愛蓮花什么呢？出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達了文章的主旨?！盎ㄖ[逸者也”之：結(jié)構(gòu)助詞，的。益：更加?！笆廊松鯋勰档ぁ鄙酰汉堋薄坝瑾殣凵徶鲇倌喽蝗尽敝?；助詞，用于主謂之間取消句子獨立性，不譯：而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。2．學生翻譯課文，補充課文注釋：“水陸軍木之花”之：結(jié)構(gòu)助詞，相當于現(xiàn)代漢語“的”。2．題解“說”是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。他是宋代理學的創(chuàng)始人。五、作業(yè)1．完成課后練習一、1．2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計第二課時《愛蓮說》（周敦頤）一、檢查預習朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子認為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹?，怡然自得的神情。6．提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么？寫陋室來往客人之高雅?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。水不在深，有龍則靈。無絲竹之亂耳：指琴瑟、策管等樂器，這里借代奏樂的聲音。苔痕上階綠：長到。掌握重點詞語。這種文體一般都是用韻的。他與柳宗元交情深厚。字夢得，洛陽人。教學時間：二課時。教學重點：（1）朗讀、背誦文言課文。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《短文：陋室銘、愛蓮說》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。菊，從正面映襯；牡丹，從反面映襯。沒有嘈雜的音樂擾亂耳朵，沒有成堆的公文勞累身心。正因為蓮花具有不染、不妖、不蔓不枝等的高貴氣質(zhì)，才會惹人喜愛，讓人肅然起敬。（4分）（1）名：（2）靈：（3）德馨：（4）鴻儒：2．這篇短文的主旨句是：。譯：3．予獨愛蓮之出淤泥而不染。8．《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是；比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是。4．有一句詩說：“時人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍。叫“銘”，后來就成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。譯：孔子云：何陋之有?譯：菊之愛，陶后鮮有聞。譯：2．苔痕上階綠，草色入簾青?！薄堵毅憽分信c這句詩意思相近的句子是。我的疑惑檢測文章從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？本文寫自己的“陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？本文結(jié)尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？文章僅僅只是寫陋室嗎？你認為劉禹錫是個怎樣的人？二、拓展延伸，能力提升請同學們?yōu)樽约簩懸粍t座右銘，表達自己的理想、抱負、追求。④可遠觀而不可褻玩焉⑤花之隱逸者也⑥宜乎眾矣文章中哪一個詞，明確表達了對蓮的態(tài)度？畫出文中直接描寫蓮花的句子。銘這種文體一般都要押韻，寫出韻腳。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”。襯托可分為正襯與反襯。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。（3）“予獨愛蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語，“之”要輕讀，后面的內(nèi)容應讀出層次感，即生長環(huán)境、長成后的形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。（4）“南陽”二句讀后，要作一頓，然后用肯定的語調(diào)讀最后兩句。本文就是一篇詠志諷世的散文。他為人清廉方正，傲岸不屈，他酷愛蓮花，親自率領(lǐng)屬下挖池種蓮，名曰“愛蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作《愛蓮說》。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。本課擬三課時完成，第一課時完成預習質(zhì)疑部分，第二、三課時完成合作探究部分和檢測反饋部分。難點：學習作者安貧樂道的生活情趣，培養(yǎng)自己高潔傲岸的節(jié)操。學習《陋室銘》，感受作者安貧樂道的生活情趣，學習作者高潔傲岸的節(jié)操。___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________18作者借本文表達了怎樣的人生態(tài)度、你任為這種思想的現(xiàn)實意義是什么？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________第三篇：短文兩篇陋室銘愛蓮說導學案吳起縣二中“先學后研聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括喜愛的原因。在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮美好的品質(zhì)？意在表達作者怎樣的情操？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________根據(jù)文章說說作者心中的君子具有怎樣的品質(zhì)？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________陶淵明“獨愛菊”，周敦頤“獨愛蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同? 相同點：___________________________________________________________________ 不同點：___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是。？理解正確的一項是（）A、文章通過對菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。（6）文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：。（2）《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以 為線索；兩個陪襯，即以 為蓮的總陪襯，以 和 作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：、。（3）予謂菊，花之隱逸者也。蓮．．．．之愛，同（）予者何人？牡丹之愛，宜（）乎眾（）矣。自（）．．．．李唐來，世人盛（）愛牡丹。有仙/則名，草色/入簾青，往來/無白丁，無/案牘之勞形作者引用“何陋之有”的用意是在于說明（）《陋室銘》描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 13．作者為何要寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”？_________________________